劉蓉

【摘 要】 本文簡要論述了小學音樂教學的體會和方法，旨在調(diào)動學生學習音樂的積極性和主動性，更好的提高音樂教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育目的。

【關(guān)鍵詞】 小學音樂；教學；體會；方法

【中圖分類號】G622.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

在全面推進課程改革和教育創(chuàng)新的今天，小學音樂教育由于受社會音樂環(huán)境的影響，其審美取向的偏差，人文關(guān)懷的不足，以及在此背景下凸顯出來的技術(shù)化、功利化、世俗化取向都日漸成為不爭的現(xiàn)實，不僅左右著小學音樂教師的判斷與選擇，而且關(guān)涉正常的教學活動及其育人效果。因此，小學音樂教育如何才能適應(yīng)變遷的社會環(huán)境，在目前教育環(huán)境下強化音樂教育的功能，發(fā)揮音樂教育作用，便成為我們音樂教師必須思考和重視的首要問題。下面我就此談些體會和看法。

1.在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生學習技能

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強調(diào)：“在中小學音樂教育教學中，無論是直接的音樂表現(xiàn)、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂欣賞及音樂基礎(chǔ)知識的講授和基本技能的訓練，都有很強的理論性和實踐性。所有的教學內(nèi)容無一不是通過實踐活動來體現(xiàn)的。”在音樂教學中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓練，教師要盡量為學生提供實踐的機會，讓學生自己去感受、體驗、領(lǐng)悟。音樂教師要設(shè)計出由易到難的教學方法，巧妙設(shè)問，調(diào)動學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學生對音樂的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導(dǎo)，學生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。

2.與表演相結(jié)合，培養(yǎng)學生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，我們要注重激發(fā)學生的學習興趣，喚醒學生的參與熱情，促使學生積極主動地參與到學習活動中。音樂與表演為同一藝術(shù)體系，是密不可分、息息相關(guān)的，大部分學生都對表演比較感興趣，因此，我們可以將音樂與表演充分融合在一起，通過聲色俱全的表演藝術(shù)，來取得良好的教學效果。教師在教學中，可以一邊播放音樂，一邊鼓勵學生自主表演，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教學《保護小羊》這首歌曲時，就可以引導(dǎo)學生進行角色表演，隨著美妙的音樂，“小羊們”跟隨“羊媽媽”到大森林中玩耍，這時突然出現(xiàn)了一只“大灰狼”，于是“小羊”與“大灰狼”進行了勇敢的搏斗，最終打敗了大灰狼。在這樣生動有趣的音樂情境中，學生很快融入相關(guān)角色，并自然地掌握歌曲內(nèi)容，非常投入的表演和演唱，不僅提高了學生的興趣，而且提高了教學的效率。

3.尊重主體地位，鼓勵學生創(chuàng)新

在小學音樂教學中，我們教師要擺正自己的位置，尊重學生的主體地位，將學生與自己放在平等的位置上，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，鼓勵學生大膽提問、積極發(fā)言、勇于探索、互相交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，在教學《學做解放軍》這一課時，為了激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，教師可以在學生初步掌握歌曲的情感與力度后，讓學生根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編動作。比如，雙手放在嘴邊“吹喇叭”，用兩只手做出“敲鑼打鼓”狀，排隊“踏步走”，做出“射擊”動作等。對歌曲進行自主創(chuàng)編，不但有助于激發(fā)學生的學習興趣，而且加深了學生對歌詞的記憶，誘發(fā)了學生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。

4.加強小學音樂教師隊伍建設(shè)

教師是整個小學音樂教育課程的組織和實施者，教師自身的素質(zhì)水平直接影響小學音樂課堂的教學質(zhì)量。新時代的音樂教師要樹立新課程教學理念，一切以人為本，不斷加強音樂知識和相關(guān)知識的學習，順應(yīng)社會發(fā)展需要，樹立可持續(xù)學習的思想。學校要定期對音樂教師進行培訓，學習新的教學方法，加強教師實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，組織開展研討會，交流教學經(jīng)驗，不斷完善音樂教學，活躍音樂課堂氛圍，不斷提高小學音樂課堂教學效率，全面提高學生的音樂素養(yǎng)和審美情操。

5.把握角色，讓課堂洋溢和諧氛圍

良好的師生關(guān)系是課堂教學成功的重要條件，教師要營造民主和諧，有利于自主學習的教學氛圍。教師要把握和處理好自己在課堂中的角色，音樂教師本身應(yīng)該具有音樂賦予的特殊氣質(zhì)，一個優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該以自己的學識和人格魅力引領(lǐng)學生走進音樂殿堂。在課堂教學中，教師應(yīng)是循循善誘的良師，鼓勵學生敢想、敢說、敢唱、敢跳、敢演，大膽創(chuàng)新，讓學生的個性得到充分自由的發(fā)展；更應(yīng)是學生的益友，注意尊重學生、信任學生、善待學生。對于特長生或優(yōu)秀的學生，應(yīng)給予贊賞與肯定，并讓學生的特長得到充分發(fā)揮；對于接受慢或有缺陷的學生，不能帶有絲毫偏見與歧視，應(yīng)耐心幫助他們改進學習方法，消除心理障礙，給他們成功的機會，讓他們享受到成功的喜悅，增強自信心，從而想學、愛學、樂學。

6.讓學生改一改、編一編

選擇合適、適當?shù)膬?nèi)容，針對學生的生理、心理特點進行創(chuàng)作、練習，編一編歌詞，編一編律動，改一改旋律，變一變節(jié)拍等方式，學生能運用語言直觀地理解樂曲，能運用提煉出的音樂要素對比不同的音樂情緒與風格，更好地把握音樂的形象與特點。例如在教授《乃喲乃》一課時，在學生知道由“do.mi.sol”三音組成的旋律是好聽的、和諧的后，我就出示固定的節(jié)奏，讓學生用“do.mi.sol”三個音進行旋律創(chuàng)作?！蹲哌M舞曲》中對小步舞曲歌詞的創(chuàng)編，學生興致高漲，很好地完成了任務(wù)，形象地表現(xiàn)了樂曲內(nèi)容。這些是學生們創(chuàng)編的歌詞：嗨，我們大家唱起來，來，大家一起唱一唱，優(yōu)美的音樂伴隨著我們唱得多愉快，來，我們大家跳一跳，聽，小步舞曲多美妙，優(yōu)美的舞蹈，動聽的音樂，大家真開心……課改的道路曲折而又漫長，我們在不斷探索中前行。

音樂教育家張肖虎先生曾說：“音樂教師要培養(yǎng)提高學生的素質(zhì)，更要不斷提高自己的素質(zhì)，只有提高自己的素質(zhì)，才能不斷提高學生的素質(zhì)?！币魳方逃ぷ髡邞?yīng)該不斷提高素質(zhì)、能力與水平，在實際工作中，只有大膽探索、不斷改革，才能跟上教改的步伐，才能完成教書育人的重任，實現(xiàn)音樂教育工作者最崇高的教育目標——用音樂塑造美好的心靈。以上是我對音樂欣賞課的一些認識，音樂是屬于全人類的，音樂欣賞是提高學生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂感知能力、鑒賞能力的有效途徑。