萬軍　黃貽培　呂值敏

摘要：實驗教學的基本任務是重點培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，并對培養(yǎng)學生的素質(zhì)進行論述，在實驗進行的整個過程中論述了其自身的特點和規(guī)律。在實驗教學過程中，對教學內(nèi)容和教學內(nèi)容進行了實驗性的探討，嘗試和改進，并提出了提高實驗教學質(zhì)量的幾點建議，以提高實驗教學質(zhì)量。

關鍵詞：傳感器；改革探索；實驗教學；設計性實驗；創(chuàng)新能力

0引言

在現(xiàn)代的工業(yè)體系中，對信息的獲取好壞成為了現(xiàn)代工業(yè)能夠得以順利運行的關鍵，在整個工業(yè)體系中起到了非常重要的作用。傳感器產(chǎn)業(yè)既是屬于知識密集型產(chǎn)業(yè)，同時，也屬于技術密集型產(chǎn)業(yè)，傳感器技術作為在工業(yè)、農(nóng)業(yè)中被經(jīng)常使用的技術，在現(xiàn)代工業(yè)體系中發(fā)揮著非常關鍵的作用。這樣的重要性在高校的課程開設中表現(xiàn)得極為明顯，無論是985、211院?；蚴瞧胀ǖ睦砉た茖W校，都在本科階段的教學中開設了跟傳感器有關的課程，雖然課程的名字雖然都不太相同，但傳感器的教學在高校中，已經(jīng)與控制理論與控制工程、電子信息技術、儀器儀表和機電一體化等專業(yè)一同成為了比較重要的專業(yè)基礎課。

1實驗教學在傳感器課程教學中的重要性

在日常的傳感器教學中，教學內(nèi)容既包括相關的基礎理論知識，同時還包括相應的時間應用理論與實踐。由于在課程安排上的不合理等原因，針對傳感器相關的理論、原理等方面的教學較為被重視，但是在實驗的教學中卻被忽視，或者只有課程安排，但相應的的實驗時間遠比理論教學時間短，這樣就造成了學生們對相應的理論知識的掌握遠強于對傳感器感性的認識。這樣教學的后果就是，學生們在平時的傳感器教學中，總會感覺授課方式枯燥乏味，雖然能夠?qū)ο鄳膫鞲衅骼碚撚兄芎玫恼莆?，但缺乏相應的傳感器實物知覺，這就需要在日常的傳感器教學活動中，針對上述的問題進行總結(jié)并給出相應的解決方案，通過對相應的實驗課程課時的增加切實解決傳感器教學理論與實踐脫節(jié)的問題。

2實驗教學改革和課程建設方法途徑

（1）繼續(xù)融入最新的科學研究、教學材料和內(nèi)容、創(chuàng)新的建筑、廣泛的散熱材料；

（2）通過對國內(nèi)重點高校傳感器專業(yè)先進實驗教學的引進，打造一流的實驗室及其教學方式，同時在先進的實驗室中激活學生們對傳感器的設計，切實提高傳感器專業(yè)在實驗教學中的水平；

（3）通過對不同傳感器理論的教學來開始相應的實驗室，同時鼓勵相應的老師在實驗室中進行與傳感器有關的科學實驗，并總結(jié)相應的實驗室建設經(jīng)驗，逐步提高本校實驗室的綜合競爭力。

在日常的實驗教學中，老師應該讓同學們在實驗過程中體驗在實驗中驗證自己觀點的過程。通過一系列關于傳感器及其配套實驗的設計與學生們通過動手的實踐，讓同學們能夠加深對傳感器以及相關配套理論的理解，并能夠把在書本上學到的知識運用到現(xiàn)實的生活、學習和研發(fā)中。通過在實驗室中的鍛煉，既可以加強學生們的動手能力以及實驗理解能力，同時也為其在今后相應領域工作的開展夯實了基礎。

根據(jù)在平時實驗教學中總結(jié)的經(jīng)驗提出以下實驗教學的方式與方法。

（1）平時的實驗教學工作中注重提高科學實驗教學；

（2）在日常的實驗教學過程中注重各種實驗的內(nèi)容和類型的結(jié)合；

（3）在平時的實驗教學工作中注重提高設計與綜合實驗；

（4）在日常的實驗教學過程中注重效應傳感器技術創(chuàng)新實踐與開放平臺；

（5）在平時的實驗教學工作中注重特種傳感器技術和創(chuàng)新實踐的開放式實驗平臺。

通過對傳感器教學及其實驗教學中總結(jié)的經(jīng)驗，我們認為在今后的教學探索中應該抓住一下幾點內(nèi)容：項目目標的創(chuàng)新研究與實踐；開發(fā)建設綜合性開放實驗平臺；建立和管理開放實驗室檢查。

3研究性教學模式在課堂教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學生的自學能力是未來教學模式研究的主要方向與重點內(nèi)容，這就需要老師在課余的過程中對學生的學習習慣進行綜合性的整理與整合，并兼顧教學模式的研究拓展實踐教學與課外研究?；趶V泛應用傳感器技術的特點，利用開放實驗室，有效實現(xiàn)研究性學習，拓展課程與課外，形成全面的、創(chuàng)新的課程教學，實踐搭建一個開放平臺，促進學生自主學習和整合。并依托網(wǎng)絡資源和環(huán)境，提高研究質(zhì)量和水平。

通過日常教學中研究性教學模式的開展，能夠很好地激活學生們對傳感器學習的興趣，讓學生們形成良性的學習傳感器相關知識的習慣。同時，在日常的教學過程中，老師們還需要通過一系列與課程教學順序有關的實驗，在提升同學們動手能力的同時也加強他們在實驗中的觀察能力，做到理論聯(lián)系實際。

4結(jié)束語

傳感器技術課程是一門自成體系的工程類學科，近年來逐漸發(fā)展成為一個專業(yè)的電氣工程以及所有重要的專業(yè)跨學科選修課的一個顯著特征中的應用。傳感器技術是當今世界高科技的一個令人印象深刻的，它構(gòu)成了信息產(chǎn)業(yè)與通信技術、計算機技術的三大支柱，它已成為衡量一個國家科技發(fā)展水平高低的重要標志。隨著科學技術的發(fā)展，傳感器的應用日益普及。本文結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，實驗教學，教學內(nèi)容的傳感器和實驗，探索有意義的方式來嘗試和改進，并提出了提高實驗教學質(zhì)量和提高實驗教學效果的一些建議。實驗教學改革大大提高了學生對學習的興趣、學習動機、實踐能力和科研能力，綜合素質(zhì)，取得了良好的教學效果。