馬 暉

(太原科技大學(xué) 外國語學(xué)院， 山西 太原 030024)

《我的青春誰做主》中安慰語的順應(yīng)性分析

馬 暉

(太原科技大學(xué) 外國語學(xué)院， 山西 太原 030024)

安慰語是人際交往中一種特殊的交際方式， 在日常交際中廣泛使用。 本文旨在從順應(yīng)論視角對《我的青春誰做主》中的安慰語進行語用分析， 分析安慰語在日常語言交際中的語用功能。 因為到目前為止， 學(xué)界對安慰語的研究所選取的角度大多是對比分析、 社會語言學(xué)或語用學(xué)， 而本文則以電視作品《我的青春誰做主》 中的安慰語作為語料， 研究安慰語是如何順應(yīng)說話者和聽話者雙方的心理世界、 社交世界和物理世界， 從而實現(xiàn)這一動態(tài)過程的。 研究發(fā)現(xiàn)： 安慰語是人們動態(tài)順應(yīng)交際語境的結(jié)果， 人們利用各種語境因素來實現(xiàn)自己的交際目的， 從而獲得交際成功。

《我的青春誰做主》； 安慰語； 順應(yīng)論； 語言選擇

安慰語作為一類常見的言語行為， 是日常生活中普遍的語用現(xiàn)象。 美國哲學(xué)家Searle認為： 使用語言就像人類其他的社會活動一樣， 是一種受規(guī)則制約的有意圖的行為活動。[1]79在人際交往中， 安慰語的使用不僅可以拉近雙方之間的距離， 還可以加深彼此之間的感情。 它與語義、 語言環(huán)境以及人們的認知有著密切的關(guān)系。

英國哲學(xué)家奧斯汀早在20世紀60年代就提出了言語行為理論， 即： 人們說話絕不僅僅是描述事物狀態(tài)或陳述某一事實， 而是語言本身就是一種行為。[2]96之后許多學(xué)者從語言學(xué)、 社會和文化的視角對一些特定言語行為如諷刺、 拒絕、 贊美、 邀請、 道歉、 抱怨、 委婉語等的產(chǎn)生與實現(xiàn)做了大量的研究。 然而， 還有許多語言行為尚待深入研究， 如安慰語。 到目前為止， 國內(nèi)對于安慰語的研究也主要是從對比分析、 社會語言學(xué)或語用學(xué)的角度進行討論， 幾乎沒有從順應(yīng)性的角度對安慰語進行的分析研究。 因此， 本文從這一角度對安慰語這種常見的語言現(xiàn)象進行研究和分析， 從而拓展語言研究的領(lǐng)域， 使我們得以更好地理解這一言語行為。

本文以電視作品《我的青春誰做主》中的安慰語作為語料， 擬從順應(yīng)論的語境順應(yīng)視角研究安慰語是如何順應(yīng)使用者的心理世界、 物理世界和社交世界， 從而實現(xiàn)這一動態(tài)過程的。

1 安慰語的定義與行為特征

安慰語是指當事人遭受不幸、 挫折而處于憂傷、 氣憤、 痛苦等消極情緒狀態(tài)時， 說話人為改變其消極情緒所實施的一種語言行為。[3]溫云水認為， 有效的安慰不僅能減輕被安慰者的消極心理， 使其恢復(fù)愉快的心情， 甚至還能挽救人們的生命， 維護家庭的穩(wěn)定及社會的安全。[4]事實證明， 在社會關(guān)系網(wǎng)中， 經(jīng)常能夠獲得情感支持的人比不能獲得或較少獲得的人更加健康。

