郭裕嘉　馬德佳

著名思想家羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里充滿陽(yáng)光?！弊鳛橐幻處煟鸵獙W(xué)會(huì)給孩子們散布陽(yáng)光。而我們老師心中的陽(yáng)光，就源自那顆愛(ài)心。只要有了愛(ài)學(xué)生的心，我們就會(huì)為一切學(xué)生著想，為學(xué)生的一切著想，才能做一名合格的育苗人！——燕俏生

她對(duì)學(xué)生有著深沉的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也有著無(wú)限的激情，她以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)，使教研成果轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)業(yè)上的朵朵鮮花，讓學(xué)生的心靈找到依靠的港灣。她是全國(guó)優(yōu)秀教師燕俏生，她是拿起教鞭27年，在教育戰(zhàn)線上默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的一支紅燭——

癡心教研 勇攀高峰

燕俏生自1989年畢業(yè)后，帶著滿腔的熱情走上了三尺講臺(tái)。從第一天起，她就在心里默默告誡自己：“要把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)?！睆拇耍栽鷮?shí)的工作作風(fēng)、崇高的職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，在農(nóng)村一線教育教學(xué)崗位上奮斗了整整二十七年，憑著對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的一片愛(ài)心，心系教壇，情系小學(xué)教育這片熱土，實(shí)踐著自己的人生價(jià)值。

“數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種文化，我心中的數(shù)學(xué)有王者之氣、恢宏之意、哲理之魂，因而無(wú)法不讓我把它講得頭頭是道，激情飛揚(yáng)。我動(dòng)心、動(dòng)情演繹，學(xué)生自然會(huì)手為心動(dòng)，智被情啟?！边@是燕俏生在參加一次教師節(jié)活動(dòng)上的講話，這也是她在數(shù)學(xué)領(lǐng)域卓然的追求。

為了讓每一位學(xué)生都聽(tīng)懂課程，燕俏生常鉆研教材，不斷摸索教法，了解學(xué)情，分層講解，用心地備好每一節(jié)課，動(dòng)情地上好每一堂課，讓學(xué)生洋溢在充滿活力的課堂氣氛中，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，輕松獲得知識(shí)；在作業(yè)批改中，她采用面批和眉批相結(jié)合的方法，做到每本作業(yè)精批細(xì)改，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題對(duì)癥下藥，并給學(xué)生加注批語(yǔ)，讓學(xué)生從中得知病因，從而更好地反饋知識(shí)。

“教學(xué)方法好與壞的關(guān)鍵是要看你采用的方法適不適合本班學(xué)生，學(xué)生是否容易接受，教師是不是得心應(yīng)手?！?/p>

燕俏生在上課時(shí)，要求學(xué)生力爭(zhēng)做到“四勤”，即眼勤、耳勤、嘴勤、手勤。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察課本上的情景圖，觀察自己身邊的事與物，搜集數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；勤向老師提問(wèn)、質(zhì)疑、多與同伴討論、交流；經(jīng)常堅(jiān)持說(shuō)出自己不會(huì)解答問(wèn)題和自己出現(xiàn)錯(cuò)題的可能原因；多動(dòng)手剪、畫、拼，多勾劃、記錄、勤練習(xí)、多實(shí)踐、多總結(jié)。

燕俏生說(shuō)道：“我在學(xué)生作業(yè)、答卷的時(shí)候，重視正確結(jié)果的同時(shí)更關(guān)注他們對(duì)每道題解答的原因。我有時(shí)候讓學(xué)生把做錯(cuò)了的題出示到黑板上，讓大家來(lái)研究。這樣，在教學(xué)中，寓教于樂(lè)，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維?！?/p>

對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)數(shù)學(xué)難懂、枯澀。但是，在燕俏生的班上，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)的快樂(lè)和奇趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，燕俏生潛心鉆研，在教學(xué)中以目標(biāo)教學(xué)和合作學(xué)習(xí)為主線，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，并滲透“快樂(lè)教學(xué)法”、“分層教學(xué)法”。通過(guò)“一幫一”、“師帶徒”等學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生洋溢在充滿活力的課堂氣氛中，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，輕松獲得知識(shí)，全面提升了學(xué)生素質(zhì)。

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，燕俏生是一位教育的思考者、研究者和實(shí)踐者。她讓學(xué)生感受到邏輯思維的魅力，她著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，把全部精力投入到教學(xué)中，以吃透基礎(chǔ)教材為出發(fā)點(diǎn)，刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)，每堂課都贏得了學(xué)生的青睞，很多學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)得根本沒(méi)注意，下課鈴聲就響了。

情系學(xué)生 心系育人

27年來(lái)，燕俏生堅(jiān)守教學(xué)一線，她不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更樂(lè)于走進(jìn)學(xué)生情感世界，把學(xué)生當(dāng)朋友，感受他們的喜怒哀樂(lè)，培育學(xué)生美好的人格和純潔的心靈。

