姚國紅

摘 要：針對高考英語語法填空的知識和能力目標(biāo)、過程和方法目標(biāo)，分析學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)案設(shè)計。重點(diǎn)對時態(tài)與語態(tài)、詞類轉(zhuǎn)換、非謂語動詞、名詞、形容詞和副詞的比較等級，以及助動詞、冠詞、連詞、介詞、代詞等語法考點(diǎn)的設(shè)計進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；語法填空；詞類；行文邏輯；教學(xué)設(shè)計；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.41；G632.474 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0043-02

英語是國際通用語言之一，是重要的學(xué)習(xí)和交流工具，學(xué)好英語具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。對于英語高考來說，越來越重視學(xué)生應(yīng)用能力的考查。針對高考英語語法填空的知識和能力目標(biāo)、過程和方法目標(biāo)，教師要注重分析學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)案設(shè)計。本文重點(diǎn)對時態(tài)與語態(tài)、詞類轉(zhuǎn)換、非謂語動詞、名詞、形容詞和副詞的比較等級，以及助動詞、冠詞、連詞、介詞、代詞等語法考點(diǎn)的設(shè)計進(jìn)行探究。

一、知識和能力目標(biāo)

英語語法填空又稱為開放式語篇填空，這一題型是根據(jù)格式塔心理學(xué)（gestalt psychology）原理和英語語言學(xué)家布朗（Douglas Brown）的語篇分析理論，從句子結(jié)構(gòu)與語法形式、詞匯的本義和轉(zhuǎn)換詞義以及前后綴的變化、語境語篇的線索以及標(biāo)志詞等方面，測試學(xué)生的整體語篇能力。通過本節(jié)課的指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生了解高考新題型——語法填空的基本考點(diǎn)設(shè)計及解決方法，并通過分類練習(xí)，使學(xué)生掌握其中的規(guī)律，提高該題型的做題能力。

二、過程和方法目標(biāo)

通過展示2015年全國卷I、全國卷II和遼寧卷語法填空考點(diǎn)設(shè)置，讓學(xué)生明確該題型的考查方向，了解各詞類的出題考點(diǎn)，并且按詞類設(shè)計八個大方面考查點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。每個類型練習(xí)之后及時總結(jié)規(guī)律，在最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計篇章實(shí)戰(zhàn)演練。在操練過程中，引導(dǎo)學(xué)生時刻聯(lián)系上下文，在語篇中判斷空格處應(yīng)填什么單詞，以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語法填空技能。

三、學(xué)情分析

全國卷題型對于山東考生來說并非完全是新題型，它是基礎(chǔ)語法及行文邏輯的一種考查形式，是“語篇型語法填空題替代已使用幾十年之久的單句型語言知識題”。另外，本文作者所任教班級屬于A層班，大部分學(xué)生語言積累不是很差，接受能力也較強(qiáng)。根據(jù)這些特點(diǎn)，采用體現(xiàn)學(xué)生能動性的活動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方法，通過學(xué)案設(shè)計，在師生互動、生生互動中完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)可以展示語法填空概念，讓學(xué)生理解體會。第二環(huán)節(jié)展示全國卷和遼寧卷語法填空考點(diǎn)統(tǒng)計，讓學(xué)生對時態(tài)與語態(tài)、詞類轉(zhuǎn)換、非謂語動詞、名詞、形容詞和副詞的比較等級，以及助動詞、冠詞、連詞、介詞、代詞等語法考點(diǎn)的設(shè)計有所了解。第三環(huán)節(jié)分析解釋語法填空的命題規(guī)律，即：無提示單詞時一般填虛詞，包括冠詞、介詞、連詞和代詞；而給出單詞的實(shí)詞正確形式填空，則要求學(xué)生具備扎實(shí)的詞性和句子結(jié)構(gòu)分析能力。以上規(guī)律，是做好語法填空題需要具備的基本知識。

其一，名詞的考點(diǎn)設(shè)計，可以考慮通過典型例句練習(xí)進(jìn)行。先教給學(xué)生基本技巧，即如果空格后面是名詞，尤其是單數(shù)名詞，則考慮：冠詞、形容詞性物主代詞、指示代詞、不定代詞、名詞所有格和形容詞；反之，則考慮填名詞，同時注意單復(fù)數(shù)和所有格形式。練習(xí)分為六種形式，分別考查冠詞在單數(shù)可數(shù)名詞前、冠詞在帶有形容詞的單數(shù)可數(shù)名詞前、冠詞在以介詞短語作定語或從句作定語的名詞前等情況。而冠詞的特指和泛指是考查難點(diǎn)，可以讓學(xué)生結(jié)合句子結(jié)構(gòu)分析和語義體會、總結(jié)。例題設(shè)計必須典型全面，可以讓某位學(xué)生快速完成練習(xí)并展示答案，其余同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充講評，必要時老師給予講解。如：Have you heard （ ） news？ The price of petrol is going up again。通過上下文可以看出，news應(yīng)該是特指下文內(nèi)容，所以，應(yīng)該用表示特指的the。

其二，介詞考點(diǎn)設(shè)計，可以考慮先讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，然后讓個別學(xué)生回答問題。接著，在屏幕上顯示答案，并讓學(xué)生朗讀背誦，以積累基本的短語。通過練習(xí)，讓學(xué)生知道介詞的考查重點(diǎn)在于短語的搭配及介詞的意義。所以，平時必須掌握介詞的基本意思，積累常見的短語搭配。