安慰者即說話人， 被安慰者即受話人， 受話人因為某些消極事件如疾病、 失業(yè)、 失戀、 丟面子、 犯錯誤、 遭受意外事故或自然災(zāi)害等等， 而產(chǎn)生某種消極心理情緒如失落、 沮喪、 悔恨、 苦惱、 悲傷等， 此時， 說話人會對受話人進行情感協(xié)調(diào)與溝通， 從而改變受話人的消極情緒。 受話人的消極情緒是產(chǎn)生安慰的前提條件， 只有受話人產(chǎn)生了消極情緒， 說話人才可能實施安慰。 當說話人對受話人實施安慰后， 受話人的消極情緒得以減弱或消失， 思想和心情也開始向積極的方向轉(zhuǎn)化， 這才標志著一個安慰過程的成功。[5]在這里， 我們發(fā)現(xiàn)安慰語針對的是受話人的消極心理情緒， 其作用是鼓勵受話人恢復(fù)積極樂觀的心態(tài)。

2 理論背景

順應(yīng)理論是比利時語言學(xué)家Verschueren在2000年《語用學(xué)新解》 (UnderstandingPragmatics)中提出的, 他以一個全新的視角審視語言的使用和理解： “語言使用的過程就是不斷選擇語言的過程， 可能是有意識的， 也可能是無意識的， 是語言內(nèi)部或者是外部原因所導(dǎo)致的?！盵6]137-139他認為， 語言的使用者之所以能夠在語言的使用過程中不斷地做出恰當?shù)倪x擇， 是因為語言具有以下三個特征： 變異性(Variability)、 協(xié)商性(Negotiability)、 順應(yīng)性(Adaptability)。[6]變異性是指語言使用者在試圖傳達特定信息時有一系列可供選擇的可能性； 協(xié)商性是指語言的選擇不是按照機械的方式或固定的模式做出， 而是靈活地運用語用原則和語用策略進行的； 順應(yīng)性是指交際者可以從一系列可選擇的范圍當中靈活變通， 進行可協(xié)商的語言選擇， 從而滿足交際的需要[6]137-139。 這三個特征互相關(guān)聯(lián)， 不可分割， 變異性和協(xié)商性為語言的順應(yīng)性提供條件， 順應(yīng)性又體現(xiàn)在變異性和協(xié)商性之中。

語言選擇的過程其實就是語境和語言結(jié)構(gòu)之間的動態(tài)順應(yīng)過程。 語境又可以分為兩大類， 即交際語境和語言語境。[7]在語言使用的過程中， 語言的選擇必須積極地順應(yīng)具體的語境和語言結(jié)構(gòu)。 語言順應(yīng)語境， 即一定的語境限制語言的選擇； 語境順應(yīng)語言， 即語言的選擇同樣會影響乃至構(gòu)成新的語境。 人類根據(jù)自己對語言的選擇與使用的不同用途對語言的表述進行自我的、 動態(tài)的、 靈活的安排， 所以順應(yīng)性是語言選擇的必然結(jié)果。

3 安慰語的語境順應(yīng)性分析

語境關(guān)系順應(yīng)是指交際者在使用語言的過程中必須與交際語境和語言語境順應(yīng)。 其中交際語境應(yīng)該包括交際雙方、 物理世界、 社交世界和心理世界等因素， 這些因素都會影響說話者對語言的選擇和受話者對語言的理解。 因此在選擇語言之前， 交際者總會自覺或不自覺地根據(jù)語境和交際目的， 從交際雙方的心理世界、 社會世界、 物理世界等多方面進行考慮， 從而對話語做出相應(yīng)的調(diào)整， 最后做出順應(yīng)交際的選擇。 語境關(guān)系順應(yīng)的詳細結(jié)構(gòu)如圖 1 所示。[6]137-139

圖 1 順應(yīng)性的語境相關(guān)成分

安慰語是語言順應(yīng)的結(jié)果， 在日常生活中起著重要的作用， 所以它的使用也必須順應(yīng)交際雙方的心理世界、 社交世界和物理世界。 電視作品 《我的青春誰做主》中不乏安慰語的使用， 筆者將從語境關(guān)系的順應(yīng)來分析其中的安慰語是如何順應(yīng)交際者的心理世界、 物理世界和社交世界的。

