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透視在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)中的運(yùn)用策略

2016-08-02 07:13:41
廣東教育 2016年6期
關(guān)鍵詞:素描中職學(xué)校

肖 敏

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透視在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)中的運(yùn)用策略

肖敏

摘要:素描是一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課,也是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。透視知識(shí)是素描教學(xué)的“鑰匙”,是學(xué)好素描課程的關(guān)鍵。本文著重闡述透視在素描教學(xué)中的重要作用及其教學(xué)的方法、技巧。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校; 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè); 素描;透視知識(shí)

一、引言

素描是一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課,也是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生,其在中小學(xué)階段并未奠定扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ),素描課程學(xué)習(xí)都要從零開始,加之學(xué)生在校只有兩年時(shí)間,用于素描課程的學(xué)習(xí)時(shí)間非常短促,學(xué)習(xí)困難較大。在這種情況下,對(duì)于還沒有建立起在平面上造就三維空間的概念的中職學(xué)生來(lái)說,教師起初就必須把素描課程中最重要、最基本的東西教給學(xué)生。

要學(xué)好素描,就必須掌握透視知識(shí),因此在素描的基礎(chǔ)教學(xué)中,教師必須找準(zhǔn)教學(xué)思路;首先解決素描教學(xué)的第一大困難——掌握透視知識(shí)。如果忽視透視知識(shí)或者把透視知識(shí)一帶而過,都是教學(xué)上的一個(gè)缺陷。把透視知識(shí)作為素描入門的一個(gè)突破點(diǎn),才能化難為易,讓學(xué)生通過透視知識(shí)順利掌握素描繪畫技巧,以順利完成素描課程教學(xué)。

二、透視知識(shí)在素描教學(xué)中的重要作用

素描是一切繪畫的基礎(chǔ),是繪畫創(chuàng)作的訓(xùn)練手段,可以培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)新能力。素描與透視有著強(qiáng)烈的聯(lián)系,這是由于我們認(rèn)識(shí)和描繪形象是以視覺形象為依據(jù),為出發(fā)點(diǎn)的,而我們所看見的形象都是從某一角度所看見的視覺形象,是經(jīng)過透視增減、變形之后的形象,并非原本的形象。可見,在素描學(xué)習(xí)中,認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)透視現(xiàn)象是一個(gè)不可避免的重要環(huán)節(jié)。具體來(lái)說,透視在素描教學(xué)中有以下作用:

(一)有助于學(xué)生建立空間感

所謂透視就是研究物體近大遠(yuǎn)小變化規(guī)律的一種專業(yè)知識(shí)。透視法則是寫實(shí)造型的重要依據(jù),掌握透視基本原則是二點(diǎn)透視準(zhǔn)確觀察,真實(shí)描繪物像空間關(guān)系的基礎(chǔ);透視關(guān)系在素描寫生中體現(xiàn)在幾個(gè)方面:一個(gè)是物體在現(xiàn)實(shí)的空間中由其物理屬性所決定的空間結(jié)構(gòu)因素;一個(gè)是物體在空間中由于光的作用所形成的具有影調(diào)變化的表面因素。透視存在生活中,就存在素描寫生中。在素描寫生中,觀察者首先在腦海里形成一個(gè)畫面空間,運(yùn)用透視原理在畫面上確定物體的空間位置,表現(xiàn)物體的立體感和創(chuàng)造空間效果。

(二)有助于學(xué)生掌握繪畫技巧

素描教學(xué)先從透視入手,是上好美術(shù)基礎(chǔ)課程的突破點(diǎn)。在素描靜物寫生中,空間感的表現(xiàn)方法概括起來(lái)主要是各種對(duì)比關(guān)系的靈活應(yīng)用,如大小的對(duì)比、明暗的對(duì)比、虛實(shí)的對(duì)比等。例如在立方體寫生中,利用透視規(guī)律對(duì)立方體的十六根結(jié)構(gòu)線的長(zhǎng)短比較,結(jié)構(gòu)線中四根豎線位置最前面的最長(zhǎng),最后面的結(jié)構(gòu)線最短,面大的線和面小的比較,畫面明暗處理中,近清楚遠(yuǎn)模糊的原則就要求背景的處理和桌面的處理必然不同,前面的面“實(shí)”,后面的面“虛”。

