唐軍

【摘要】 目的 探究健康教育應用于預防手足口病中的臨床效果。方法 20例幼兒園在校教師和86例幼兒家長， 對其實施手足口病知識的健康教育。觀察比較健康教育前后對手足口病知識的知曉情況。結(jié)果 健康教育后幼兒家長及教師對于手足口病的預防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識知曉率分別為91.51%、86.79%、92.45%、88.68%， 均明顯高于健康教育前的38.68%、46.23%、51.89%、37.74%， 差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論 健康教育應用于預防手足口病中可顯著提高手足口病知識知曉率及自我防治疾病的意識， 并有效的控制手足口病的流行及傳播。

【關(guān)鍵詞】 手足口??；健康教育；預防；臨床效果

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2016.20.183

手足口病是一種臨床常見與多發(fā)病， 其主要是指由腸道病毒感染導致的傳染性疾病， 主要發(fā)病人群為<5歲的嬰幼兒， 臨床表現(xiàn)主要是發(fā)熱及臀、足、口與手等部位的皰疹或皮疹， 部分患者還會引發(fā)一系列的無菌性腦膜炎、肺水腫以及心肌炎等致命性并發(fā)癥[1]。手足口病的發(fā)病機制與患者的不良衛(wèi)生習慣、生活環(huán)境衛(wèi)生以及食用食品衛(wèi)生等緊密相連， 因此幼兒家長及托幼機構(gòu)教師對手足口病的預防措施及認知程度直接影響著手足口病傳播及幼兒的健康。因此， 臨床在及時采取有效措施治療手足口病的前提下， 有針對性的給予健康教育對于手足口病患兒的預后具有至關(guān)重要的作用[2]。本研究中對幼兒家長及幼兒園教師實施手足口病知識的健康教育， 旨在探究健康教育應用在預防手足口病中的臨床效果， 現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取本鎮(zhèn)某幼兒園在校教師20例和幼兒家長86例為研究對象。在校教師均為女性， 其文化程度包含大專以上17例， 高中3例；幼兒家長男25例， 女61例， 其文化程度包含大專以上75例， 高中11例。

1. 2 研究方法

1. 2. 1 設(shè)置健康教育宣傳欄 相關(guān)人員在幼兒園的教室以及門廳張貼有關(guān)手足口病知識的宣傳畫， 內(nèi)容主要包含了手足口病的七步洗手法、傳播途徑、基礎(chǔ)知識及預防方法等。

1. 2. 2 手足口病知識的科普講座 通過科普講座的方式認真的對手足口病知識進行講解， 主要包含治療措施、皰疹特點、病因、重癥并發(fā)癥及主要癥狀等；并對手足口流行病學知識進行講解， 主要包含流行特征、傳播途徑、傳染源及易感性等。此外， 應讓家長及教師意識到手足口病為丙類傳染病， 一般經(jīng)接觸皰疹液、口-糞及呼吸道飛沫等方式傳播；并確保家長及教師可以意識到手足口病具備著傳播途徑多、傳播速度快及傳播性強等特征。由此可知， 患兒在感染手足口病以后務(wù)必采取隔離治療措施， 從而有效的預防疾病傳播[3]。

1. 2. 3 心理健康教育 通過健康教育的方式保證幼兒家長及教師可以充分的對手足口病的預防措施、傳播途徑、臨床表現(xiàn)、治療方法、傳染源及病因等進行了解， 由此解除幼兒家長及幼兒園教師對于手足口病存在的緊張感及恐懼感， 讓其明白手足口病“不可怕”、“可防”、“可治”， 如果幼兒及其家長可以積極的配合預防及臨床治療工作， 則可以很快的控制病情， 由此確保幼兒家長消除緊張恐懼的心理[4]。

1. 3 觀察指標 觀察比較健康教育前、后對手足口病的預防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識知曉情況。

1. 4 統(tǒng)計學方法 采用SPSS17.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。計數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

健康教育后幼兒家長及教師對于手足口病的預防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識知曉率分別為91.51%、86.79%、92.45%、88.68%， 均明顯高于健康教育前的38.68%、46.23%、51.89%、37.74%， 差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。見表1。

3 討論

現(xiàn)階段， 健康教育工作作為系統(tǒng)性的長期性的工程， 主要通過轉(zhuǎn)變認知， 有效的改變幼兒家長及教師的自身行為及態(tài)度。有研究顯示通過健康教育可以有效的提高手足口病知識知曉率， 有助于培養(yǎng)良好的健康行為習慣， 從而有效的改善幼兒的衛(wèi)生習慣。與此同時， 健康教育的實質(zhì)主要是干預， 通過向人們提供轉(zhuǎn)變生活方式過程中所必備的服務(wù)、知識及技術(shù)等[5]。除此之外， 幼兒園在手足口病流行期非常容易發(fā)生集體感染， 家庭也非常有可能聚集發(fā)病。由此可知， 有針對性的給予幼兒家長及教師健康教育， 認真詳細的對手足口病知識進行宣傳普及， 可以顯著的提升幼兒家長及幼兒園教師的手足口病知識知曉率， 由此有效的提升自我防治疾病的意識， 不僅有效的對幼兒健康進行了保障， 還控制了手足口病的流行及傳播。

本次研究結(jié)果顯示， 健康教育后幼兒家長及教師對于手足口病的預防措施、傳播途徑、主要癥狀及消毒隔離等健康知識知曉情況均明顯優(yōu)于健康教育前， 差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。

綜上所述， 健康教育應用于預防手足口病中可顯著提高手足口病知識知曉率及自我防治疾病的意識， 并有效的控制手足口病的流行及傳播。

參考文獻

[1] 胡霞， 周春霞， 胡丹， 等.住院手足口病患兒家長健康教育的效果與體會.護理管理雜志， 2014， 54（1）：121-128.

[2] 秦淑文， 呂華坤， 繆梓萍， 等.浙江省幼托機構(gòu)兒童手足口病危險因素分析.中國學校衛(wèi)生， 2011， 30（4）：89-92.

[3] 金志紅， 肖慶貴.手足口病的健康教育與基礎(chǔ)護理探討.中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學專業(yè)）， 2011， 16（2）：36-38.

[4] 郭振平， 劉瑩， 王立群， 等. 5歲以下兒童監(jiān)護人對手足口病防治知識認知情況調(diào)查.河南預防醫(yī)學雜志， 2011， 43（1）： 169-171.

[5] 姚杏娟， 郝超， 徐輝， 等.常州市手足口病相關(guān)危險因素流行病學調(diào)查.南京醫(yī)科大學學報（自然科學版）， 2015， 5（2）：68-69.

[收稿日期：2016-04-05]