鄧大鵬 董惠芳

【摘要】隨著我國高等院校教育改革的不斷推進(jìn)，使得高等院校的教育有了進(jìn)一步的改善，但是從生態(tài)角度來看，我國高等院校的教育形式并不樂觀。本文結(jié)合地方理工科高等院校教育生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了現(xiàn)狀分析和優(yōu)化策略研究，希望能夠為高等院校的教育工作者提供參考。

【關(guān)鍵詞】高等院校 教育生態(tài) 策略研究

【基金項目】2015河北省高等教育教學(xué)改革研究項目，基于教育生態(tài)優(yōu)化策略下地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革與實踐（編號：2015GJJG147）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0254-02

我國高等院校正處于快速發(fā)展的階段，再加上我國的教育改革不斷的推進(jìn)，使得高校的招生規(guī)模也逐漸擴(kuò)大。想要使高校能夠持續(xù)的發(fā)展下去，就必須構(gòu)建科學(xué)合理的高校教育生態(tài)系統(tǒng)。

一、地方理工科高等院校教育生態(tài)現(xiàn)狀

（一）自然生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞

隨著我國高校的不斷發(fā)展，使得各高校的招生人數(shù)和招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，因此，校園規(guī)模也面臨著重建和擴(kuò)建，不管是重建還是擴(kuò)建各高校都普遍存在著模仿城市建設(shè)的誤區(qū)，一味的要求面積大、速度快，這就造成了各高校建筑雷同，缺乏個性與特色。其主要表現(xiàn)在兩個方面，一是校園中的自然環(huán)境以及一些具有教育意義的人文景觀被破壞。尤其是一些歷史悠久的高等院校，將一些具有文化價值的建筑進(jìn)行了拆除；二是校園基礎(chǔ)設(shè)施生態(tài)失衡，例如，校園內(nèi)的學(xué)習(xí)區(qū)、生活區(qū)、娛樂區(qū)的建筑雜亂無章，相互干擾，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。 （二）制度生態(tài)系統(tǒng)明顯失衡

就目前情況看，我國公辦院校在高校中所占的比重較大，其主要特點就是主體單一、權(quán)利較為集中。從社會角度講，政府和教育部門監(jiān)管較為嚴(yán)格，學(xué)校的自主權(quán)有限。從學(xué)校角度講，校領(lǐng)導(dǎo)管理的方面較多，學(xué)校的教師都是學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行者。從學(xué)生角度講，老師管理的方面較多，學(xué)生能夠享有的權(quán)利十分有限。在這樣的環(huán)境下，高校的各種制度都存在著不同的弊端。例如，人事方面的制度大多采取分級管理制度，這樣的管理方式一味的對教師和學(xué)生進(jìn)行約束，根本不能使教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來，同時還增加了教師的工作壓力，甚至?xí)斐山處煯a(chǎn)生厭倦心理。

（三）文化生態(tài)系統(tǒng)紊亂

隨著社會的不斷發(fā)展，社會文化對大學(xué)文化有著非常顯著的影響。第一，現(xiàn)代西方文化以及各種思想觀念逐漸傳播至各個領(lǐng)域，由于中西方文化的差異、價值觀念的差異等等，對我國大學(xué)生樹立人生觀、世界觀、價值觀有著非常大的沖擊。第二，校園中各種不良現(xiàn)象，例如，領(lǐng)導(dǎo)階層利用個人權(quán)利謀取私利、教師作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)生相互攀比、不思進(jìn)取等等，這些都在侵蝕著原本良好的校園文化。校園文化生態(tài)系統(tǒng)的紊亂使大學(xué)生能以形成良好的價值觀念和思想道德觀念。

二、地方理工科高校教育生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化策略

（一）建設(shè)生態(tài)校園

校園的生態(tài)建設(shè)主要是利用生態(tài)學(xué)中基本原理、基本方法，對建筑和環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，將自然景觀與校園建筑進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，使學(xué)校師生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、娛樂環(huán)境等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的人工生態(tài)系統(tǒng)。建設(shè)生態(tài)校園就必須堅持生態(tài)學(xué)的原理，然后對校園進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，要注重人們生活與自然的和諧，要對學(xué)校的長運發(fā)展負(fù)責(zé)。從校園布局的角度來說，校園內(nèi)的基本設(shè)施要完善，各個區(qū)域的功能要換分明確；從建筑設(shè)計的角度來說，要注重校園內(nèi)的人文要素建設(shè)，可以將一些歷史悠久的建筑進(jìn)行原地改造。與此同時，還要提高學(xué)校師生的生態(tài)意識，建設(shè)節(jié)約型校園。

（二）改革高校內(nèi)部制度

教育生態(tài)系統(tǒng)要求學(xué)校要具有科學(xué)合理的規(guī)章制度。將原來不合理的規(guī)章制度進(jìn)行改革。從人事制度的方面來說，其管理制度要更具民主性，讓學(xué)校師生真正成為學(xué)校的主體。鼓勵學(xué)校師生積極參與學(xué)校規(guī)章制度的制定和實施。關(guān)于學(xué)校人員的招聘、選拔、任用以及工作考核方面制度的制定和完善，可以收集學(xué)校師生的意見，使學(xué)校師生充分發(fā)揮其能動性和創(chuàng)造性，讓教師能夠充分體現(xiàn)作為學(xué)校職工的價值，讓學(xué)生更具責(zé)任感。從培養(yǎng)制度的方面來說，學(xué)校要以教育前提，培養(yǎng)制度也要以培養(yǎng)學(xué)生核心價值為根本，結(jié)合學(xué)生實際，培養(yǎng)綜合型人才。

（三）促進(jìn)高校文化生態(tài)平衡

第一，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高高校師生的思想道德水平和道德修養(yǎng)。高校還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，使學(xué)生能夠在積極進(jìn)取，在高校中營造出良好的文化氣氛，形成良好的學(xué)風(fēng)。第二，創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)文化，在校內(nèi)網(wǎng)站上設(shè)置一些正能量的文化主題，讓學(xué)生能夠從對網(wǎng)絡(luò)文化有一個正確的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。第三，加強(qiáng)社會文化環(huán)境建設(shè)，給大學(xué)文化以良好的影響。大學(xué)生是祖國的未來，只有營造良好的社會文化環(huán)境，才能給予大學(xué)生積極的引導(dǎo)和教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭秀穎.新建應(yīng)用型本科院校教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建的探索與實踐[J].民營科技.2013（09）

[2]王鋒.論高等教育生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展[J].價值工程.2015（20）

作者簡介：

鄧大鵬（1978.10-），男，河北張家口人，本科，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：水資源與水處理，高等教育。