張立

【摘 要】 小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，學(xué)生能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。因此教師必須精心設(shè)計教學(xué)活動，充分發(fā)揮實驗在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用，讓學(xué)生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過認真觀察、認真實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；科學(xué)；教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

小學(xué)科學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。小學(xué)科學(xué)教材的特點，符合小學(xué)生好奇心的心理特征，符合他們從感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律?！吧罨?、活動化、自主化、情感化”已經(jīng)成為科學(xué)課的基本教學(xué)特點。老師應(yīng)營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，增強教學(xué)趣味性；調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，強化學(xué)習(xí)精神，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接與巧妙過渡；精心構(gòu)思板書，讓教學(xué)更精彩。培養(yǎng)自己嚴謹認真工作態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生的優(yōu)點。通過自己的教學(xué)，提高學(xué)生對科學(xué)及這門課程的熱愛程度，通過開展活動，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力。如何上好小學(xué)科學(xué)課？下面我談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點看法。

一、合作、探究使課堂更精彩

在科學(xué)課教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，逐步將學(xué)生引到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的軌道上來。小學(xué)生對自然科學(xué)有著天生的好奇心，要使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，關(guān)鍵是教師要引導(dǎo)、鼓勵、創(chuàng)造條件，使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)興趣和好學(xué)求知的欲望，讓學(xué)生愛好科學(xué)課、喜歡科學(xué)課。為達到這一目的，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使他們自覺地、主動地掌握知識，以達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

《科學(xué)》課的知識傳授大多是通過科學(xué)探究和實驗操作完成的，因此，教師在授課時必須注重培養(yǎng)學(xué)生積極動腦、認真思考、踴躍發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知識形成的過程。

二、在豐富多彩的課堂活動中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的活動是小學(xué)生最喜愛的學(xué)習(xí)方式。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點，開展豐富多彩的活動，引領(lǐng)學(xué)生步入科學(xué)學(xué)習(xí)殿堂，教師要準確把握教材所體現(xiàn)的基本思想，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要努力建立新的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)實的實例，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，師生共同創(chuàng)設(shè)生動的、有趣的、形象的，且又能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)的情境必須具有吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的功能，更重要的是情境中要充滿有意義的、富有挑戰(zhàn)性的自然科學(xué)問題。

三、在教學(xué)中賞識學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

在課堂上，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并且用不同的方式進行表達，如：在學(xué)生觀察了蝸牛后，就會說出蝸牛爬過的地方有黏液，用鉛筆戳它就會把身子縮進殼里，有的學(xué)生會說這樣蝸牛就把自己保護起來了。老師說：同學(xué)們學(xué)了這一課以后也要學(xué)會保護自己。這樣既認識了蝸牛，又知道了保護自己的安全知識。在平時的教學(xué)中，教師要做有心人，細心觀察每一個學(xué)生，善于挖掘每一位學(xué)生的潛能，走進學(xué)生的心里，對一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要堅持以鼓勵、表揚為主的評價方式，對學(xué)生的每一點進步都要給予充分的肯定和欣賞，保護學(xué)生的自尊，重樹學(xué)生的自信，逐步培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動力機制，形成良性循環(huán)。課堂上每個人都是平等的，給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己學(xué)會選擇；課堂上學(xué)習(xí)是快樂的，給孩子一些機會，讓他們自己體驗和感悟；課堂是充滿挑戰(zhàn)的，給孩子一點點困難，讓他們自己嘗試解決；課堂外是不斷延伸的，給孩子一些時間和空間，讓他們自己去探索。

四、加強實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

新的科學(xué)課程標準強調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”、“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。無疑，實驗是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。動手實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個實驗不是讓學(xué)生隨便動手做一做、看一看、說一說就行的，還需要培養(yǎng)學(xué)生嚴謹科學(xué)的態(tài)度。讓學(xué)生把自己學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，這樣，不僅聯(lián)系了生活實際，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。所以，注重學(xué)生科學(xué)探究的過程，即通過“動手做實驗”進行，通過提出問題，猜想與假設(shè)，驗證問題，解決問題的一次又一次實實在在的科學(xué)探究過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生真正地愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

五、充分利用自然環(huán)境，開展課外研究活動

教師要注意開展課外研究活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然這個“大課堂”中去，凡是適合在當(dāng)?shù)丨h(huán)境中開展科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，如水域的污染和保護、植物與環(huán)境、能源礦產(chǎn)、巖石、土壤等等，盡可能讓學(xué)生進行實地考察，直接與大自然接觸，并注意把愛科學(xué)的思想教育和改變當(dāng)?shù)刈匀幻婷步Y(jié)合起來，把科學(xué)課的教學(xué)和課外自然研究活動結(jié)合起來，從而使科學(xué)課取得了綜合的教學(xué)效益。如學(xué)生通過科學(xué)課里的《水到哪里去了》的學(xué)習(xí)，自覺應(yīng)用于實踐，主動考察研究本地水資源循環(huán)情況，找到了本地居民生活用水存在的問題及原因，從課堂向課外拓展中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識。學(xué)生在課內(nèi)與課外的溝通中，在學(xué)習(xí)和實踐中，真正學(xué)到了科學(xué)知識，鍛煉了科學(xué)實踐能力，科學(xué)意識不斷得到增強。在教學(xué)過程中，教師要最大限度地鼓勵學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。在教師提出命題以后的活動過程中，要以學(xué)生的自由發(fā)揮為主，由他們自己提出假設(shè)，自己進行實驗設(shè)計，以小組合作學(xué)習(xí)的形式進行實驗探索和實驗匯報。在活動過程中，教師還要特別注意充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵他們大膽地提出各種假設(shè)。學(xué)生的假設(shè)有時可能是不準確的，甚至是幼稚可笑的，但這卻是他們在探索的道路上跨出的第一步。教師要積極鼓勵他們的設(shè)想，激發(fā)他們的創(chuàng)新的積極性。在實驗過程中，學(xué)生的實驗可能會失敗，這是科學(xué)研究中的正?，F(xiàn)象，教師要及時幫助他們分析失敗的原因，找出問題，重新實驗，取得最終的結(jié)果，從中培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志品德。

總之，在小學(xué)的科學(xué)教學(xué)中，必須從學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律出發(fā)，對教材進行深入挖掘，貼近生活，指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自己去實驗、自己去觀察、自己去體驗、自己去討論、自己通過探究得出結(jié)論，不但要讓學(xué)生獲取科學(xué)知識，更重要的是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，要讓學(xué)生真正像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。