3.1 心理世界的順應(yīng)

心理世界關(guān)系到話語雙方的性格、 動機、 情感或意圖等方面的心理因素。[6]137-139言語交際是說話人和受話人之間的情感交流， 語言交際者總是希望能夠順應(yīng)對方和自我的心理世界來成功實現(xiàn)交際。 因此， 安慰語作為交際過程中所選擇的一種語言策略， 也是對交際雙方心理世界的一種順應(yīng)。

人在處于消極情緒狀態(tài)時， 往往希望得到別人的理解和同情， 希望他人來關(guān)心自己， 從而分擔自己的憂愁。[8]所以說話者需要理解對方的情緒及心理世界， 通過分析問題、 說明道理進而平衡受話者的心理， 改變其消極情緒， 使其恢復(fù)積極樂觀的心態(tài)， 這樣才能達到交際的意圖。

在電視劇中， 小樣是周晉的助手， 她的表姐青楚又是周晉的女朋友， 所以在周晉遭到陷害后， 小樣想要報警保護周晉。 但事實上， 周晉不想這么做。 出于某種原因， 他想要對陷害他的人既往不咎， 可當他知道小樣已經(jīng)報警后又無可奈何。 待警察離開后， 小樣看到周晉和青楚似乎在擔心著什么， 她知道一定是自己做錯了什么， 所以她很自責， 情緒也很低落。 小樣因過慮產(chǎn)生了消極情緒。 為了不讓她那么難過和自責， 周晉說： “你別這樣想， 真的沒有怪你的意思?！边@句話有效地解除了引起小樣情緒低落的種種擔心與顧慮， 順應(yīng)了她的心理世界。 接著周晉又說道： “我是感慨人在現(xiàn)實面前的渺小無力， 陰差陽錯， 命運就是這樣， 一旦發(fā)生， 就再不會以你的意志為轉(zhuǎn)移?！?不管此時的周晉有什么樣的顧慮與擔心， 他的言語都體現(xiàn)出對自己心理世界的一種順應(yīng)。 他表明了所有人在命運面前的渺小， 以及所要發(fā)生的事情是不以個人意志為轉(zhuǎn)移的， 這并不能怪任何人。 周晉的言語不僅很好地順應(yīng)了受話者難過顧慮的低落情緒， 同時也是對自己無奈心理的一種勸說與安慰。

3.2 物理世界的順應(yīng)

Verschueren認為物理世界主要包括時間和空間的指示關(guān)系。[6]137-139就時間指示而論， 它包括事件時間、 說話時間和指稱時間。 空間指示即地點指示關(guān)系， 包括絕對空間關(guān)系和參照指稱對象的相對空間關(guān)系。 此外， 交際者的身體姿勢、 手勢、 外表形象、 生理特征等非語言因素也屬于物理世界的組成部分。[9]語言的選用并非是任意的， 為了獲得期望的交際效果， 就必須受交際者語境制約， 只有這樣才是有效恰當?shù)难哉Z行為， 才有可能成功達到交際意圖。 安慰語的選用也是如此。 如：

小樣的母親一直反對小樣和方宇的戀愛關(guān)系， 希望她和高齊走到一起。 當?shù)弥约旱呐畠汉头接钏奖己螅?她和小樣的父親立刻去追。 不幸的是， 小樣的父親不幸被方宇的摩托車撞到， 受傷入院。

(小樣媽憤怒不已， 打了小樣一巴掌)

小樣： (哭著說)媽……媽， 你打我吧。 媽， 對不起， 媽， 你打我吧你打我吧……

(小樣媽留著眼淚……)

方宇： 阿姨， 這事責任在我， 我看見叔叔沒有減速， 如果您有火沖我來吧， 只要能讓你減輕痛苦我無所謂。

(小樣媽拿起書包不停地捶打在方宇身上)