其三，代詞是語法填空必考的要點(diǎn)之一。常見考點(diǎn)有：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)對代詞主賓格的考查、根據(jù)上下文對代詞單復(fù)數(shù)的考查、根據(jù)句子邏輯對反身代詞的考查。練習(xí)形式應(yīng)包括列舉的幾種情況，讓學(xué)生認(rèn)真完成并主動回答。例如：名詞性物主代詞作主語、賓語和表語；不定代詞none的使用前提是有所指代的三者或三者以上的物或者人的數(shù)量“一個也沒有”；either既表示“兩者中的任一個”，又可用在否定句的句末表示“也”。

其四，連詞或關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的考查是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，學(xué)生必須具備很強(qiáng)的篇章理解和句子結(jié)構(gòu)分析能力。本類型的考點(diǎn)是并列句、三類從句判斷及連詞、關(guān)系詞用法考查。教師平時除了講解各類從句及連詞用法外，對課文及閱讀材料中長難句的分析也要經(jīng)常進(jìn)行，這是至關(guān)重要的補(bǔ)充。因?yàn)橹挥薪?jīng)常在實(shí)際語用中進(jìn)行分析練習(xí)，學(xué)生才會熟能生巧，駕輕就熟。在列舉的練習(xí)中，可以包括各種從句、連詞特殊意義的考查，以及對介詞加what引導(dǎo)賓語從句和介詞加which引導(dǎo)定語從句的難點(diǎn)區(qū)分進(jìn)行練習(xí)。同時，注意并列句和復(fù)合句的區(qū)分。以下例句便是經(jīng)典練習(xí)：Above was an angry sky，from（ ）rain fell and in which lightning flashed.此題答案為which，代替先行詞sky，與介詞from構(gòu)成介詞短語，引導(dǎo)定語從句并在從句中作狀語，而從句屬于主語加不及物動詞結(jié)構(gòu)，缺少狀語。相關(guān)比較練習(xí)題：Tell me something about（ ）you will do in a few days.此題答案為what，是介詞about引導(dǎo)了賓語從句，整個about介詞短語作something的后置定語，句意為“告訴我關(guān)于未來幾天你要做的事情”。What在引導(dǎo)賓語從句的同時，又在從句中作do的賓語。本題的分析可以從“從句缺少賓語”作為突破口，如果是介詞加which，about的賓語就只有which，而about短語就構(gòu)成介詞短語作狀語，與從句do后缺少賓語矛盾。還有以下兩種情況的對比考查：He has two sisters，both of（ ）are doctors. He has two sisters，（ ）both of them are doctors. 此項(xiàng)考查難度較大，可以讓學(xué)生在完成課堂相關(guān)練習(xí)后進(jìn)行小組合作討論，然后讓幾個不同小組的學(xué)生展示答案，大家再集體討論，最終由教師進(jìn)行補(bǔ)充完成。

其五，謂語動詞和非謂語的考查，是另一個重難點(diǎn)。當(dāng)句子結(jié)構(gòu)分析需要填動詞時，它的時態(tài)、語態(tài)、人稱和數(shù)都要考慮。先引導(dǎo)學(xué)生找到句子的謂語動詞，同時非謂語的形式必須結(jié)合非謂語在句中的成分來考慮，要求學(xué)生平時對非謂語知識必須扎實(shí)掌握，而且要會靈活運(yùn)用。分詞作定語時，其邏輯主語是它所修飾的先行詞；作狀語時，其邏輯主語是句子的主語。分詞的難點(diǎn)是主被動的區(qū)分。另外，學(xué)生容易將having done和done混淆。比如：（ ）his work，he left his office.詞句往往只考慮“做完”，誤以為finished 就是完成，其本質(zhì)問題是因?yàn)椴糠謱W(xué)生不理解having done 表示早于謂語動詞的主動動作，而done在此是作狀語，不是謂語動詞的過去式。及物動詞的過去分詞done作定語、狀語、表語、補(bǔ)足語時，都表示與其邏輯主語之間是被動關(guān)系。

其六，詞性轉(zhuǎn)換的重點(diǎn)，是對句子成分分析以及同根單詞相應(yīng)派生詞的考查，但前提必須是學(xué)生具備詞類以及各詞類功能的基本知識，比如各種派生的前后綴所代表的詞性都需要掌握。另外，形容詞和副詞的級的考查，可以通過比較級狀語的提示、語義的提示來發(fā)現(xiàn)。

在處理完單句的語法填空以后，可以進(jìn)行篇章整體練習(xí)。有了單句練習(xí)的基礎(chǔ)，還需要全面考慮篇章的邏輯意義、句子結(jié)構(gòu)、詞性，這樣才能更準(zhǔn)確地確定所填內(nèi)容。

四、結(jié)束語

任何能力的形成，都需要理論和實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生想要做好高考英語語法填空題，必須具備上文提到的各種語法基礎(chǔ)知識，同時了解高考新題型——語法填空的基本考點(diǎn)設(shè)計及解決方法，并且通過大量的相關(guān)練習(xí)及總結(jié)積累，掌握規(guī)律。要引導(dǎo)學(xué)生時刻聯(lián)系上下文，在語篇中判斷空格處應(yīng)填什么單詞，以培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語法填空技能，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

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