陳小蘭

【摘要】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給我國(guó)各行各業(yè)帶來極大便利的同時(shí)，也帶來了一系列的挑戰(zhàn)，中職班主任德育工作的開展亦不例外。通過對(duì)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職班主任德育工作開展的現(xiàn)狀進(jìn)行一系列的研究分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，針對(duì)這些問題進(jìn)行相應(yīng)的探討，對(duì)中職班主任如何更好地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展德育工作提出一些參考意見。在此，與各位相關(guān)研究者進(jìn)行交流討論。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中職班主任 德育工作

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0064-02

1.引言

近十余年來，世界科技飛速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)網(wǎng)民已達(dá)6.88億。網(wǎng)絡(luò)已成為我國(guó)學(xué)校學(xué)生生活不可或缺的一部分。在此背景下，我國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生活的管理加大了力度，出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)。另一方面，中職學(xué)生由于其自身所具有的一系列特點(diǎn)，其德育工作的開展一向受到人們的關(guān)注與重視?，F(xiàn)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作的開展，進(jìn)行一系列的研究分析。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中職班主任德育工作開展的影響

2.1為中職班主任德育工作的開展提供了更廣闊的舞臺(tái)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，給我國(guó)居民學(xué)習(xí)生活帶來了巨大的便利?，F(xiàn)在，人們?cè)絹碓筋l繁地使用智能手機(jī)、平板電腦等各種形式的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端，隨時(shí)隨地上網(wǎng)不再是夢(mèng)想，可以說已步入了全民網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。這樣的背景下，中職教師開展教學(xué)及德育工作的舞臺(tái)被前所未有地?cái)U(kuò)大化了。獲取知識(shí)的渠道不再局限于傳統(tǒng)教材，開展工作的時(shí)空也不再局限于傳統(tǒng)課堂。QQ、微信、微博等社交軟件工具的應(yīng)用使教師能更全面及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為我國(guó)中職班主任德育工作的開展帶來了極大的方便。

2.2為中職班主任德育工作的開展提供了更生動(dòng)有效的渠道

傳統(tǒng)的德育工作開展，通常采用教師宣傳、講解、貼宣傳標(biāo)語等活動(dòng)，其方法途徑相對(duì)較為單一。久而久之，學(xué)生自然感到厭煩、無聊、枯燥，進(jìn)而喪失了解德育教學(xué)內(nèi)容的興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致班主任德育工作效率下降，事倍功半毫不稀奇。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，這一情況得到了一定程度的改變?，F(xiàn)在，中職教師可以利用影音多媒體技術(shù)，網(wǎng)頁交互技術(shù)等多種手段將德育教學(xué)內(nèi)容以更生動(dòng)活潑的形式展現(xiàn)，從而較好地調(diào)動(dòng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。此外，值得注意的是VR技術(shù)（Virtual Reality，即虛擬現(xiàn)實(shí)）或?qū)?duì)德育工作效率有更大的促進(jìn)提升。2016作為VR技術(shù)元年標(biāo)志著VR技術(shù)的日益完善普及，這一技術(shù)在體驗(yàn)的真實(shí)性，沖擊性上有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)，值得教育者持續(xù)關(guān)注，設(shè)若采用VR技術(shù)進(jìn)行交通安全或防震防火知識(shí)普及教育，其深刻性有效性顯然不難預(yù)料。

2.3為中職班主任德育工作的開展帶來了新的挑戰(zhàn)

隨著社交網(wǎng)絡(luò)的普及，自媒體時(shí)代的來臨，每一個(gè)網(wǎng)民都不僅僅只是網(wǎng)絡(luò)信息的獲取者與使用者，同時(shí)也是收集者與發(fā)布者，因此當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容可謂泥沙俱下，真實(shí)與虛假混雜。中職學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)工具的過程中，由于世界觀尚未穩(wěn)定成形，辯識(shí)真善美丑的能力較低，因此不良信息更容易對(duì)他們的心理健康造成負(fù)面影響，這是以往的德育工作中不曾有的新情況。中職學(xué)校的班主任應(yīng)注意制定新措施，采用新的應(yīng)對(duì)機(jī)制，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，防止其沉浸于不良網(wǎng)絡(luò)信息中，影響自身成長(zhǎng)。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作存在的問題

3.1中職班主任對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的開展不夠重視

由于年齡代際影響的客觀存在，不少中職學(xué)校的班主任對(duì)網(wǎng)絡(luò)這種新事物的了解程度較低，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，進(jìn)而導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)生德育工作沒有受到應(yīng)有的重視，工作得不到很好地展開。另一方面，受諸如許多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，終端設(shè)備數(shù)量及質(zhì)量建設(shè)都跟不上等客觀環(huán)境因素的影響，網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展進(jìn)程進(jìn)一步受到了阻礙?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高度開放，但大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生仍處于成長(zhǎng)過程中，自身的思想觀念、價(jià)值理念等還沒有發(fā)展成熟，加之他們的學(xué)習(xí)興趣、性格特點(diǎn)都自有特色，因此，更容易受到諸如網(wǎng)戀、網(wǎng)絡(luò)暴力、散布不良信息等一系列不良現(xiàn)象的侵襲，這需要引起廣大中職教育工作者的廣泛關(guān)注與高度重視。

