【摘要】灌輸教育模式已經(jīng)在思想政治教育方面有了很久的應(yīng)用時(shí)間，并且目前也發(fā)揮了較為顯著的作用。但是隨著信息技術(shù)和新媒體的不斷發(fā)展，灌輸教育也呈現(xiàn)出了很多不足之處，必須要進(jìn)行必要的改善。因此，針對(duì)傳統(tǒng)的灌輸理論，結(jié)合教育環(huán)境的新特點(diǎn)，對(duì)思想政治教育中的灌輸教育進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展是非常有必要的。本文也正是從這方面入手，展開(kāi)了詳細(xì)的探討。

【關(guān)鍵詞】灌輸理論 思想政治 創(chuàng)新發(fā)展 可行性分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0072-01

思想政治教育中的灌輸教育長(zhǎng)期以來(lái)都被我國(guó)作為基本的教育模式，在歷史上也具有了較高的成效。但是在當(dāng)代的發(fā)展中，這種方式越來(lái)越體現(xiàn)出其不足之處。其主要就是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給傳統(tǒng)的灌輸模式帶來(lái)了較大的沖擊，越來(lái)越多的教育者開(kāi)始提倡素質(zhì)教育，并將精力放在新的教育模式中。但是，灌輸教育模式能夠應(yīng)用很長(zhǎng)一段時(shí)間，也是有一定優(yōu)勢(shì)的，不能隨意的拋棄。本文正是基于此，探討新環(huán)境下灌輸理論在思想政治教育中的創(chuàng)新發(fā)展策略。

一、思想政治灌輸教育的內(nèi)涵及特點(diǎn)

思想政治灌輸教育在不同的時(shí)代定義也不同，但總體上仍然分為狹義和廣義兩個(gè)方面的定義。狹義上的思想政治灌輸教育主要是指教育機(jī)構(gòu)按照一定的教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容以課堂授課等方式傳輸給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的價(jià)值觀和行為規(guī)范。而廣義上的思想政治灌輸教育主要是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)利用宣傳教育等方式，把政治觀念和理想傳播到廣大民眾，讓廣大民眾理解并認(rèn)可這種觀點(diǎn)和理想，并將其轉(zhuǎn)化為廣大民眾的行為規(guī)范，達(dá)到社會(huì)和諧與發(fā)展。

思想政治灌輸教育的特點(diǎn)主要有兩個(gè)方面。第一，動(dòng)態(tài)性。灌輸教育的發(fā)展本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是以受教育者為核心的教育。目前思想政治教育效果不理想的重要原因就是忽視了動(dòng)態(tài)性，不能在信息時(shí)代和多媒體時(shí)代中完善灌輸教育，將時(shí)代元素融入教育過(guò)程。第二，系統(tǒng)性。在我國(guó)各個(gè)時(shí)期，思想政治教育的灌輸模式都有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，同時(shí)灌輸模式能夠?qū)⒔逃w系中各個(gè)板塊有機(jī)的結(jié)合在一起，使其教育工作有條不紊的進(jìn)行。

二、思想政治教育中灌輸模式創(chuàng)新發(fā)展的可行性

（一）灌輸模式本身比較完整

在思想政治教育中，灌輸教育主要是指滿(mǎn)足相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展規(guī)律和每個(gè)受眾本身的不同，形成一個(gè)系統(tǒng)性的教育體系，是一種理論與實(shí)踐高度結(jié)合的教育模式。在當(dāng)前社會(huì)中，灌輸教育主要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀念為主要的導(dǎo)向，并且還有“以人為本”、“因材施教”等各類(lèi)先進(jìn)的教育理念作為重要支撐，同時(shí)其內(nèi)部的各個(gè)模塊之間聯(lián)系都比較緊密，是一個(gè)比較完善的教育模式。而在這種模式下進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展只需要對(duì)教育模式本身進(jìn)行一定的改良就能夠較好的滿(mǎn)足需求，不必創(chuàng)新太多內(nèi)容，因此創(chuàng)新發(fā)展的難度會(huì)大大降低。

（二）灌輸模式創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境優(yōu)良

馬克思認(rèn)為，生活環(huán)境會(huì)隨著時(shí)間不斷變化，在物質(zhì)決定意識(shí)的理念下，人的思想意識(shí)也會(huì)隨環(huán)境變化而改變。因此，環(huán)境本身對(duì)于個(gè)人的觀念形成就有較強(qiáng)的感染作用。灌輸教育能夠全面的對(duì)個(gè)人進(jìn)行教育，利用手中可支配的教育資源創(chuàng)建出一個(gè)最適合受教育者的教育環(huán)境，是一種動(dòng)態(tài)的教育過(guò)程。而對(duì)灌輸模式進(jìn)行創(chuàng)新以后，教育環(huán)境必然會(huì)得到相應(yīng)的革新。特別是創(chuàng)新的過(guò)程是結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)的革新，因此創(chuàng)新后的教育環(huán)境一定會(huì)更適合受教育者，從而具有較強(qiáng)的可行性。