“親其師，信其道”。燕俏生在教學(xué)中，在生活里，十分注重以身作則、率先垂范，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；用自己的愛(ài)心去感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得世間的真善美和假惡丑。

“做人唯賢，學(xué)識(shí)唯淵，待人唯信，意志唯堅(jiān)”，這是燕俏生的人生信條。在這樣一位有著高尚情操的老師的悉心教育下，學(xué)生收獲了學(xué)識(shí)，感受到了幸福。燕俏生視學(xué)生如己出，她熟悉班上每個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況。平日里，她有空就拉上丈夫和孩子，買上小禮物，走進(jìn)留守學(xué)生的家中，送去溫暖。

燕俏生班上曾有這樣一名學(xué)生，名叫張麗。她在課堂上總是一言不發(fā)，課間活動(dòng)也是獨(dú)自一人，學(xué)習(xí)成績(jī)總是全班最差。燕俏生多次找她談話，但她總是少言寡語(yǔ)，還突然提出退學(xué)，這讓燕俏生心里沒(méi)了底。為了了解真實(shí)情況，燕俏生親自去了趟她家，才知道她家里情況特殊，母親早年病故，父親外出打工，家中只有一位七十幾歲的老奶奶，眼睛又不好，與她們姐妹倆相依為命。

年僅13歲的張麗每天放學(xué)回家要為家里買菜、做飯，承擔(dān)起繁重的家務(wù)，而她的家庭經(jīng)濟(jì)情況也難以支付她的各項(xiàng)費(fèi)用。家里非常困難，連個(gè)寫家庭作業(yè)的桌椅都沒(méi)有。燕俏生了解情況后，隨即把家里的舊桌椅搬到她家，還給她買了學(xué)習(xí)用具，并找了幾件女兒穿過(guò)的衣服送給她，又動(dòng)員全班學(xué)生給她捐款，正是由于這些，才沒(méi)有讓張麗失去上學(xué)的機(jī)會(huì)。

“從那以后，我更加關(guān)注她。課堂上經(jīng)常多提問(wèn)她；課間我常常和幾個(gè)同學(xué)叫上她一起談心，讓她感受到集體的溫暖；課后我還專門為她輔導(dǎo)功課?！毖嗲紊f(shuō)道。

功夫不負(fù)有心人，一學(xué)期下來(lái)，張麗同學(xué)不但話多了，衣服穿的整潔了，各方面表現(xiàn)也比較出色?？粗蚝玫姆较虬l(fā)展，燕俏生內(nèi)心感到無(wú)比的滿足！

“我們經(jīng)常聽(tīng)到有的老師抱怨：‘現(xiàn)在的學(xué)生不好教，‘怎么教成績(jī)也上不去等等。這也不能全怪學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)更為豐富、復(fù)雜的信息影響著孩子們?，F(xiàn)在的學(xué)生由于嬌慣、膩愛(ài)，所以表現(xiàn)出任性、自私、頑皮、好動(dòng)、貪玩等，要解決這些問(wèn)題，就要走近這些孩子，走進(jìn)他們的心靈深處，關(guān)注他們的心理需求，達(dá)到師生心靈的互動(dòng)，情感的溝通，使他們感受到父母一樣的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。”談起自己的育人理念，燕俏生對(duì)此說(shuō)道。

由于自己所在的學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，因而免不了有留守兒童。為了加強(qiáng)教育，燕俏生充分利用學(xué)生的好勝心理，使其能為班級(jí)著想，起到好的帶頭作用，如每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做。班上有同學(xué)遇到困難，她都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助，尤其在關(guān)愛(ài)“留守兒童”方面她做了大量的工作，關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。

在教育過(guò)程中，燕俏生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓他們充分張揚(yáng)個(gè)性，還利用辦手抄報(bào)、黑板報(bào)等方式，加強(qiáng)“留守兒童”的親情教育、思想道德教育、法制教育和行為規(guī)范教育；為了加強(qiáng)他們的心理健康教育，燕俏生通過(guò)設(shè)立“燕子?jì)寢屒那脑挕毙畔?，讓他們傾訴心聲，力求滿足他們的愿望。為他們營(yíng)造健康的心理，利用教室內(nèi)的“風(fēng)采角”、“展示臺(tái)”、“進(jìn)步之窗”等進(jìn)行記錄他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊薪】党砷L(zhǎng)。

農(nóng)村小學(xué)校外寄宿生比較多，為了保證學(xué)生的安全，她經(jīng)常去學(xué)生的住處查看，和他們聊天、談心，甚至教學(xué)生洗衣、做飯，同時(shí)教給他們安全防護(hù)自保知識(shí)，確保學(xué)生的人身安全。對(duì)于學(xué)生在校的表現(xiàn)除召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)進(jìn)行溝通外還經(jīng)常進(jìn)行家訪。對(duì)留守兒童存在自閉、膽怯等心理特征，她采取課堂的情感關(guān)愛(ài)，讓留守兒童在課堂上動(dòng)手操作，小組合作，動(dòng)腦筋游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂中富于創(chuàng)造，樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