高齊： 阿姨， 阿姨， 您冷靜點， 再打誰都沒用了。 (邊說邊把小樣媽拉在一邊)

小樣父親嚴重受傷， 給小樣的母親帶來極大的打擊， 以至于控制不住自己的情緒對方宇和小樣都動了手。 此時， 不論是她的外在形象、 表情還是動作， 無一不透露著自己的憤怒之情。 為了順應(yīng)她的物理世界， 方宇和高齊先后選擇了安慰語對她進行安慰與勸說， 希望能使其放平心態(tài)， 緩解其消極情緒。 再如：

(小樣的父親手術(shù)之后)

小樣爸： 怎么還不能動啊？

小樣： 爸， 手術(shù)才不到24小時， 沒那么快恢復(fù)。

(小樣爸讓小樣使勁掐了一下自己的腿， 發(fā)現(xiàn)真的一點感覺都沒有， 有點失望)

小樣： 爸， 你捏我手， 你看你看， 勁兒還這么大， 估計現(xiàn)在掰腕子我還是贏不了你。

小樣爸： 凈挑那沒事兒的地兒說， 這叫避重就輕。

小樣爸： 媳婦， 直說吧， 我下半身以后還能動嗎？

小樣媽: 高齊說情況還挺樂觀的， 即使是以后有一些部位行動不便， 你還是可以通過復(fù)健的。

小樣爸： (傷心得快哭了)我明白了， 就是癱了……

小樣： 爸， 就算腿腳暫時動不了也沒什么， 你身體素質(zhì)好， 只要堅持復(fù)健肯定能恢復(fù)的。 以前電視上不總介紹一些癱了又重新站起來的人嗎？

小樣爸： (擺擺手)安慰的詞留著以后再說吧， 我現(xiàn)在不想想這事……

手術(shù)后， 傷者本應(yīng)有所好轉(zhuǎn)， 可是小樣的父親由于傷勢嚴重還是不能動， 他的語言和表情也流露出了他的惶恐與擔憂。 作為女兒的小樣， 為了不讓父親胡思亂想， 而安慰道： “手術(shù)才不到24小時”， “估計現(xiàn)在掰腕子我還是贏不了你”。 句中的“才”和“現(xiàn)在”都是時間指示， 為了消除父親的憂慮， 小樣順應(yīng)了交際中的物理世界， 期望能避重就輕， 讓父親安心。 當小樣的父親問道今后他還能否動時， 小樣的母親用“即使是以后”這幾個字先做出了一個讓步， 既讓小樣的父親了解了眼前的真實情況， 同時又讓他看到了希望。 看到父親傷心欲絕的樣子， 小樣又說： “就算暫時動不了也沒什么”， “以前電視上不總介紹一些癱了又重新站起來的人嗎”。 這些安慰語句中的“暫時”“以前”即物理世界中的時間指示， 通過指示詞引出事實對比， 從而讓受話者看到希望， 有所寄托， 獲得自信和鼓勵， 是一劑安慰良藥。 說話者通過順應(yīng)說話者和受話者的物理世界， 從而順利地實現(xiàn)了安慰這一交際目的。

3.3 社交世界的順應(yīng)

社交世界包括社交場合、 社會環(huán)境對交際者的言語行為所規(guī)范的原則和準則。 在言語交際過程中， 交際者并非是脫離社會文化制約的理想化或抽象化的語言使用者， 其言語行為會受到社會文化和價值觀的制約。[10]語言應(yīng)用的目的除了要傳達各種信息以外， 說話者還要考慮言語行為所涉及的社會心理和社會規(guī)范， 如社會階層、 宗教信仰、 年齡、 受教育程度、 雙方關(guān)系及職業(yè)等， 通過自己的言語行為來維持或改變一定的社會關(guān)系和權(quán)勢比重， 選擇適當?shù)拇朕o來順應(yīng)交際的需要。 因此， 語言使用者不僅要對心理世界和物理世界進行順應(yīng)， 同時也要對社交世界做出順應(yīng)。 如：

