陳曉燕
【內(nèi)容摘要】高中的教育者肩負(fù)起為高等院校輸送、培養(yǎng)人才的重要使命,班主任教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要引導(dǎo)者,不僅注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。本文在新課改的理念指導(dǎo)下,對(duì)高中班主任的教學(xué)管理工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討,提出了相關(guān)的管理策略,希望提升班主任的教學(xué)管理工作。
【關(guān)鍵詞】新課改 高中 班主任 教學(xué)管理
引言
在班級(jí)管理中,班主任教師不僅承擔(dān)學(xué)生的教學(xué)工作,還要承擔(dān)對(duì)學(xué)生的心理健康管理,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高等教育管理工作。在新課改的指導(dǎo)下,班主任教師要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式,全面提高班級(jí)的管理工作。
一、高中班主任教學(xué)管理的現(xiàn)狀
目前我國(guó)的高中班主任,一方面具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生以最簡(jiǎn)單的方式掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面卻忽略了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和綜合能力的提高,在提高學(xué)生的綜合能力上有一定的欠缺。首先,高中班主任將過(guò)多的精力放在學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容上,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。合理的優(yōu)化自習(xí)時(shí)間,對(duì)學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科進(jìn)行關(guān)注,并且提供相關(guān)的方式和方法幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。其次,在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合能力的培養(yǎng)上,班主任教師則投入的精力較少。在高中班主任教師的管理工作中,過(guò)度的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),忽略學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。
二、新課改下對(duì)高中班主任的要求
學(xué)生在獲得知識(shí)來(lái)源的渠道變得越來(lái)越廣,在互聯(lián)網(wǎng)上,可以搜尋學(xué)習(xí)資料,可以參加網(wǎng)絡(luò)課程,教師已經(jīng)不是學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的唯一來(lái)源。在社會(huì)環(huán)境的大力推動(dòng)下,班主任教師為了實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的有效管理,就要獲得學(xué)生的尊重和信任。首先,班主任教師必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能,并且還要精通其他學(xué)科的內(nèi)容和相關(guān)的學(xué)習(xí)方法,提升個(gè)人的綜合素質(zhì),成為復(fù)合型的教育工作者。其次,班主任教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的思想理念,不斷更新教育理念,依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)環(huán)境轉(zhuǎn)變教育觀念、改變教育方式,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的有序管理。再次,教師還要重視自身品德的建設(shè),從日常的工作作風(fēng)和處事的態(tài)度上,對(duì)學(xué)生的品德建設(shè)形成潛移默化的影響。最后,班主任教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,用自身的人格魅力影響學(xué)生的思維意識(shí)和行為方式。
三、高中班主任教學(xué)管理的策略
1.對(duì)班級(jí)實(shí)施民主化管理
高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,要充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),無(wú)論是教學(xué)還是教育管理的過(guò)程中,都要遵循新課標(biāo)的要求,以學(xué)生為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)和管理。班主任教師要改變應(yīng)試教育的思想體系,全面發(fā)展學(xué)生的技能,讓學(xué)生參與到自我管理的過(guò)程中來(lái)①。同時(shí),班主任教師還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流,明確現(xiàn)階段學(xué)生的思維方式和對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),保證與學(xué)生之間的親密性和親近感。在班級(jí)出現(xiàn)重大活動(dòng)時(shí),要采用班會(huì)或者投票的方式,不僅可以集思廣益和可以形成師生共同探討的氛圍,以民主的方式解決班級(jí)中存在的各種事項(xiàng)。
2.以激勵(lì)性的管理方式幫助學(xué)生樹立正確的人生觀
高中面臨著艱巨的升學(xué)任務(wù),班主任教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,深挖學(xué)生的思想狀態(tài)和潛能。大部分高中生的目標(biāo)是考入理想中的大學(xué),但是有些學(xué)生設(shè)立的目標(biāo)缺乏合理性,教師要了解學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)幫其建立科學(xué)合理的目標(biāo)。還有些同學(xué)成績(jī)較差,對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏信心,對(duì)于這類學(xué)生教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),結(jié)合其性格特點(diǎn)和特長(zhǎng),幫助學(xué)生制定合理的目標(biāo),并且鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其特長(zhǎng),社會(huì)上需要大量的專業(yè)技能型人才②。
3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)出具有學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)人才,為社會(huì)的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。在大力提倡素質(zhì)教育的同時(shí),教學(xué)的首要任務(wù)還是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),所以,班主任教師在完成基本的教學(xué)任務(wù)上,要注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升③。例如,2015年上半年的教學(xué)工作中,有一名同學(xué)上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,但其學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于班級(jí)的中游水平。在班級(jí)管理工作中,對(duì)該名學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行仔細(xì)研究,該學(xué)生主要采用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,缺乏對(duì)問(wèn)題的綜合思考,更缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),通過(guò)指出該名學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的誤區(qū),并且教授學(xué)生采用重點(diǎn)學(xué)習(xí)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),并且要學(xué)會(huì)將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的銜接,在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法兩個(gè)月,該名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)上升了5名左右。
結(jié)論
高中班主任的教育管理工作涵蓋的內(nèi)容較廣、范圍較多,所以是一項(xiàng)艱巨而又繁瑣的任務(wù)。班級(jí)的教育管理工作有序開展,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,同時(shí)也能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。班主任教師要不斷提升個(gè)人的專業(yè)知識(shí)水平和管理水平,對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行合理優(yōu)化,尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
【注釋】
① 張志剛. 論新課改理念下高中班主任教學(xué)管理的策略[J]. 亞太教育,2016 (01):61.
② 周鑫. 新課改背景下高中班主任學(xué)生管理策略探析[J]. 新西部(理論版),2016(01):91+87.
③ 侯文東、吳夢(mèng)竹. 關(guān)于新課改背景下高中課堂教學(xué)管理的策略探究[J]. 中國(guó)校外教育,2015(16):90.
(作者單位:江蘇省靖江高級(jí)中學(xué))