在燕俏生的辦公桌上，有一本班主任手冊(cè)。里面記錄著一些班上的事情和學(xué)生的發(fā)展。記錄每個(gè)學(xué)生的檢測(cè)成績(jī)；記錄全校乃至全學(xué)區(qū)檢測(cè)統(tǒng)計(jì)成績(jī)，記錄學(xué)生的基本情況、特長(zhǎng)愛(ài)好、家庭背景、父母的聯(lián)系方式和電話；記錄班上的每周要活動(dòng)的主題和內(nèi)容；記錄每個(gè)學(xué)期評(píng)選的優(yōu)秀少先隊(duì)員，三好學(xué)生，以及什么時(shí)候從哪里轉(zhuǎn)來(lái)了某某學(xué)生。

“其實(shí)從班主任手冊(cè)上記載可以看出本班學(xué)生的進(jìn)步，反映出每次活動(dòng)的要點(diǎn)，以及與家長(zhǎng)交流、溝通的意見(jiàn)和建議；能夠找到與其他班級(jí)的差距。有了這樣一手資料，你就可以隨時(shí)分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)能采取有效的管理措施，管理好班級(jí)。”燕俏生說(shuō)道。

淡泊榮譽(yù) 堅(jiān)守責(zé)任

多年來(lái)，燕俏生一直擔(dān)任甘泉中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。她帶領(lǐng)青年教師大膽進(jìn)行新課程改革，幫助青年教師提高業(yè)務(wù)能力。同時(shí)在農(nóng)村教學(xué)方面進(jìn)行了不懈的探索與實(shí)踐，她在國(guó)家教育部舉辦的網(wǎng)絡(luò)研修中寫了大量的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)體會(huì)，由于成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)秀學(xué)員。她堅(jiān)持不懈地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)新教材、新教法，觀摩課堂實(shí)錄，聽(tīng)課、賽課、評(píng)課，講示范課、公開(kāi)課，在提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，提高了學(xué)校教育教學(xué)的整體水平。

燕俏生在做好自己的同時(shí)，還時(shí)時(shí)處處發(fā)揮著骨干教師的模范帶頭作用。積極培養(yǎng)青年教師，通過(guò)多種渠道鍛煉，提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力。

在培養(yǎng)屈凌燕和尤小琴兩位青年教師時(shí)，燕俏生非常認(rèn)真也非常嚴(yán)格。備課有要求，每次活動(dòng)要像展示活動(dòng)那樣準(zhǔn)備；反思有要求，深刻、詳細(xì)；指導(dǎo)與目標(biāo)要掛鉤；一日常規(guī)帶班有要求，各環(huán)節(jié)做什么清晰到位。

“也許，做我的徒弟很辛苦，但是，請(qǐng)相信，辛苦的背后終會(huì)發(fā)現(xiàn)甘甜的果實(shí)的，我的嚴(yán)格是為了你們的快速發(fā)展?！泵鎸?duì)自己的徒弟，燕俏生這樣說(shuō)道。

“有的青年教師雖然有高深的理論基礎(chǔ)知識(shí)，但沒(méi)有豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓他們能盡快立足于高效的課堂教學(xué)，我指導(dǎo)她們研讀教材，學(xué)習(xí)體會(huì)新課標(biāo)，指導(dǎo)她們備課、說(shuō)課，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，課后與她們研討、交流，請(qǐng)她們聽(tīng)我的示范課和隨堂課，我也經(jīng)常聽(tīng)她們的課。通過(guò)多年的指導(dǎo)和培養(yǎng)，青年教師不但進(jìn)步大、成長(zhǎng)快，而且一個(gè)個(gè)成為學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人。其中有十幾位青年教師的教育教學(xué)論文獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)質(zhì)課獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，課件獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，教育教學(xué)成績(jī)突出，多次獲中心學(xué)校成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)。”

多年來(lái)，憑著自己持之以恒的進(jìn)取精神、努力和付出，燕俏生贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的贊許，同事的尊重，創(chuàng)造了非凡的工作業(yè)績(jī)，得到了社會(huì)各界的高度贊譽(yù)，2000年被天水市麥積區(qū)區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為優(yōu)秀老師。2006年被授予天水市“園丁獎(jiǎng)”稱號(hào)。2008年被授予“甘肅省園丁獎(jiǎng)”稱號(hào)，2014年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師。

面對(duì)取得可喜的成績(jī)，燕俏生總是低調(diào)對(duì)待。正如她自己所說(shuō)：“榮譽(yù)是一時(shí)的，淡薄名利的心境才是最大的財(cái)富?！弊鳛橐幻心杲處煟嗲紊恢蹦胤瞰I(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，永遠(yuǎn)牢記“教師”這一神圣的職業(yè)，不斷傳道授業(yè)解惑，不斷追求更好。用愛(ài)心譜寫了一曲青春的贊歌，把一腔赤誠(chéng)奉獻(xiàn)給自己永遠(yuǎn)鐘愛(ài)的事業(yè)！

編輯：郭裕嘉