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提高學生寫作能力的理論思考

2016-08-13 00:41魏建平
甘肅教育 2016年6期
關(guān)鍵詞:作文能力語文方法

魏建平

【關(guān)鍵詞】 語文;作文能力;方法

【中圖分類號】 G633.34

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463(2016)06—0056—01

寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。“寫作教學應(yīng)貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感?!薄皩懽髦R的教學力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學生在寫作實踐中學會寫作?!?/p>

一、觀察是寫作的基礎(chǔ)

生活的積累是寫作的源泉,就象羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而缺少發(fā)現(xiàn)”。因此,我們要做生活的有心人,善于留心觀察身邊的事物,到生活中去陶冶美的性情,到生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩,熱愛生活的人,他的思想才會活躍,感情才會豐富,才可能寫出感人的文章。正如毛主席指出的:“一棵樹的葉子,看上去是大體相同的,但仔細一看,每片葉子都有不同。有共性,也有個性,有相同的方面,也有相異的方面?!币虼?,要注意培養(yǎng)學生細心觀察的習慣,使他們在細心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。

生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的,但人的精力和經(jīng)驗總是有限的,而且往往受著時間、空間的限制,不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此,要養(yǎng)成善于閱讀的好習慣,因為大量的知識要從書本中來獲得。同時養(yǎng)成寫閱讀筆記的習慣。俗話說:“好記性不如爛筆頭?!敝灰罅块喿x,善于積累,同樣可以從中獲得對生活的豐富感受,提高對生活的認識。

二、提煉素材是寫作的根本

沒有材料或材料不足,自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當,仍然也寫不出好文章。因此,要提高寫作能力,重要的是培養(yǎng)審題立意、謀篇布局的能力。

材料是為主題服務(wù)的,因此,在選擇材料前,必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們往往不舍得割舍材料,有用沒用一起上,這樣就會造成“下筆千言,離題萬里”的結(jié)果。所以,在寫作文章時,首先要明確主題。把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字,即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法,對提高審題立意的技能,是十分有益的。其次,要選取典型材料,即那些反映事物本質(zhì)、有代表性有說服力的材料。同時,還應(yīng)注意材料的真實性和可信性。

無論何種體裁的文章,都需要通過材料烘托主題。因此,看一篇文章是否成功,首先就要看文章是否是透過現(xiàn)象,抓住本質(zhì),對生活是否有深刻的認識和獨到的見地,即立意要深刻。其次,在立意深刻的基礎(chǔ)上,還要看作者的創(chuàng)意是否新穎,即文章中所提出的見解,所抒發(fā)的感受,不落俗套,否則人云亦云,則沒有新意。因此,在寫作訓練中,應(yīng)拓寬視野,大膽想象,在文章中體現(xiàn)自己的獨特性,這樣就會給人一種新鮮醒目的感覺。

三、注重表達能力的培養(yǎng)

作文能力應(yīng)包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻思考的能力,而反映生活則需要準確的表達能力。因此,在實際寫作中,要運用多種方式訓練表達能力。

表達能力的體現(xiàn),首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力,因此,訓練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂中,訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱,口述自己作文的提綱大意,這樣不僅可以提高構(gòu)思能力,而且可以加強邏輯思維能力。再如,可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng),不僅言而“有物”,還要言而“有序”。否則七嘴八舌,前后無序,雖訓練了說的能力,卻不能增強思維能力和語言組織能力。除此之外,多參加研討或辯論會,這樣可以鍛煉“言之成理”。

四、養(yǎng)成寫作的良好習慣

寫作訓練的方法是多種多樣的,但無論哪種方法,目的都是為提高寫作能力,它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此,我們應(yīng)首先養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習慣,這樣有益于學生積累作文的素材,有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時,培養(yǎng)寫真事、說實話的好文風,以及快速準確的文字表達能力。其次,可進行模仿性寫作練習。因為我們的課文就是很好的范文,在領(lǐng)會了文章的寫作技法、特點后,可以模仿范文自行命題。如學習了抒情散文《白楊禮贊》可模仿其筆法,寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。像這樣類型的寫作訓練,既結(jié)合了教材、范文,又可跳出教材范文的框框,能較好地提高寫作積極性,對所學的文體能較好地掌握并做到訓練有素。

編輯:劉於誠

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