由此可見,透視知識(shí)是素描教學(xué)的“鑰匙”,對(duì)于中職學(xué)校平面專業(yè)沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生,學(xué)好透視,就是打開素描的“門”,對(duì)整個(gè)學(xué)期的素描教學(xué)有著直接的影響,解決了難點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,即使課程素描學(xué)習(xí)不夠深入,但是有透視作為基礎(chǔ),學(xué)生在今后的自我學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)應(yīng)用中就有了根本的框架。

三、透視在素描教學(xué)中的運(yùn)用策略

(一)化難為易,逐個(gè)突破

1.因材施教,把握“尺度”

在中職計(jì)算機(jī)平面專業(yè)素描教學(xué)中,對(duì)透視的要求不高,只需要對(duì)視平線、成角透視和平行透視、俯仰透視畫面等與素描訓(xùn)練關(guān)系密切的知識(shí)點(diǎn),做到靈活掌握并熟練運(yùn)用就可以。對(duì)于素描初學(xué)者來(lái)說,教師要把握好透視知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容,不能過難過深,也不能沒有。教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重于幫助學(xué)生掌握透視的基礎(chǔ)知識(shí),了解透視概念、規(guī)律、透視術(shù)語(yǔ)等,訓(xùn)練時(shí)也只要求學(xué)生能夠畫出幾種透視的基本類型透視圖。

2.化難為易,掌握透視術(shù)語(yǔ)

在透視學(xué)習(xí)中,學(xué)生會(huì)遇到諸如視點(diǎn)、余點(diǎn)、天點(diǎn)、地點(diǎn)、視平線、視垂線、視域等專業(yè)術(shù)語(yǔ),這是透視教學(xué)中的小難點(diǎn)。對(duì)于這些生澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ),光讓學(xué)生死記硬背是不行的,需要加大學(xué)習(xí)難度。教師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧,化難為易,幫助學(xué)生透徹理解這些術(shù)語(yǔ),使之在教學(xué)中融會(huì)貫通。

例如,課本上對(duì)“視點(diǎn)”這一概念的解釋是:畫者眼睛的位置。為讓學(xué)生更好地理解這一概念,筆者運(yùn)用師生游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué):教師找出坐在不同位置的一部分學(xué)生,互換扮演觀察者和被觀察者的角色,找出視點(diǎn)的位置,如下表設(shè)計(jì):

觀察者被觀察者(畫面)學(xué)生思考并回答視點(diǎn)在哪里教師甲同學(xué)在教師眼睛上教師乙同學(xué)在教師眼睛上丙同學(xué)教師在丙同學(xué)眼睛上甲同學(xué)教師在甲同學(xué)眼睛上乙同學(xué)丙同學(xué)在乙同學(xué)眼睛上丁同學(xué)甲同學(xué)在丁同學(xué)眼睛上在學(xué)生的回答中,往往有部分錯(cuò)誤,通過反復(fù)不同的訓(xùn)練,在學(xué)生腦海里就深刻的建立了視點(diǎn)概念

在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,學(xué)生較好地掌握了“視點(diǎn)”這一術(shù)語(yǔ),并能舉例說明。這樣,透視術(shù)語(yǔ)的掌握就扎實(shí)地印在學(xué)生腦海里。

對(duì)余點(diǎn)、天點(diǎn)、地點(diǎn)的學(xué)習(xí)可以用行為引導(dǎo)來(lái)完成:教師讓學(xué)生都把手先放在眼睛左右,讓學(xué)生注意觀察,先開始看到雙手,慢慢把手再往兩邊向后移動(dòng),直到眼睛看不到雙手,那么左右兩邊看不到的兩個(gè)消失點(diǎn)就是左右余點(diǎn)的大致方向,知道余點(diǎn)是有左右兩個(gè)的,同樣方法演繹天點(diǎn)與地點(diǎn)的教學(xué),可以讓學(xué)生很快掌握了這些概念,同時(shí)在腦海建立了空間方向。

視平線、視垂線、視域的講解,都可以通過教師與學(xué)生的各種互動(dòng)來(lái)加深理解。透視術(shù)語(yǔ)講解通透后,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的虛擬空間感,在接下來(lái)透視圖的繪制中,教師引導(dǎo)更為輕松。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣,把淺的知識(shí)深入講解,是解決透視教學(xué)難點(diǎn)的捷徑。