(小樣在學(xué)校醫(yī)務(wù)室工作， 偷賣假假條， 嚴重影響了學(xué)校的課堂出勤率， 姥姥知道后， 非常生氣)

總務(wù)人員： 您呢， 是咱們學(xué)院首屈一指的大學(xué)者， 考慮到各方面的影響， 這件事情呢， 咱們就決定就地掩埋絕不擴散， 就咱們?nèi)齻€人知道。 您也不必太著急， 孩子沒有經(jīng)驗， 犯點小錯是可以理解和原諒的。 那么至于孩子呢， 您先領(lǐng)回去教育教育， 愿意改正您再送回來(呵呵笑)。

姥姥： 行， 給你們添麻煩了， 我把她帶回去。

小樣的姥姥是學(xué)校首屈一指的大學(xué)者， 在姥姥的幫助下， 小樣得到一份在學(xué)校醫(yī)務(wù)室做護士的工作。 小樣本應(yīng)該嚴肅認真地對待這份來之不易的工作， 可她卻通過向?qū)W生賣假條來賺取外快， 這也大大影響了學(xué)生的到課率。 教務(wù)處的老師向小樣的奶奶反映了這個情況之后， 小樣的奶奶非常生氣， 畢竟她是一位德高望重的老教授， 外孫女這樣給她丟臉， 讓她很慚愧。 鑒于她的社會地位， 學(xué)校工作人員說道： “考慮到各方面的影響， 這件事情呢， 咱們就決定就地掩埋絕不擴散。” 工作人員通過淡化困難事實， 顯現(xiàn)問題的渺小從而起到順應(yīng)受話者的社交世界和安慰受話者的效果， 有利于交際的順利進行。

通過以上三方面的討論， 我們發(fā)現(xiàn)順應(yīng)論對言語行為有強大的闡釋作用。 此外， 心理世界、 物理世界和社交世界不是完全獨立的， 而是相互作用、 相互交織， 并且是動態(tài)生成的。

4 結(jié) 論

綜上所述， 安慰語是言語交際順應(yīng)性的結(jié)果， 是交際者有意識或無意識對語言選擇的結(jié)果， 是交際者采用的一種語用策略。 通過順應(yīng)理論， 我們從一個全新的視角解讀了安慰語這一言語行為， 簡要分析了安慰語的生成和交際功能， 彌補了過去一些語言學(xué)理論在理解分析安慰語時的不足。 因此， 對于安慰語的研究， 我們不應(yīng)簡單局限于社會文化因素和言語行為理論等這些角度的分析， 語境動態(tài)順應(yīng)論就為安慰語的研究提供了一個新的思路。

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Adaption Analysis of Comforting Words inWhoDeterminesMyYouth

MA Hui

(School of Foreign Languages, Taiyuan University of Science and Technology, Taiyuan 030024, China)

As a special way of communication, comforting words are widely used in daily communication. This paper aims to analyze the pragmatic function of comforting words inWhoDeterminesMyYouthfrom the perspective of adaptation theory. So far, the researches on comforting words mainly focus on the perspectives of contrastive analysis, social linguistics or pragmatics. This study centered on TV seriesWhoDeterminesMyYouthfor data collectionto and find out how the comforting words adapt to the mental, social and physical worlds of the speakers and listeners to realize such a dynamic adaptation process. It is concluded that comforting words are the result of dynamically adapting to the communicative context, and the communicators can apply various contextual factors to achieve the success of communication.

WhoDeterminesMyYouth; comforting words; adaptation theory; linguistic choice

2015-11-12

太原科技大學(xué)青年科技研究基金項目： 翻譯活動的認知體驗研究(20153021)

馬 暉(1984-)， 女， 助教， 碩士， 從事專業(yè)： 外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

1673-1646(2016)02-0078-04

H030

A

10.3969/j.issn.1673-1646.2016.02.017