張冠陽

摘 要 大學英語教學十分受重視，為了解決課堂枯燥、學習氛圍不濃厚等現(xiàn)狀，采用人性化化管理。在大學英語教學中貫徹人性化管理目標，能夠有效的改善現(xiàn)狀。本文從大學英語教學人性化管理的內(nèi)涵出發(fā)，并提出大學英語教學中人性化管理的主要對策。

關鍵詞 人性化 以人為本 交流 積極性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

傳統(tǒng)的大學英語教學比較枯燥乏味，學生們?nèi)菀组_小差。而大學英語的學習十分重要，英語也越來越受到重視。為了轉(zhuǎn)變英語的學習氣氛，提高學生們的學習氣氛，加強大學英語教學質(zhì)量，就要從學生這一主體入手，以人性化管理來改變現(xiàn)狀。

1大學英語教學人性化管理的內(nèi)涵

所謂人性化管理，就是在管理中以人為本、堅持人的主體地位，從人的角度出發(fā)，來激發(fā)人的主動性、積極性、創(chuàng)造性。人性化管理不同于傳統(tǒng)的管理，它更多的具有人文情懷，以人的主體為管理對象，關注人的心理、行為的變化，同時尊重人的主體地位和人格。所以，大學英語教學中貫徹人性化管理的概念，是科學、有效的教學方式。在大學英語課堂中，從學生主體出發(fā)，重視每一個學生的主體地位，同時以學生為中心進行教學。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方式，關注學生的個性化發(fā)展，是大學英語教學的重要改革目標。傳統(tǒng)的大學英語教學課堂比較死板，而且學生也不愿意聽講。為了改善大學英語教學現(xiàn)狀，就必須實現(xiàn)人性化改革。人性化帶來的不僅是活躍的氣氛，而且更多的是師生之間融洽的關系。從根本上來看，大學英語教學人性化管理的趨勢越來越高，而且人性化管理不僅要在教學內(nèi)容上進行安排，還要在成績考核、教學方式中注入人性化。教師設身處地的為學生著想，讓學生感受到他們的關懷，同時也能感受到集體的溫暖，享受英語的學習。

2大學英語教學人性化管理的對策

2.1以學生為主體

大學英語教學中，要想體現(xiàn)人性化的管理目標，就必須從學生的角度出發(fā)，以學生為主體，始終關注學生的感受。以學生為主體的人性化管理就要做到：首先，課堂管理要引導。大學的課堂不再是刻板、僵硬的課堂，而是生動、活潑、創(chuàng)新的課堂。在傳統(tǒng)的課堂上，教師是權威，是管理者。教師對學生的管理不在乎學生的主觀感受，對學生只有命令和要求，而忽視了學生們的內(nèi)在體驗。以學生為主體的人性化管理就是要突破這種制度，教師換位思考，在課堂上積極引導，鼓勵和尊重學生的主體地位，而不是大聲訓斥。其次，課堂管理要交流。交流能夠使師生之間更理解彼此，更加尊重對方，同時還能夠增進師生之間的感情。所以，大學英語教學的課堂，要想實現(xiàn)人性化的管理，就需要使用交流的方式。作為語言類的學習，英語課堂也需要交流，不僅是師生之間的交流，也需要學生之間的交流。交流才能讓學生成為英語學習的主人，才能抒發(fā)自己的見解，才能主動的參與到課堂上來。

2.2多元化的教學

傳統(tǒng)的英語課堂并不能很好的吸引學生，很多學生還非常排斥英語課。一是因為傳統(tǒng)課堂枯燥乏味，很多教師只顧著自己在講臺上闡述，并不能很好的帶動學生。二是課堂上氣氛不夠活躍，教師講課的方式單一，許多學生不愿意參與，甚至出現(xiàn)走神、睡覺等懶散現(xiàn)象。三是教師太過于死板嚴厲，給學生一種嚴肅的感覺。語言的學習需要輕松的、愉悅的情緒，而不是非常嚴肅、呆板的。所以，采用多元化的教學方式，能夠有效的解決以上問題。不僅可以提高課堂氣氛，還可以和學生們進行互動，形成輕松、愉悅的學習氛圍。通過多元化的教學，英語教師可以讓學生們感受到更多的人文情懷。多元化的教學可以采用多媒體的教學、網(wǎng)絡教學、以及多元內(nèi)容教學等方式，比如以課文內(nèi)容為基礎，收集更多的歷史典故、風景名勝、文學名著等內(nèi)容。這樣不僅能夠豐富學生們的知識，還能夠提高學生們的學習興趣，引導學生喜歡英語，提升學生們的人文底蘊。

2.3平等的教學關系

構建平等的、民主的教學關系，也是人性化的體現(xiàn)[3]。人性化管理就是要建立一個公平、平等的關系，在這個關系中師生之間、學生之間都是一樣的地位。他們不存在階級、地位之分，只有個體與個體之間的區(qū)別。教師要從個體出發(fā)，注重個性化發(fā)展，但同時又將他們看成是平等的。這樣一來，就能夠建立起一種民主和諧的課堂關系，而且學生與教師之間就更融洽。人性化管理其本質(zhì)在于以人為本，所以要尊重學生、愛護學生，不要戴有色眼鏡去看待他們。教師在處理和學生之間的關系時，要注意自己不僅是知識的傳播者，更是引導者、幫助者，所以，要擺正自己的位置，不要因為自己是教師就一副高姿態(tài)。當然，平等關系中，學生也要尊重教師、理解教師，并積極地配合教師。

3總結(jié)

大學英語課堂人性化管理，不僅能夠提高學生們的學習興趣，抓住學生們的注意力，還能夠豐富學生們的知識，提高學生們的積極性、主動性、創(chuàng)造性。人性化教學是現(xiàn)階段高校英語教學的主要目標，它是將人放在主體的位置。從學生的角度出發(fā)，探討學生真正所需要的學習價值，關注學生的主體變化，追求學生的內(nèi)在需求、主動精神以及個性化發(fā)展。目前，人性化英語教學以及人性化管理，可以利用更多的手段和方法，例如建立人性化評估體系、采用信息技術等，為實現(xiàn)學生們的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)、英語學習能力做出更多的努力。

參考文獻

[1] 王才仁.英語教學交際論[M].廣西教育出版社，2001.

[2] 程曉堂，鄭敏.英語學習策略[M].北京：外語教學與研究出版社，2003.

[3] 李航.“21世紀大學英語——聽說教程”評議[A].大學英語教學研究與思考教學文集（2）[C].高等教育出版社，2002.