三、思想政治教育中灌輸模式的創(chuàng)新發(fā)展策略

（一）融入信息教育技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教育體系之所以會(huì)發(fā)生巨大變遷，最重要的就是互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了較強(qiáng)的互動(dòng)和溝通，體現(xiàn)出了教育的平等性和自由性。因此灌輸模式要想得到創(chuàng)新發(fā)展，也比如融入信息教育技術(shù)。目前適用性最好的技術(shù)就是對(duì)話互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)灌輸平臺(tái)和疏導(dǎo)系統(tǒng)模型。這些技術(shù)的詳細(xì)應(yīng)用主要分為三步。第一，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，比如BBS論壇、留言板等，創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。第二，督促所有的黨政干部，受教育者和思想政治教師都加入到這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，讓他們通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)。第三，教育者要明白平臺(tái)的建立僅僅是一種輔助手段，灌輸模式的最終任務(wù)還是教育而不是互動(dòng)，互動(dòng)交流是為了更好的教育。同時(shí)在平臺(tái)應(yīng)用的過(guò)程中不免會(huì)出現(xiàn)一些不合的言論，這個(gè)時(shí)候要使用疏導(dǎo)系統(tǒng)進(jìn)行必要的屏蔽，并糾正受教育者的思想誤區(qū)，避免受教育者出現(xiàn)思想污染。

（二）創(chuàng)新教育方法

傳統(tǒng)的灌輸模式強(qiáng)調(diào)說(shuō)教式教育，但在新環(huán)境中，這種模式已經(jīng)不再適用。但是新媒體環(huán)境中，人們的思想更加活躍，更容易受到其他不良思想的污染，因此必須要加強(qiáng)思想政治教育灌輸模式的力度。這個(gè)時(shí)候，教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到當(dāng)前受教育者都有較強(qiáng)的個(gè)體性，摒棄傳統(tǒng)的灌輸教育模式，轉(zhuǎn)而發(fā)掘受教育者的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主的反省、總結(jié)，通過(guò)分析自己的不足之處，從而在下一步的學(xué)習(xí)中糾正自己。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是不能使用以前的那種強(qiáng)制灌輸教育模式，而應(yīng)該采用當(dāng)下的引導(dǎo)灌輸教育模式。

（三）更新教育內(nèi)容

傳統(tǒng)的思想政治灌輸教育效果之所以不理想，在很大原因上也是因?yàn)槠涔噍攦?nèi)容與時(shí)代發(fā)展不協(xié)調(diào)。為了改變這一現(xiàn)狀，首先就應(yīng)該不斷豐富灌輸教育的內(nèi)容，在教育過(guò)程中多引用一些馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的新成果，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)灌輸內(nèi)容進(jìn)行精煉和總結(jié)，保證內(nèi)容符合當(dāng)下時(shí)代的特征和潮流。其次，還應(yīng)該不斷的拓寬灌輸內(nèi)容。優(yōu)秀的人才應(yīng)該是綜合素質(zhì)都比較突出的人才，因此灌輸教育的內(nèi)容在未來(lái)的發(fā)展中也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的拓寬，不但要關(guān)注政治素質(zhì)的提升，還應(yīng)該注重培養(yǎng)教育受眾的技術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，保證其全面發(fā)展。最后，灌輸教育的內(nèi)容必須要聯(lián)系實(shí)際，致力于解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。在這之中，可以將一些社會(huì)熱點(diǎn)事件加入到教育體系中，通過(guò)探討這些熱點(diǎn)事件讓教育受眾能夠理性的分析各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

灌輸模式對(duì)于目前思想政治教育來(lái)說(shuō)，依然是一個(gè)非常有效的方式，具有較強(qiáng)的可行性。灌輸模式之所以在當(dāng)今教育體系中應(yīng)用效果不明顯，歸根到底就是沒(méi)有與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合。所以，灌輸模式的應(yīng)用要融合當(dāng)下發(fā)展非常迅速的信息技術(shù)，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)受眾的主體性和個(gè)體性，及時(shí)更新教育內(nèi)容，從而使灌輸模式能夠跟上時(shí)代的潮流，更好的為思想政治教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

楊再旭，男，侗族，貴州凱里人，本科，學(xué)士，黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論理課教師，副教授，主要從事思想政治課教學(xué)。