王瑱　李洋

摘 要：游泳是一項特殊的體育運動活動，也是一門生存技能活動，對促進學(xué)生身心健康有著獨特的價值和功能。游泳課是高校公共體育課程教學(xué)中的一門基礎(chǔ)性課程和實用性較強的體育課程，關(guān)系到廣大學(xué)生游泳技能的學(xué)習(xí)和水平的提高。本文分析了高校開設(shè)游泳課程的必要性，總結(jié)了目前高校公共體育游泳課教學(xué)的現(xiàn)狀，歸納了影響游泳課教學(xué)的主要因素，進而提出了具體的對策。

關(guān)鍵詞：高校 公共體育 游泳課 教學(xué)對策

隨著人類社會發(fā)展而發(fā)展，游泳運動現(xiàn)如今已發(fā)展成為世界廣受歡迎的體育項目和體育競賽項目之一，也各國高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。目前，游泳課程教學(xué)在高校公共體育課程教學(xué)中占有主要的位置，并取得了許多游泳課教學(xué)改革和發(fā)展的成果。盡管如此，由于游泳課是一項區(qū)別于其他體育項目的特殊課程，其特殊性主要表現(xiàn)為它所需要的特殊的環(huán)境、特殊氣候等因素上。這使得長久以來游泳課程在高校公共體育教學(xué)中發(fā)展速度緩慢，其改革效果雖有提高但卻并不明顯。對此，本文以此為研究視角，對高校公共體育游泳課教學(xué)的現(xiàn)狀進行常識性總結(jié)和分析，對影響目前高校游泳課教學(xué)的主要因素進行認(rèn)真歸納，試圖找出有效的教學(xué)對策，以推進高校公共游泳課教學(xué)的發(fā)展。

一、高校開設(shè)游泳課程的必要性

1.開設(shè)游泳課程是全民健身計劃的進一步落實。全民健身計劃是黨和國家的一項戰(zhàn)略政策，有利于振興中華的戰(zhàn)略目標(biāo)。體育是發(fā)展全民健身的重要橋梁，任何健身都離不開具體的體育運動項目，游泳運動是一項特殊的體育運動項目，在促進全民健身過程中有著獨特的作用。1998年，國家體育總局為貫徹落實《全民健身計劃綱要》，頒布了全民健身游泳鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和推行全民健身游泳鍛煉標(biāo)準(zhǔn)辦法。這為我國群眾性游泳活動的推廣和普及，提供了具體標(biāo)準(zhǔn)和辦法，有利于落實全民健身計劃。大學(xué)生是全民中一個重要的人群，有著巨大的數(shù)量，如何讓游泳成為廣大學(xué)生的健身手段和方法，無疑是擺在教育部門面前的重要課題。對此，教育部于2002年頒布了新一輪《全國普通高等學(xué)校體育課程教育指導(dǎo)綱要》，對體育課程提出了更高更新的具體要求，這個綱要的頒布，無疑為游泳運動項目在高校的開設(shè)和發(fā)展提供了很好的機遇。于是游泳課逐漸在全國各大高校中逐漸開展起來，并越來越受到廣大學(xué)生的親睞和喜愛。

2.開設(shè)游泳課程是培養(yǎng)大學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的需要。新一輪《全國普通高等學(xué)校體育課程教育指導(dǎo)綱要》中，明確要求廣大學(xué)生在校要掌握2門及以上的體育運動鍛煉技能，而游泳技能則是眾多體育技能中的特殊技能，也是一種生活和求生技能。通過游泳課教學(xué)，讓廣大學(xué)生掌握這項技能，既是落實綱要的精神，也是培養(yǎng)大學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣的要求。大學(xué)生在校期間學(xué)會游泳這項技能，有利于他們走向社會后長期從事這項運動項目。因此，高校開設(shè)游泳課教學(xué)，可以增強學(xué)生終身教育意識和體育鍛煉習(xí)慣。

3.開設(shè)游泳課程是培養(yǎng)高水平游泳運動員的需要。高校是社會教育的組成部分，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)各個領(lǐng)域人才的任務(wù)。因此，高校也是培養(yǎng)體育高水平人才的重要陣地，培養(yǎng)高水平的游泳人才是其任務(wù)之一。高校實行體訓(xùn)結(jié)合的思想，應(yīng)該是出人的地方，而不應(yīng)該高水平運動員退役的避難所。從這個角度來講，高校開設(shè)專門的游泳課教學(xué)和訓(xùn)練，有利于挖掘具有游泳天賦的學(xué)生進入高水平游泳運動員的隊伍當(dāng)中去。

