周悅

摘 要：幼兒教育作為基礎性科學教育，被越來越多的人關注。教育部專門發(fā)布了《3到6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），指出要科學地指導幼兒教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。當然幼兒的教育離不開游戲教育，科學開展幼兒游戲教育十分關鍵，本文就《指南》下的幼兒游戲教育展開論述，以開啟幼兒的智慧之門。

關鍵詞：幼兒教育；游戲；教學策略；創(chuàng)新

中圖分類號：G614 文獻標識碼：A

《指南》中指出了幼兒教學的關鍵性，也表明了幼兒教育的重要性。那么如何激發(fā)幼兒游戲的興趣，實施游戲教學的策略，讓游戲開啟幼兒的智慧之門呢？

一、幼兒游戲教學要注重幼兒的全面發(fā)展

1.注重培養(yǎng)幼兒的動手能力

幼兒在成長過程中會遇到各種各樣的困難，因此在幼兒教學階段就需要不斷啟發(fā)幼兒智慧，幫助他們動手去解決問題。因為幼兒的動手過程，也是鍛煉他們思維的過程。例如，做剪紙游戲時，我們讓幼兒根據(jù)老師的要求剪出特定的剪紙形狀，他們首先會思考老師要求的剪紙形狀是什么樣的，這鍛煉了幼兒的思維能力，動手的同時，培養(yǎng)了幼兒的耐力，參與到游戲中的快樂情緒會使得幼兒忘記自身的疲倦，因此培養(yǎng)幼兒積極參與到動手游戲中是非常有必要的。

2.關注幼兒的認知能力教學

《指南》中明確提出幼兒在發(fā)展階段對事物有一個認知過程，因此培養(yǎng)幼兒的認知能力就十分重要。在游戲教學的過程中，教師要科學地引導幼兒參與到事物的認知過程中。例如，組織幼兒制作植物標本等游戲，通過幼兒在制作標本的過程中去感悟身邊的事物，認知不同植物的特點，鍛煉他們的動手和動腦的能力，培養(yǎng)他們的學習能力。

3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力

每個幼兒內(nèi)心都有著一顆美的種子，它在幼兒的發(fā)展階段開始萌芽，教師應該培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感悟美的能力，游戲教學能培養(yǎng)幼兒欣賞美、感悟美的能力。

二、在幼兒游戲教學中要強化幼兒的自我發(fā)展

1.培養(yǎng)幼兒的主體意識

《指南》中提到了幼兒發(fā)展階段的個性特點、年齡特點。游戲教學能培養(yǎng)幼兒主體意識。在游戲過程中必須教會幼兒學會自我克制，自我約束，自我反省等。游戲教學是自由的，越自由的游戲才能發(fā)揮更理想的效果。因此在游戲過程中能培養(yǎng)了幼兒的主體意識。

2.培養(yǎng)幼兒的自我創(chuàng)新意識

在幼兒游戲教學中，幼兒既是參與者，也是旁觀者，參與時他們會享受游戲的樂趣，分享游戲的快樂。旁觀時，他們會以自己的思維模仿創(chuàng)造更多的游戲形式，從而將它們變成自己的游戲。游戲不僅給他們帶來了快樂，也給他們帶來了更多的思考，他們會以自己的思維能力去看待他們自己眼里的事物，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)幼兒的科學探究意識

幼兒因為年齡小，社會科學知識不夠豐富，但對科學事物充滿好奇心。幼兒游戲教學也在不斷吸引著更多的幼兒參與科學探究的過程，鍛煉他們的探究能力。教師可充分利用各種機會，引導幼兒自我通過觀察、比較、操作、實驗等方法，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在游戲教學中要多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手制作玩具。鍛煉幼兒的自我思考，自我動手，自我創(chuàng)新的能力，在觀察事物變化的過程中，培養(yǎng)幼兒的科學探究意識。

三、幼兒游戲教學要成為開啟幼兒智慧的大門的鑰匙

游戲教學一直都是在圍繞著《指南》 中所提到的健康、語言、社會、科學、藝術等方面來開展的。我們的游戲教學越來越科學，也越來越與時俱進。游戲教育培養(yǎng)了幼兒的思維能力，動手能力，創(chuàng)新能力，探究能力等，幼兒成長過程中，各種能力的培養(yǎng)都不是一朝一夕能夠完成的，需要在學習的過程中慢慢的培養(yǎng)與啟發(fā)，啟蒙階段的教育更是這樣。因此幼兒的游戲教育要不斷地更新，順應時代的發(fā)展要求，才能開啟更多幼兒智慧的大門。

關注幼兒的游戲教學，關注每個幼兒成長階段的不同變化是時代的要求，也是社會進步責任。無論一個家庭還是一個社會，因為有了這些兒童，我們的未來才有了希望，如果說培養(yǎng)智慧需要從娃娃做起，那就從游戲教育開始吧。

參考文獻：

[1]黃 貴，蘇永駿.張宗麟幼兒游戲觀研究[J].體育學刊，2012，（4）.

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