陳春明

摘 要： 二十一世紀(jì)是一個科學(xué)、經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，也是一個信息爆炸的時代，而信息技術(shù)是現(xiàn)代信息社會的重要技術(shù)之一，為人們的學(xué)習(xí)和生活方式帶來根本性變革，正確運用信息技術(shù)是現(xiàn)代人必須具備的技能。在高中階段，信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，學(xué)會一些基本操作，掌握幾種常用軟件的使用，掌握一些獲取信息、處理信息的方法，創(chuàng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺。所以，時代的進步對教師教育教學(xué)方式提出了嚴峻挑戰(zhàn)和考驗。作者結(jié)合自己十余年教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗和體會，思考了信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注意的幾個方面。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 課堂教學(xué) 有效教學(xué)

信息是區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三類資源，是構(gòu)成人類社會的三大要素之一，信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān)，無處不在，在教育行業(yè)，大多數(shù)小學(xué)、初中、高中及大學(xué)都開設(shè)信息技術(shù)課程，在高中階段信息技術(shù)學(xué)科還必須進行學(xué)業(yè)水平考試，進而參加高考。作為一名高中信息技術(shù)教師，通過對多年的教學(xué)實踐進行反思，我認為做好信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該處理好以下幾個方面。

一、確立教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)環(huán)境下，對教學(xué)目標(biāo)要求分為三維目標(biāo)，其中情感態(tài)度與價值觀必不可少。情感教育穿插在各個學(xué)科的教學(xué)中，在信息技術(shù)學(xué)科中不例外。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的自身特點，學(xué)生的合作意識要逐步加強，他們的探索精神更要不斷培養(yǎng)，這些教育要滲透在每一節(jié)課、每一項任務(wù)中。我把每個班級的學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，坐在相鄰位置，然后在班里選出幾個基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，分配到每個小組當(dāng)小組長，在每次上機的時候由他們指導(dǎo)有困難的學(xué)生，這樣既提高總體成績，又使他們獲益不少。

二、安排教學(xué)內(nèi)容

我們現(xiàn)在使用的滬教版信息技術(shù)教材內(nèi)容都是建立在學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算機基礎(chǔ)之上的。但我校是城區(qū)高中、省重點中學(xué)，學(xué)生來自全區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在小學(xué)初中階段有的學(xué)校開設(shè)過信息技術(shù)學(xué)科，有的沒有開設(shè)，學(xué)生家里有計算機的也只占少數(shù)。所以，在實際教學(xué)中對教材內(nèi)容要根據(jù)本學(xué)科的特點、教學(xué)需要、學(xué)生實際等方面考慮詳略，不能一概擴展內(nèi)容，也不宜把教學(xué)內(nèi)容完全局限于教材內(nèi)容，所以剛開始學(xué)習(xí)的時候，我針對絕大多數(shù)學(xué)生講了兩堂基礎(chǔ)課，包括：開機、關(guān)機、窗口和桌面介紹及打字練習(xí)等。

三、選擇教學(xué)方法

新課改下教育者與受教育者的關(guān)系是平等、民主、合作、交互的，并且以學(xué)生為主體，問題是怎樣才能真正做到以學(xué)生為主體。

1.增強信息技術(shù)教學(xué)的趣味性。

興趣是個體力求深入地認識某種事物或樂于參與某種活動的一種積極的意識傾向。學(xué)生的興趣，主要是學(xué)習(xí)興趣，即認知興趣。有了興趣，才能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡信息技術(shù)課，但這種喜歡往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫等，而對一些基本的知識、技能卻不愿認真學(xué)習(xí)，不管老師說有多么重要，他們都“一概拒之”，因此趣味教學(xué)就顯得非常重要。根據(jù)教學(xué)需要，我們將課本靈活進行裁剪和補充，使之符合學(xué)生的“口味”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

我在講文本信息加工時，不是直接講課本內(nèi)容，而是先利用Word做好一張賀卡，并說這是一位學(xué)生寄來的賀卡。這時學(xué)生都很好奇，接下來我講述這張賀卡的制作過程，這樣學(xué)生對于如何制作這張賀卡興趣很高，而通過分析賀卡的制作，也就將這節(jié)課的內(nèi)容講清楚。學(xué)生既學(xué)習(xí)賀卡的制作，又掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.以游戲帶動自覺學(xué)習(xí)。

打字練習(xí)中學(xué)習(xí)指法非?？菰铮绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，則學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿學(xué)。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法，于是就有人提出如何打得既對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生再玩這個游戲時就感到輕松自如。這樣既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，又促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)計算機知識。

3.精講多練，讓學(xué)生主動參與進來。

高中信息技術(shù)學(xué)科，不同于其他學(xué)科，它是一門操作性非常強的課程。“有效講授與探究，師生互動；有效提問與傾聽，指導(dǎo)學(xué)習(xí)”。這是高效課堂教學(xué)設(shè)計與實施的精髓。在設(shè)計的過程中要注意以下幾點：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并不是漫無目的，而必須有針對性的目標(biāo)方向，每節(jié)課圍繞一個“中心”展開探究學(xué)習(xí)；設(shè)計的驅(qū)動任務(wù)要強化策略，安排的任務(wù)要高效務(wù)實，與現(xiàn)實生活、實踐操作緊密結(jié)合，突出實用性；要不失時機地進行效果評價，讓學(xué)生在完成一個個任務(wù)之后，或通過小組、個人進行演示操作，或借助一定的工具展示出優(yōu)秀作品，或以回答問題、老師匯總等形式，進行多方位、多層次的反饋評價，通過教師的“肯定”和全班同學(xué)的“追捧”，使學(xué)生獲取滿足感，進而產(chǎn)生成就感。

要盡量將課堂教學(xué)中靜態(tài)的知識變成動態(tài)的，將抽象晦澀的變成形象直觀的，將文字的變成圖形的，將單媒體展示的變成多媒體展示的，將教師單純講解的變成學(xué)生討論的，將學(xué)生的被動操作變成主動探索的過程，等等。只有這樣，才能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，從而達到理想的教學(xué)效果。

總之，信息技術(shù)課程是中學(xué)生普遍比較喜歡的學(xué)科，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的主動性和能動性，只有提高課堂管理有效性，才能及時控制好課堂局面，才能便于老師嘗試新的教學(xué)方法而不用擔(dān)心課堂失控，從而增強課堂的趣味性和學(xué)習(xí)性；只有提高課堂管理的有效性，才能更好地落實學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題；負責(zé)任地使用信息技術(shù)，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

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