【摘要】課堂導(dǎo)入是初中英語課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)的有效性是有著重要的作用的。本文主要在對(duì)導(dǎo)入的含義和原則進(jìn)行簡單闡述的基礎(chǔ)上，詳細(xì)介紹了初中英語課堂教學(xué)中的導(dǎo)入技巧。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂導(dǎo)入 導(dǎo)入技巧

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0113-02

初中英語課堂教學(xué)水平的提高離不開科學(xué)有效的課堂導(dǎo)入，當(dāng)前越來越多的教師意識(shí)到了課堂導(dǎo)入的重要性并在實(shí)際的教學(xué)過程中去運(yùn)用，對(duì)于提高初中英語課堂教學(xué)的整體水平有著重要的意義。

一、導(dǎo)入的含義及原則

（一）導(dǎo)入的含義

導(dǎo)入主要指的是教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中的方法，也可以稱之為“導(dǎo)課”。導(dǎo)入是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于課堂教學(xué)效果有著重要的影響。

（二）導(dǎo)入的原則

1.導(dǎo)入目的明確

初中英語教學(xué)中的課程導(dǎo)入設(shè)置應(yīng)該保證與本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容相符合，按照課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)來科學(xué)地進(jìn)行課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)，這樣才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

2.重視學(xué)生的主體性

我國初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中必須重視學(xué)生的主體地位。并加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在良好的互動(dòng)中學(xué)到更多的英語知識(shí)。

3.導(dǎo)入材料新穎性

課程導(dǎo)入在初中英語課堂教學(xué)中有著重要的作用，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師必須運(yùn)用一些較為新穎的材料和信息等，這樣才能引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程中學(xué)生才會(huì)更加投入的去學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提升初中英語教學(xué)水平都有著重要的意義。

4.課堂導(dǎo)入要具有時(shí)間性

每節(jié)課的時(shí)間都是固定的，教師在課程準(zhǔn)備階段就需要合理的安排好教學(xué)內(nèi)容保證在四十五分鐘的課堂時(shí)間中最大限度的提升教學(xué)效果。課堂導(dǎo)入僅僅是引入教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)簡單環(huán)節(jié)，所以教師應(yīng)該將課堂導(dǎo)入的時(shí)間嚴(yán)格的控制好，一般不要超過五分鐘，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高初中英語教學(xué)課堂的有效性。

二、初中英語課堂教學(xué)中的導(dǎo)入技巧

（一）多媒體情境化導(dǎo)入

隨著信息技術(shù)發(fā)展水平的提高，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用也越來越廣泛，在初中英語教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程導(dǎo)入，這種情境化導(dǎo)入方式更能夠吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。而且利用多媒體情境化導(dǎo)入方式能夠?qū)局械挠⒄Z知識(shí)以一種較為直觀的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生便于接受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和較好的完成教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)國外音樂種類的時(shí)候，可以分別讓學(xué)生聽幾段pop music， classical music， jazz music等不同類型的音樂，讓學(xué)生從中體會(huì)不同音樂的差異，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生更加順暢的掌握與音樂相關(guān)的各種英語知識(shí)。

（二）懸念法導(dǎo)入

懸念是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要?jiǎng)恿?，教師在初中英語課堂教學(xué)中可以利用懸念法來進(jìn)行課程導(dǎo)入，可以在課程開始的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生們講述一些與本節(jié)課程相關(guān)的謎題或故事，并在故事中設(shè)置一些懸念，并告訴學(xué)生這些懸念是隱藏在本節(jié)課程的內(nèi)容之中的。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們?yōu)榱苏页鲭[藏的懸念點(diǎn)就會(huì)比平時(shí)更加認(rèn)真的聽課，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)于學(xué)生掌握課本中的英語知識(shí)點(diǎn)有著重要的作用。教師在設(shè)置懸念的時(shí)候要注意一定要根據(jù)本節(jié)課程的內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)來設(shè)置，這樣才能達(dá)到既完成教學(xué)目標(biāo)，又吸引學(xué)生注意力的目的。例如在學(xué)習(xí)“Have you ever been to a museum？”這個(gè)單元的時(shí)候，可以先為學(xué)生講述一些國內(nèi)外著名的博物館知識(shí)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，然后引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語中關(guān)于博物館的相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生能夠更加用心的投入到英語課程學(xué)習(xí)之中，從而更好的掌握本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)。

（三）關(guān)聯(lián)性導(dǎo)入

關(guān)聯(lián)性一方面指的是將本節(jié)課程的知識(shí)與以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來。知識(shí)本身是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)不同知識(shí)點(diǎn)之間是有著很深的聯(lián)系的，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)，必然會(huì)掌握一些英語知識(shí)，通過知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性導(dǎo)入教學(xué)既能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)過知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，也能降低學(xué)生對(duì)本節(jié)新課程的接受難度，這樣能夠幫助學(xué)生更好的掌握本節(jié)課程的新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另一方面，關(guān)聯(lián)性還表現(xiàn)在將課本中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，這樣也便于學(xué)生接受和理解。例如，在“I think that mooncakes are delicious.”這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中教師可以先將之與平時(shí)的中秋節(jié)習(xí)俗等關(guān)聯(lián)起來，讓學(xué)生們討論一些中秋節(jié)和月餅等相關(guān)的內(nèi)容，這樣便于學(xué)生理解本節(jié)課程中的與中秋節(jié)相關(guān)的英語知識(shí)點(diǎn)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過關(guān)聯(lián)性導(dǎo)入教學(xué)技巧的應(yīng)用能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生完整科學(xué)的英語知識(shí)體系的構(gòu)建有著重要的作用，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：

張秋菊（1978.9-），女，漢族，廣西賀州市人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：英語教學(xué)。