劉謀文

摘要：高等教育擴大招生人數(shù)，將高職教育帶動起來，使得高職院校及學(xué)生的數(shù)量增長非?？?。高職院校的辦學(xué)規(guī)模和學(xué)生數(shù)量在高等教育中比例不斷增大，大學(xué)生就業(yè)的重點和難點也在高職畢業(yè)生身上，如果這類學(xué)生的就業(yè)問題解決了，就解決了大部分學(xué)生就業(yè)問題，還能促進高職教育的良性循環(huán)，高等教育邁向大眾化的進程也被進一步推進。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；就業(yè)競爭力；思考

中圖分類號：G71738文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）05-0233-01

1999年，中國的大學(xué)開始擴大招生規(guī)模數(shù)量，中國的高等教育有了劃時代的改變，由面向少數(shù)高質(zhì)量的學(xué)生招生變?yōu)槊嫦蚋嗥胀ㄈ巳赫猩?。?dāng)前，整個社會博士、碩士扎堆，本科生到處都是，高職畢業(yè)生在整個高等教育體系中本不占優(yōu)勢，難度愈來愈大的大學(xué)生就業(yè)問題使高職畢業(yè)生的就業(yè)面臨的困難空前之大。高職院校畢業(yè)生要想在就業(yè)競爭中處于不敗之地，就必須提升自己的就業(yè)能力。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力現(xiàn)狀的要求

職業(yè)規(guī)劃能力缺乏，職業(yè)定位有偏差。當(dāng)前很大一部分高職畢業(yè)生不了解個人的長處與自己的性格特點，對自己沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識、定位及能力的判斷致使其面對就業(yè)崗位的選擇時不能選擇適合自己的工作崗位，無法揚長避短發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而導(dǎo)致找工作過程中敗給其他求職者或者雖然找到工作了但對工作滿意度不高最終離職或工作積極性不高等狀況出現(xiàn)。

（一）理論基礎(chǔ)不扎實，專業(yè)技能不熟練

目前，部分高職院校在課程設(shè)置方面不夠科學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)、校企合作、工學(xué)結(jié)合達(dá)不到預(yù)期的效果，高職教育的特色沒有突顯，對學(xué)生的應(yīng)用技能的培養(yǎng)力度不夠，校企合作的教學(xué)模式被重視，致使高職畢業(yè)生理論知識不如本科生和研究生，專業(yè)技能不如“三校生”的雞肋境地，在就業(yè)大軍的競爭中無法突顯優(yōu)勢，劣勢卻很明顯。

（二）缺乏團隊協(xié)作能力和人際交往能力

高等職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有理論知識、專業(yè)技能和端正態(tài)度的學(xué)生。有百分之九十多的企業(yè)認(rèn)為“態(tài)度”在選擇應(yīng)聘大學(xué)生時尤為重要，高職畢業(yè)生的職業(yè)能力與素養(yǎng)是企業(yè)最看重的，包括較強的團隊意識，集體合作能力、組織協(xié)調(diào)能力及溝通表達(dá)能力。如今的大學(xué)生都是九零后，大多為獨生子女，在長輩的寵愛及社會環(huán)境的影響下性格特征為突顯自我，喜歡獨處，集體意識淡漠，針對這一特點，高職院校的團隊教育與培養(yǎng)要有目的，針對性強，采取漸進式的培養(yǎng)方式，可采取課堂灌輸與校外體驗相結(jié)合的方式。

二、提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的策略

（一）高職學(xué)生要培養(yǎng)良好的職業(yè)價值觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

早起的鳥兒有蟲吃，高職學(xué)生面對當(dāng)前的就業(yè)形勢，從入學(xué)開始就要樹立正確的職業(yè)價值觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，清楚地了解自身的長處和不足，準(zhǔn)確把握自己的特長、興趣愛好和能力范圍，確定自己有興趣的就業(yè)目標(biāo)，有針對性的提高自己的職業(yè)修養(yǎng)，先下手為強，這樣才能避免畢業(yè)時盲目，不會臨時抱佛腳。

（二）高職院校要將學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與理論教學(xué)并重

用人單位選拔人才時關(guān)注重點不是名校、好專業(yè)，更多的是實踐能力及綜合素質(zhì)以及未來高職生入職后對企業(yè)的貢獻(xiàn)。所以，以就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)高職學(xué)生的實際操作能力及提高學(xué)生綜合素質(zhì)，才能使其在畢業(yè)后更有競爭力。高職院校要吸納更多的專業(yè)技術(shù)人員，加強教學(xué)理論與實踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，使得高職院校重知識的同時能力也得以提高，培養(yǎng)出的畢業(yè)生能夠很好的適應(yīng)社會所需。

（三）開展校企合作、工學(xué)結(jié)合

當(dāng)前高職畢業(yè)生的實際操作能力，不能滿足企業(yè)的崗位需求，這種現(xiàn)狀提示我們要加強高職院校與企業(yè)合作、工學(xué)結(jié)合的效率，這可以有效提升高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。另外，“雙師型”專業(yè)技術(shù)型教師人數(shù)不多等現(xiàn)狀導(dǎo)致單獨依靠校方想讓高職生享受全面鍛煉，學(xué)習(xí)實際應(yīng)用技術(shù)水平很難，因而要加大教師的培養(yǎng)力度，特別是“雙師型”專業(yè)技術(shù)型教師的培養(yǎng)。

（四）完善高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系

高職院校要根據(jù)實際情況有針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)活動，首先要了解企業(yè)對人才的需求及崗位要求，進而與學(xué)生進行對比了解不足并對其有效的進行指導(dǎo)，高職院校在就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建過程中注重強化學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，讓他們早點熟悉社會，給自己的未來工作方向定位，再根據(jù)自身條件確定日后找工作的方向，并且將就業(yè)指導(dǎo)融入實習(xí)實訓(xùn)過程中，利用實習(xí)提高學(xué)生的集體協(xié)作意識及組織協(xié)調(diào)能力。

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責(zé)任編輯：孫瑤