陳露露+++林晶

【摘要】課堂是學(xué)習(xí)的最重要途徑，是師生互動交流的平臺，然而很多學(xué)生不主動參與課堂，跑神，睡覺，玩手機......我們把這一問題稱為大學(xué)生“隱性逃課”現(xiàn)象。然而，目前絕大多數(shù)高校卻沒有引以重視，更沒有形成一套完整有效的理論體系解決此問題。筆者在一年的調(diào)查研究中分析了影響大學(xué)生隱性逃課的幾個因素。

【關(guān)鍵詞】高等教育 隱性逃課 大學(xué)生 措施

【基金項目】遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，項目編號為：201510172014。項目成員：陳露露、楊欣欣、紀(jì)之琳。

【中圖分類號】G624.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0028-01

在經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)研究和文獻(xiàn)參考之后，筆者與同隊伍研究人員在總結(jié)分析影響大學(xué)生隱性逃課的影響因素的基礎(chǔ)上，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)出了以下幾個解決措施，希望對于中國的大學(xué)教育發(fā)展有所參考。

一、學(xué)生方面

提高自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，積極主動了解自己，提高自己。主動與老師溝通交流，提高自我要求。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。做到自主學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)。當(dāng)心理受挫，感到迷茫無助的時候，踴躍參加積極向上的課余活動，主動與朋友老師溝通，嚴(yán)重時要主動聯(lián)系心理咨詢師進(jìn)行診斷。加強自己的思想修養(yǎng)，不盲目跟風(fēng)。

二、教師方面

1.轉(zhuǎn)變因循守舊的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使學(xué)生真正愛上教育，從課堂中獲得幸福感。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵團(tuán)隊協(xié)作性學(xué)習(xí)和思辨性學(xué)術(shù)研究。避免填鴨式教學(xué)和教師的自娛自樂。

2.提高教師效能感。教師應(yīng)相信自己有能力幫助任何一個學(xué)生，甚至是有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的信念，不能對大學(xué)生隱性逃課的現(xiàn)象視而不見。

3.轉(zhuǎn)變成績考核方式。增加平時成績和課堂表現(xiàn)在成績考核中的比例，減少因紙面成績帶來的死記硬背式應(yīng)試教育，從而激發(fā)學(xué)生課堂參與積極度。

4.努力提高個人素養(yǎng)和情感溝通，經(jīng)常學(xué)生溝通交流，建立融洽的師生關(guān)系，做到“教書”與“育人”相結(jié)合。美國全國教育協(xié)會主席雷格韋弗說：“每個孩子的成功之路始于一個簡單的 夢想以及關(guān)愛他的人?！泵鎸W(xué)生的焦慮情緒和抵觸學(xué)習(xí)情緒，教師應(yīng)該適時適當(dāng)干預(yù)。

三、學(xué)校方面

1.建立教學(xué)發(fā)展中心研究所。根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示，教師質(zhì)量對于課堂質(zhì)量和學(xué)生隱性逃課的影響舉足輕重。然而我市大學(xué)教師發(fā)展形勢嚴(yán)峻，教師質(zhì)量參差不齊，高質(zhì)量的教師供不應(yīng)求。目前絕大多數(shù)的教師來自非師范院校，剛畢業(yè)就走上教學(xué)工作崗位缺少教學(xué)實踐。所有，形成一個高效的教學(xué)研究發(fā)展中心很有必要。根據(jù)國際教學(xué)經(jīng)驗，和北京大學(xué)、華東師范大學(xué)等學(xué)校的教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)經(jīng)驗，在大學(xué)內(nèi)部建立負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校教學(xué)資源和開展教學(xué)研究與支持的專門機構(gòu)，是大學(xué)內(nèi)部教學(xué)運行機制改革的的重要舉措，其實質(zhì)是將教育研究與教學(xué)實踐深度融合，并以此推動教學(xué)教學(xué)價值重建、弘揚教學(xué)文化，最終保障教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)提升。

2.高度重視大學(xué)生隱性逃課問題，在分析本校學(xué)生隱性逃課原因和表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，加強監(jiān)管。例如，針對大學(xué)生課堂玩手機問題，可以實行禁止手機進(jìn)課堂的措施；針對大學(xué)生上課睡覺的問題，可以通過寢室定時斷網(wǎng)斷電等方式間接促進(jìn)大學(xué)生按時作息。盡管這些都是治標(biāo)不治本的方式，但是根本性的解決方式不是短時間能行得通的，所以，“標(biāo)本兼治”，雙管齊下，才能更好地解決這一問題。

3.提高期末考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)厲打擊考試作弊現(xiàn)象，防止學(xué)生投機取巧，不學(xué)無術(shù)，只求“飄過”的心理。從而推動學(xué)生注重平時積累，提高課堂效率。

4.完善選課系統(tǒng)并提高教師課程審核標(biāo)準(zhǔn)。保證學(xué)生喜愛的課程得到滿足，為每個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會。利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過“慕課”等手段引進(jìn)先進(jìn)的高質(zhì)量課程，取消質(zhì)量低下，沒有價值和意義的“雞肋”課程。通過完善課程質(zhì)量來吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

5.實行“先招后分”的招生方式。大學(xué)第一年不分專業(yè)，給學(xué)生足夠的時間廣泛涉獵，在大量的體驗之后，在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上再劃分專業(yè)。

四、政府方面

加大對高等教育的財政投入。自1996年以來，我國高等教育的財政支出不斷增長，但是該增長額遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了近十幾年來高等教育大眾化的需要。根據(jù)中國教育報提供的一組數(shù)據(jù)表明，2008年中國財政性高等教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例僅為0.64%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家平均水平（1.27%），明顯低于世界平均水平（0.97%），略低于發(fā)展中國家平均水平（0.87%）。由此可見，政府對于高等教育的財政投入還有待提高。

大學(xué)教育由精英教育向大眾教育過渡，必然需要一個過程。近十幾年來大學(xué)擴招，生源不斷增加的情況，大學(xué)教育的質(zhì)量不斷受到質(zhì)疑，這對于教育轉(zhuǎn)型來說是正常的也是不可避免的。大學(xué)生隱性逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的問題，在其他國家的高等教育大眾化過程中也出現(xiàn)過，我們不應(yīng)該過分焦慮，但是也要采取積極的應(yīng)對措施解決之。加大教師培訓(xùn)力度，大力投資優(yōu)質(zhì)教師培養(yǎng)，優(yōu)化大學(xué)校園機構(gòu)設(shè)置和晉升機制，提高大學(xué)老師的教學(xué)能力和水平。于此同時，著眼于教育的整體性，構(gòu)建高中與大學(xué)的恰當(dāng)銜接，并從小學(xué)教育開始改革，致力于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。相信在各領(lǐng)域的共同努力下，我們的大學(xué)課堂會越來越高效。

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作者簡介：

陳露露，大連外國語大學(xué)應(yīng)用英語學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生。

林晶，應(yīng)用英語學(xué)院2014級輔導(dǎo)員，講師，指導(dǎo)老師。