鄢靜峰

【摘 要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)需要我們體育教師改變觀念，解放思想，運(yùn)用新的有用的教學(xué)方法，挖掘教材的潛在創(chuàng)造因素，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，造就創(chuàng)新新型人才。

【關(guān)鍵詞】 初中體育；新課程；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）18-0-01

體育課程改革的新的理念、措施最終要靠教師去落實(shí)，因此，廣大體育教師必須關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升，為了在競(jìng)爭激烈的教育中不被淘汰，體育教師必須走向終身學(xué)習(xí)之路。下面從初中體育教學(xué)的目標(biāo)和方法來談?wù)剬?duì)初中體育教學(xué)改革的建議。

一、明確課程性質(zhì)，確立體育教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)構(gòu)成。體育教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)是進(jìn)行健體知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的傳授，課外體育活動(dòng)的目標(biāo)是鞏固課堂體育教學(xué)的內(nèi)容并通過豐富多彩的活動(dòng)來練習(xí)及活躍學(xué)生的生活。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀上來講應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生體格體能的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育情趣，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，塑造學(xué)生優(yōu)秀的社會(huì)情感，以至于形成良好的人際關(guān)系及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)于任一學(xué)生來說，是通過體育要達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo)：1.身體的發(fā)展，要有好的身體和心理。2.正確的運(yùn)動(dòng)技能。3.科學(xué)的養(yǎng)身知識(shí)，為終身體育打下基礎(chǔ)。4.好的社會(huì)情感?？偠灾喝驽憻捝眢w增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生基本知識(shí)和技能，進(jìn)行思想品德教育形成良好個(gè)性是初中體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位

初中體育與健康課程的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。但是要做到既滿足學(xué)生的需要，又不使學(xué)生感到體育課的隨意性，這就要求體育教師在備課方面花點(diǎn)兒心思、下點(diǎn)兒功夫了。在課堂教學(xué)過程：1，要激活學(xué)生思維，刺激學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。2，營造師生互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，要尊重學(xué)生，不輕易否定，要及時(shí)表揚(yáng)，教師應(yīng)當(dāng)變成教與學(xué)的合作者、引導(dǎo)者，成為學(xué)生的朋友。3，要提高學(xué)生自我、自練的能力，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，而教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提升師生互動(dòng)教學(xué)成效

在以往的初中體育教學(xué)中，部分教師以講解與示范為主，很少注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)要求“一刀切”，教學(xué)評(píng)價(jià)老一套，師生雙邊活動(dòng)成效沒有充分發(fā)揮出來，這些現(xiàn)象在今后的教育教學(xué)中都應(yīng)該盡量避免。

1.強(qiáng)化探究指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教師在體育教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，變“教師為主”為“學(xué)生為主”，強(qiáng)化教師在教學(xué)活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo)作用，以探究式教學(xué)充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以安排學(xué)生對(duì)訓(xùn)練動(dòng)作進(jìn)行體悟，對(duì)照教師示范或是標(biāo)準(zhǔn)圖解進(jìn)行對(duì)照，然后以小組訓(xùn)練、觀摩、糾正的方式進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主訓(xùn)練、互相觀察、探究指導(dǎo)、糾正反饋等環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)中提高對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟能力，以及對(duì)錯(cuò)誤的辨別和改正能力。

2.開展分層教學(xué)，兼顧學(xué)生發(fā)展差異

學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能等方面是存在一定差異的，教師在體育教學(xué)中要正視學(xué)生的這種客觀差異性，采取與之相適應(yīng)的分層教學(xué)方法，滿足各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)域之內(nèi)得到充分發(fā)展。分層教學(xué)具體體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的差異性上，教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的能力層面，分別制定相應(yīng)的能力考核目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都能夠通過一定程度的努力而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在分層教學(xué)過程中，教師除了對(duì)學(xué)生采取不同的要求之外，還要在教學(xué)進(jìn)度安排方面有所區(qū)分。

3.注重集體合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感

體育課的教學(xué)內(nèi)容中，最容易通過發(fā)揮個(gè)人的體育才能增強(qiáng)集體的感召力和凝聚力。因此，在體育課教學(xué)中，如能將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育結(jié)合起來，就可有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。正如學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)一樣，體育技能的兩極分化在每個(gè)班級(jí)中都有體現(xiàn)，對(duì)于因身體肥胖、瘦弱、膽小或?qū)w育缺乏興趣等身體、心理原因而導(dǎo)致的體育技能落后者，要積極創(chuàng)造教師個(gè)別輔導(dǎo)、同學(xué)幫教練習(xí)、分組激發(fā)斗志、創(chuàng)設(shè)比賽情境等條件，讓這部分同學(xué)時(shí)時(shí)能感受到集體對(duì)自己的關(guān)心以及自己對(duì)的行為和形象對(duì)集體的影響等等。堅(jiān)持不懈，將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)作為體育教學(xué)的長期任務(wù)，一定能不斷提高學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)和集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

四、拓展體育教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育教學(xué)活動(dòng)，重課內(nèi)也要關(guān)注課外，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建“課內(nèi)+課外”的有效教學(xué)組織形式，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好條件。教師一方面要注重優(yōu)秀苗子的選拔，將一些在體育方面具有良好基礎(chǔ)與一定特長，并且有志于在此方面發(fā)展的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)，為他們制定專門的培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育發(fā)展能力。另一方面，教師也應(yīng)該運(yùn)用體育教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與健康人格，如通過強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，強(qiáng)化合作項(xiàng)目教學(xué)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等，此外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，為學(xué)生的健康成長奠定良好基礎(chǔ)。

五、提升教師素質(zhì)和綜合能力，全面提升教學(xué)質(zhì)量

體育教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、管理者和實(shí)施者。無論采取什么樣的教學(xué)手段，也無論采取何種練習(xí)形式，這一切都需要一節(jié)體育課的主導(dǎo)者“體育教師”去操縱、去組織、去安排。因此，作為一名體育教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)水平。我們也只有提高自身的素質(zhì)和各種綜合能力，才能通過才藝展示吸引學(xué)生，才能通過各種“絕活”打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們的體育興趣，從而更好地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

總之，體育課程改革的關(guān)鍵在于體育教師，新的理念、措施最終要靠體育教師去落實(shí)，因此，廣大基層體育教師必須關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升，為了在競(jìng)爭激烈的教育中不被淘汰，體育教師必須走向終身學(xué)習(xí)之路。