3.2中職班主任對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作不夠了解

計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步日新月異，可供使用的技術(shù)工具層出不窮，中職學(xué)校班主任由于教學(xué)及德育工作繁重等客觀因素的制約，在新工具新技術(shù)的接受使用上往往并不及時(shí)。而現(xiàn)在的中職學(xué)生正是創(chuàng)新創(chuàng)意能力強(qiáng)，好奇心旺盛的90，00后，作為號(hào)稱網(wǎng)絡(luò)原住民的一代，他們對(duì)新科技應(yīng)用接收的步伐常?？缭诹藭r(shí)代的前列。這種對(duì)新技術(shù)接受度的反差造成了中職班主任開展網(wǎng)絡(luò)德育工作的不便。此外，諸如火星語、流行詞、非主流等網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象加重了中職教師與中職學(xué)生溝通的隔閡，網(wǎng)絡(luò)德育工作常?？沼芯W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的形式，而不能在內(nèi)容上契合網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這些都應(yīng)歸因于中職班主任對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育工作本質(zhì)的不夠了解。顯然網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展與進(jìn)步，給我國(guó)傳統(tǒng)的德育工作帶來了一定程度的沖擊，必須對(duì)其進(jìn)行一定程度的改革創(chuàng)新，保證我國(guó)中職學(xué)校德育工作的順利進(jìn)行。

4.中職班主任如何更好地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展德育工作

4.1中職班主任應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念

眾所周知，在各種活動(dòng)中，人的主觀能動(dòng)性是第一要素，因此，在現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職班主任要想更好地開展德育工作，首先必須轉(zhuǎn)變自身思想觀念。為應(yīng)對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)，我國(guó)教育部門及相關(guān)機(jī)構(gòu)依據(jù)我國(guó)實(shí)際情況，制定了一系列的行為規(guī)范，給德育工作的開展提供了可靠的依據(jù)與有力地保證。中職學(xué)校班主任應(yīng)對(duì)這些條例規(guī)范進(jìn)行深入地研究與分析，充分領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵精神，以便指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校班主任還應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接收新的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，拓寬自身知識(shí)領(lǐng)域，運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)，以各種形式對(duì)中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行德育教育工作，促使其身心健康成長(zhǎng)。

4.2加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的教育力度

中職學(xué)生正處于生命力最旺盛的年紀(jì)，對(duì)一切新興事物充滿好奇心，勇于嘗試，不乏冒險(xiǎn)精神，但是，由于他們的社會(huì)閱歷尚淺，其思想觀念、價(jià)值理念等還沒有定型，如果不對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很容易使之誤入歧途。中職學(xué)校班主任作為他們成長(zhǎng)過程的重要參與者，應(yīng)對(duì)其健康成長(zhǎng)負(fù)起引導(dǎo)監(jiān)督的職責(zé)。因此，中職班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征、性格特點(diǎn)，制定有針對(duì)性的教育計(jì)劃，較傳統(tǒng)德育工作更全面細(xì)致地開展工作，例如利用QQ空間，朋友圈等及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)實(shí)事熱點(diǎn)新聞及時(shí)引導(dǎo)分析，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的不良網(wǎng)絡(luò)行為及時(shí)制止勸導(dǎo)，使其能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德。

4.3德育教育的創(chuàng)新工作

創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的精神，中職德育教學(xué)工作的開展與進(jìn)行應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，從技術(shù)形式到內(nèi)容表現(xiàn)都應(yīng)有相應(yīng)的革新。例如：中職班主任可以通過向?qū)W校建言的方式，倡導(dǎo)建立完善校園信息系統(tǒng)；借鑒網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷傳播規(guī)律，利用好現(xiàn)代信息傳播工具，進(jìn)行德育內(nèi)容的教育推廣；學(xué)習(xí)微課，慕課等技術(shù)，不斷完善自身知識(shí)能力，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，深化網(wǎng)絡(luò)德育改革，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

5.結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為中職班主任德育工作的開展提供了更廣闊的舞臺(tái)空間，提高了德育工作的教學(xué)效率，但也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。針對(duì)我國(guó)目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職班主任德育工作存在的一些問題，中職學(xué)校的班主任應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，積極轉(zhuǎn)變自身思想觀念，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)德育工作的重要性，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以便更好地開展工作，應(yīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)德育工作的力度是不可松懈的，注意運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)與手段，保證我國(guó)中職學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

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