郗秀春

【摘要】高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教學(xué)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)順利開展的必要前提之一。《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確的指出，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主能動(dòng)性。本文就針對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)這個(gè)問題，提出筆者的一些看法。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0117-01

英語(yǔ)的真諦在于培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)言交際能力和多種文化的感受認(rèn)知，尤其是對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來說，多種文化的共同熏陶更是全面發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)，要想達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，就一定要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就根據(jù)筆者有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)實(shí)用建議。

一、鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)多練，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)不同于其他學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容不能單純的局限于知識(shí)的積累，而是更加側(cè)重于實(shí)踐。而要想進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)的良性開展，就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師就要善于改變教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸。我們都知道實(shí)際的課堂上，教學(xué)主體只有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是學(xué)生。教師的授課方式方法很關(guān)鍵，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生研究實(shí)踐，給予學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。而讓學(xué)生真正的對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。簡(jiǎn)單地說：只有當(dāng)教師的講授，能夠被學(xué)生所理解，甚至是學(xué)生通過教師的講解，能夠綜合自己的各種知識(shí)，闡述出自己的見解，互有補(bǔ)益教學(xué)相長(zhǎng)，這樣的良性教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要想達(dá)成這樣的教學(xué)氛圍，學(xué)生自身的英語(yǔ)知識(shí)積累是必不可少的。作為教師要有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)多練，敢于表達(dá)自己的想法和見解，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生之間的溝通也十分主要。同學(xué)之間進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流不僅能有效的提高口語(yǔ)交流的順暢度，更是有利于樹立學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)自信能力。

二、開拓多種教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程

英語(yǔ)教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中多半只注重了學(xué)生的知識(shí)理論層次上，而忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)也就是語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。新形勢(shì)的英語(yǔ)教學(xué)要求著重于課堂的高效性，在有限的時(shí)間內(nèi)把重要的英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，這就要求教師必須要開發(fā)多種教學(xué)形式，讓教學(xué)過程得以優(yōu)化，其中讓多媒體技術(shù)走進(jìn)英語(yǔ)課堂就是一種值得推薦的好方法。多媒體技術(shù)自開發(fā)以來，在多種領(lǐng)域都發(fā)揮了巨大的作用，尤其是對(duì)于教學(xué)來說意義非凡，多媒體教學(xué)通過動(dòng)態(tài)圖像和文字的展示，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的固有模式，能夠長(zhǎng)時(shí)間的吸引學(xué)生的注意力，并通過視聽的多重刺激，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是涉及到長(zhǎng)篇的、具有深厚的文化底蘊(yùn)、富于人文精神的課文內(nèi)容，單純的教師講解肯定沒有辦法吸引到足夠的學(xué)生視線，而多媒體技術(shù)的引用則可以很簡(jiǎn)單的改變這個(gè)問題。即使在平常的教學(xué)中沒有辦法大量頻繁的使用電教設(shè)備，也可以開拓一些“分層次教學(xué)結(jié)構(gòu)”或者是“合作競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)結(jié)構(gòu)”等方式進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。多種教學(xué)方式的結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程動(dòng)態(tài)多元化，關(guān)注到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，是提高高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的重要條件。

三、構(gòu)建良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

教學(xué)是一個(gè)師生共同努力的活動(dòng)，不是教師或者學(xué)生單方面努力的結(jié)果，所以說，單純的講求一個(gè)部分的教學(xué)效率提高，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的效率是無意義的。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的就是能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生和教師能夠進(jìn)行無縫聯(lián)系，兩方面都能有一個(gè)有效的溝通。師生之間能把存在的問題通過溝通的方式改正過來，是對(duì)教學(xué)手段的有效補(bǔ)充，教師也可以根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，掌握學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路予以輔助。尤其是針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)來說，師生之間的共同更是尤為重要。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)科比起其他學(xué)科，更加注重其交流性和應(yīng)用性。換句話說，英語(yǔ)最重要的教學(xué)部分不在于知識(shí)理論和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而是語(yǔ)言交流。所以，建立良好的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流或者課堂提問，構(gòu)建一個(gè)舒適的英語(yǔ)交流課堂，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極為重要的一個(gè)部分。

高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，綜合學(xué)習(xí)成績(jī)因素進(jìn)行興趣引導(dǎo)，不能過于放縱學(xué)生的興趣度。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。這兩者之間的側(cè)重需要教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)狀況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的改革，并力求找到這兩者之間的平衡關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]王煥榮.淺談高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]，內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2008（02）

[2]朱月菊.淺談高中生英語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣培養(yǎng)[J]，小作家選刊：教學(xué)交流，2014（09）