二、高校公共體育游泳課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高?，F(xiàn)有游泳硬件設(shè)施的現(xiàn)狀。高校要正常地開設(shè)游泳課教學(xué)，離不開必要的硬件設(shè)施條件。首先，游泳教學(xué)池館。游泳池館是進行游泳教學(xué)活動的重要保證。就現(xiàn)有高校的游泳池館來看，許多高校的游泳池館較少，與在校的學(xué)生人數(shù)相比，場館無疑成為游泳課高效開展的一道瓶頸。許多學(xué)校只有一個游泳池館，好的大學(xué)一般2個左右，甚至有的大學(xué)尤其是部分高職高專學(xué)校一個游泳池館都沒有。有的高校游泳池漏水嚴(yán)重，多年未被修復(fù)，使游泳課程被擱置。其次，游泳教學(xué)訓(xùn)練器材。游泳教學(xué)器材如劃水掌、浮板、腳蹼、漂浮、呼吸管、鼻夾、護目鏡、救生桿、等，盡管許多學(xué)校有，但在數(shù)量上也完全不能滿足學(xué)生正常學(xué)習(xí)的需要。事實上，教學(xué)器材越多，給教師教學(xué)提供諸多方便，由于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.游泳課教學(xué)的安全與衛(wèi)生狀況。衛(wèi)生和安全是開設(shè)游泳課的前提條件和首要保障，這既是游泳這門課教學(xué)本身的要求，也是廣大學(xué)生擔(dān)心的最大問題。在現(xiàn)有的安全方面來看，許多學(xué)校把安全放在了非常重要的位置，盡管每年由于游泳課中出現(xiàn)安全的事件偶有報道，但許多高校的體育教學(xué)部門還是對游泳中的安全問題進行了反復(fù)研究和討論，基本上各個開設(shè)游泳課教學(xué)的學(xué)校都有相關(guān)的安全措施和安全保障機制。同時在衛(wèi)生方面，為了保證健康，防止疾病傳播，許多高校對學(xué)生在上游泳課之前都有衛(wèi)生和疾病的宣講，對患有有心臟病、活動性肺結(jié)核、腎臟病、皮膚病、傳染病、瘧疾和其他消耗性疾病的人群，不宜參加游泳鍛煉的人群，通過開設(shè)體育保健課程來替代游泳課的學(xué)習(xí)。

3.游泳課程安排狀況。2002 年，教育部要求各校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況制訂教學(xué)大綱，安排教學(xué)內(nèi)容，通過合理的教學(xué)，達到增強學(xué)生參與體育鍛煉的意識和興趣，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。對此，許多高校開設(shè)了游泳課程。盡管如此，由于受天氣和季節(jié)的影響，高校一般將游泳課程安排在夏季，且課時總數(shù)相對較少，這對復(fù)雜的游泳這項技術(shù)來說，影響著教學(xué)的效果，也不利于運動技能的掌握。。甚至許多學(xué)校的游泳課僅有1-2周的體驗課，而使得游泳課教學(xué)形同虛設(shè)。

4.游泳課教學(xué)內(nèi)容與考核情況。在現(xiàn)開設(shè)游泳課程的高校中，游泳教學(xué)的內(nèi)容一般主要分技術(shù)和理論為兩部分。而在公共體育游泳課教學(xué)中，理論考核通常被忽視和忽略。一些學(xué)校的游泳課只有教學(xué)而沒有考試，一些學(xué)校的游泳考試必須要讓學(xué)生一定的距離。通常，由于游泳學(xué)時較短，學(xué)校在安排技術(shù)內(nèi)容教學(xué)時一般以蛙泳、爬泳為主，考核多以短距離為標(biāo)準(zhǔn)。在技評方面，部門學(xué)校不作為考核要求。在部門高校中，除了技術(shù)考試以外，還有游泳理論部分考試，其內(nèi)容主要包括概述、規(guī)則、競賽知識及鍛煉常識等。這些都有利于學(xué)生對游泳專業(yè)知識技能的掌握和學(xué)習(xí)。除此之外，絕大多數(shù)學(xué)校將學(xué)生的平時成績作為一個重要的考核內(nèi)容，并占有相當(dāng)大的比重。

5.游泳師資隊伍的現(xiàn)狀。首先，從年齡和教齡結(jié)構(gòu)來看，現(xiàn)有游泳師資隊伍中，男教師占絕大多數(shù)，而女教師比例較少，但就學(xué)生而言，學(xué)生對異性教師上課的態(tài)度基本上持認(rèn)同或無所謂的態(tài)度。在教齡上，大部分教師執(zhí)教游泳年限不長，游泳教學(xué)經(jīng)驗有待加強。其次，從游泳教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)上看，目前游泳教師本科學(xué)歷占的比例較高，具有教授和副教授級高級職稱教師所占比例不高。出現(xiàn)這樣的情況，與游泳項目專業(yè)教師不足和部分游泳教師從其他專業(yè)轉(zhuǎn)教游泳課程有關(guān)。此外，科研現(xiàn)狀方面，這是絕大多數(shù)高校的一個難題，一是體育教師發(fā)表體育核心論文艱難，而是由于繁重的體育教學(xué)任務(wù)，使得許多教師沒有時間進行科研論文的撰寫。再則就是體育教師自身不原因從事科研工作，這使得從事游泳科研活動的教師不多，導(dǎo)致游泳科研能力差。