(二)引導(dǎo)探究,提升興趣

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說,透視知識(shí)是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生往往會(huì)因?yàn)殡y學(xué)而失去學(xué)習(xí)興趣,為此,教師須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把枯燥的知識(shí)分解到探究活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,從而激發(fā)興趣,提升教學(xué)效果。

例如,為了讓學(xué)生理解透視變化的復(fù)雜現(xiàn)象,筆者把課堂搬到教室之外,帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園風(fēng)景,引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度觀察透視現(xiàn)象。首先,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、體會(huì)、感受校園環(huán)境及建筑的美感;然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合校園建筑物,體會(huì)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視與成角透視的基本知識(shí)。最后,讓學(xué)生用手機(jī)拍照,把看到的畫面拍下來(lái)。回到教室后,應(yīng)用多媒體設(shè)備把學(xué)生拍攝的照片在全班分享,讓學(xué)生探討樓房風(fēng)景的透視規(guī)律,并結(jié)合教材內(nèi)容講解透視的概念、規(guī)律。在趣味活動(dòng)與探究中,學(xué)生完全理解了透視變化現(xiàn)象。

(三)始終貫穿,加深理解

透視知識(shí)的學(xué)習(xí)完成后,素描課程開始進(jìn)入幾何體寫生訓(xùn)練。在立方體、球體、圓錐體等幾何體的寫生訓(xùn)練中,教師先要運(yùn)用透視知識(shí)對(duì)這些幾何體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析講解,因?yàn)橥敢曋R(shí)可以快速幫助學(xué)生在寫生中抓準(zhǔn)形體,同時(shí)使學(xué)生在寫生訓(xùn)練中對(duì)透視知識(shí)做到靈活掌握并熟練運(yùn)用。

在幾何體寫生訓(xùn)練結(jié)束后,素描開始進(jìn)行靜物組合寫生,素描課程寫生訓(xùn)練的難度加大,組合靜物造型復(fù)雜,明暗關(guān)系的處理,整體關(guān)系的把握都是學(xué)生在寫生中面臨且必須解決的問題。運(yùn)用透視知識(shí)可以解決這些問題。例如,在靜物寫生(如上圖)訓(xùn)練過程中,第一步就是抓型,抓型是否準(zhǔn)確可以反復(fù)運(yùn)用透視對(duì)比敲定。畫面圓錐體與圓柱體的圓在透視上不同角度的處理是一個(gè)難點(diǎn),教師僅僅通過示范繪畫技法是不夠的,必須通過分析透視規(guī)律才能解決造型上的難度。第二步要處理的是畫面的明暗關(guān)系、整體的把握分析,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)透視近清楚遠(yuǎn)模糊、近實(shí)遠(yuǎn)虛的原理,處理作品中的明暗虛實(shí)。上圖中桌面清楚與背景模糊、亮面邊緣實(shí)與暗面邊緣虛的處理,都是透視原理很好的體現(xiàn)。

透視是素描造型的基礎(chǔ),一章透視知識(shí)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)完成了,只是完成了透視入門的“門檻”,透視知識(shí)還將在素描教學(xué)中始終貫穿,在素描課程的深入學(xué)習(xí)中,隨著素描造型的難度增加,透視知識(shí)的學(xué)習(xí)也將一步一步深入。

四、結(jié)語(yǔ)

總之,透視知識(shí)是素描教學(xué)的“鑰匙”,是學(xué)好素描課程的關(guān)鍵。對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言,掌握透視知識(shí),就掌握了素描學(xué)習(xí)的突破點(diǎn);對(duì)于教師而言,花一點(diǎn)時(shí)間講解透視原理,會(huì)使素描教學(xué)化難為易,較好地提高課堂效率。而如何上好透視課,筆者也只是作了一些效果不錯(cuò)的嘗試,更好的方法和技巧,有待進(jìn)一步探索。

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[6]王宏建主編.藝術(shù)概論[M].北京:高等美術(shù)教育出版社,2000.

責(zé)任編輯朱守鋰

收稿日期:2016-03-20

作者簡(jiǎn)介:肖敏(1978-),女,惠州市惠城職業(yè)技術(shù)學(xué)校總務(wù)辦副主任,碩士,美術(shù)講師。主要研究方向:教育管理。(廣東 惠州/516001)

中圖分類號(hào):G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1005-1422(2016)06-0057-02

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