三、影響高校公共體育游泳課教學(xué)的主要因素

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度力度不夠。游泳是一項要求較高的體育教學(xué)內(nèi)容，同時涉及較高的安全問題，這使得許多學(xué)校即使有游泳池都不愿意對學(xué)生進行游泳課教學(xué)安排，在課外游泳活動中也很少涉及。同時，有的高校由于把游泳池對外承包，承包商要考慮盈利等問題，就不得不對學(xué)生收取較高的游泳費用，這就使得很多學(xué)生放棄課外的游泳運動。此外，游泳池館的管理需要很大的花費，使得原本緊張的學(xué)校體育管理經(jīng)費更加拮據(jù)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視的態(tài)度，使得高校原有的游泳場地和游泳器材很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的需要。

2.現(xiàn)有的游泳池館相對缺乏，是影響游泳課教學(xué)的因素之一。由于高校學(xué)生人數(shù)不斷擴招，而學(xué)校游泳池場館建設(shè)停止不前，現(xiàn)有的游泳場館也缺乏及時的維修，這使得游泳場館很難為高校游泳課教學(xué)順利開展提供必要的前提和保障。目前，盡管很多高校擁有了2個及以上游泳池，但仍然不能解決學(xué)生人數(shù)多且劇增與游泳場館不足的矛盾。學(xué)生游泳課人數(shù)眾多，無疑會影響到學(xué)生游泳鍛煉的興趣與積極性。同時，許多學(xué)校游泳教學(xué)器材簡單，數(shù)量較少，根本滿足不了更多學(xué)生的需求，這些都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)游泳知識的效果和水平的提升，進而打擊學(xué)生的抵觸情緒嚴(yán)重。

3.游泳課程設(shè)置有待提高。目前高校把游泳課主要作為一門必修課程或者選修課程，但游泳課的課時安排相對較少，尤其是非體育專業(yè)的游泳課的教學(xué)時數(shù)甚少，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的成績，完成教學(xué)任務(wù)難度大。同時，游泳安排不合理，使教師教學(xué)質(zhì)量得不到保證，學(xué)生學(xué)習(xí)得不到滿足。但由于游泳季節(jié)和教學(xué)計劃安排的影響，使得許多學(xué)校的教師在進行教學(xué)安排時，只作為介紹內(nèi)容或只是簡單的教學(xué)。這些都是影響高校公共體育游泳課教學(xué)改革與發(fā)展的重要因素。

4.游泳師資匱乏，教學(xué)組織與形式單一。從整體看，高校缺乏專業(yè)游泳教師數(shù)量，許多教師是是從其他體育專業(yè)轉(zhuǎn)教游泳課，從而造成師資力量相對薄弱。同時，高學(xué)歷、高職稱的教師相對較少，科研能力較低。這些勢必會影響到游泳課教學(xué)的組織與形式，教學(xué)方法也是教師能力的重要體現(xiàn)。許多教師仍然采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法進行游泳的教學(xué)，把該教的內(nèi)容強行傳授給學(xué)生，這就使得教學(xué)缺乏互動和交流，不利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極和創(chuàng)造性。

四、高校公共體育游泳課教學(xué)的主要對策

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予足夠的重視，加大學(xué)校游泳經(jīng)費的投入。介于游泳課在高校教學(xué)計劃中的重要地位，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要給足夠的重視和支持，加大體育經(jīng)費的投入，通過投入改善現(xiàn)有的游泳池館的條件，并根據(jù)學(xué)校的學(xué)生數(shù)量進行游泳池館建設(shè)，以保障學(xué)校游泳課教學(xué)的順利開展。

2.加強游泳師資隊伍建設(shè)。教師是教學(xué)的主體，教學(xué)師資如何直接關(guān)系到學(xué)校游泳課教學(xué)的質(zhì)量。針對目前的師資整體狀況，高校一方面要加強高學(xué)歷高層次游泳人才的引進，另一方面要加大現(xiàn)有教職工的培養(yǎng)力度，提供外出學(xué)習(xí)和交流的機會和平臺，鼓勵廣大教師走進科研的陣地，通過這些來提高游泳師資隊伍的整體實力。

3.加強安全保障。安全是游泳教學(xué)的核心要素，學(xué)生一旦出現(xiàn)安全問題，勢必給學(xué)校、教師和學(xué)生家長帶來巨大的經(jīng)濟損失和精神壓力。作為管理者和教師，要一定將安全放在第一的位置，做好安全應(yīng)急措施和保障措施，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，讓教師放心，更讓學(xué)生放心。

4.加大媒體宣傳，開展更多的校內(nèi)外課外游泳活動。由于廣大大學(xué)生對游泳的功能和作用的認(rèn)識還不夠充分，學(xué)校應(yīng)加大媒體宣傳，開展多種形式和組織的校內(nèi)外游泳活動和比賽交流，營造游泳運動比賽氛圍，以加強廣大學(xué)生對游泳的重視。

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作者簡介：王瑱（1987—），男，漢族，河南鄭州人，碩士，助教，研究方向：體育教育與運動訓(xùn)練。