王波，邱林，岳琳，梅松麗.長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林長(zhǎng)春　3003；.吉林大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，吉林長(zhǎng)春　300

醫(yī)學(xué)?？粕嫔獭⒆员案信c就業(yè)壓力的相關(guān)性研究分析

王波1，邱林1，岳琳1，梅松麗2
1.長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，吉林長(zhǎng)春130031；2.吉林大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130021

目的 探討醫(yī)學(xué)?？粕嫔?、自卑感與就業(yè)壓力三者之間的相關(guān)性，為加強(qiáng)逆商教育、提高?？粕哪嫔讨笖?shù)，開展學(xué)生的綜合素質(zhì)教育提供參考依據(jù)。方法 采用大學(xué)生自卑心理問(wèn)卷、就業(yè)壓力問(wèn)卷、AQ逆商測(cè)試問(wèn)卷對(duì)1030名專科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析逆商指數(shù)、自卑感與就業(yè)壓力的相關(guān)性。結(jié)果 醫(yī)學(xué)專科生自卑感、就業(yè)壓力以及逆境商數(shù)相互關(guān)聯(lián)，逆境商數(shù)與自卑感對(duì)就業(yè)壓力有顯著的主效應(yīng)，具有正向展望作用，三個(gè)變量有很強(qiáng)的相關(guān)性。結(jié)論大專生逆境商數(shù)與自卑感對(duì)就業(yè)壓力具有正向展望作用。專科生可以通過(guò)提高逆商指數(shù)，降低自卑感，從而減少就業(yè)壓力。

?？粕?；逆商；自卑感；就業(yè)壓力

［Abstract］Objective To study the correlation between adversity quotient，inferiority feeling and employment pressure in medical college students and provide reference for enhancing the adversity quotient education，improving the adversity quotient index ofmedical college students and carrying out the overall quality education of students.M ethods 1030 cases of medical college students were surveyed by inferiority psychology questionnaire of college students，employment pressure questionnaire，AQ test questionnaire，and the correlation between adversity quotient，inferiority feeling and employment pressure was analyzed.Results The inferiority feeling，employment pressure and adversity quotient ofmedical college students were correlated，the adversity quotient and inferiority feeling had obvious effects on employment pressure and played a positive prospect role，and the three variables were strongly correlated.Conclusion The adversity quotient and inferiority feeling of college students play a positive prospect role，and the college students can reduce employment pressure by improving the adversity quotient index and reduce the inferiority feeling.

［Key words］College student；Adversity quotient；Inferiority feeling；Employment pressure

逆商就是逆境智商（Adversity Intelligence Quotient，縮寫為“AQ”），它是一個(gè)最新的衡量測(cè)度，是一個(gè)人內(nèi)在潛力及綜合爆發(fā)力的具體體現(xiàn)，是衡量、預(yù)料一個(gè)人對(duì)抗并逆轉(zhuǎn)不順利處境的手段的表現(xiàn)形式［1］。?？粕睦韱?wèn)題的常見(jiàn)形式就是自卑感，自卑體現(xiàn)在個(gè)體與他人進(jìn)行較量的基礎(chǔ)上，把自己不如他人看作是一個(gè)缺點(diǎn)，而做事經(jīng)常表現(xiàn)出一種消極的態(tài)度［2］。?？粕睦韷毫Φ闹饕蚓褪蔷蜆I(yè)壓力，在應(yīng)屆畢業(yè)生身上體現(xiàn)尤為明顯，是?？飘厴I(yè)生面臨選擇自己所需職業(yè)時(shí)所感受到的壓力［3］。有研究表明逆商水平越高，則就業(yè)壓力就越低，因此“逆商的心理教育與大學(xué)生就業(yè)比例，存在一種相互促進(jìn)的正比關(guān)系［4］。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)?？粕哪嫔淘礁?，心理抗挫折能力越強(qiáng)，越能夠找到解決個(gè)體心理需求與社會(huì)需求的契合點(diǎn)。劉云龍等人闡明逆商高的人對(duì)不順利處境有較強(qiáng)的控制感，能正確處理科學(xué)的歸因并勇敢的承擔(dān)責(zé)任，能將不利處境的影響控制在最小范圍和最短時(shí)間內(nèi)，而逆商低的人則正好相反［5］。唐新華闡述逆商教育與就業(yè)壓力是不同的兩個(gè)名詞并分屬不同的領(lǐng)域，但是二者之間的發(fā)展軌跡是相同的，最終結(jié)果也是相同的［6］。該研究旨在探討醫(yī)學(xué)?？粕嫔獭⒆员案信c就業(yè)壓力三者之間的相關(guān)性，加強(qiáng)逆商教育、提高專科生的逆商指數(shù)，開展學(xué)生的綜合素質(zhì)教育提供參考依據(jù)。現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)道如下。

1　對(duì)象與方法

1.1選取對(duì)象

該研究選取的被試為經(jīng)教育部批準(zhǔn)的全日制普通高等專科學(xué)校，也是“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校的長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校護(hù)理、醫(yī)療學(xué)生1 124人。調(diào)查方法為整群隨機(jī)抽樣。

1.2研究方法

1.2.1調(diào)查工具①大學(xué)生自卑心理問(wèn)卷:此問(wèn)卷組成有29個(gè)題目，得到的分?jǐn)?shù)越高，闡明個(gè)人的自卑心理越嚴(yán)重。采用的是Likert自評(píng)式5點(diǎn)量尺。②就業(yè)壓力問(wèn)卷：也選用5點(diǎn)量尺記分法，共包括59個(gè)項(xiàng)目，取得的分?jǐn)?shù)越高，說(shuō)明個(gè)人的就業(yè)壓力就相對(duì)嚴(yán)重。③AQ逆商測(cè)試問(wèn)卷：采用李炳全和陳燦銳修訂的量表，涵蓋了逆境20個(gè)，順境10個(gè)（其中每個(gè)順境有2道題目，因?yàn)轫樉碂o(wú)法體現(xiàn)在逆商測(cè)試中，所以不計(jì)分?jǐn)?shù)）。共40個(gè)項(xiàng)目，分別測(cè)定個(gè)人對(duì)逆境的控制和歸因，相反說(shuō)明逆境對(duì)個(gè)人影響的范疇和時(shí)間。AQ逆商量表采用5個(gè)分?jǐn)?shù)段進(jìn)行計(jì)分，得分越高則AQ越高。

1.2.2調(diào)查方法在調(diào)查對(duì)象知情同意的基礎(chǔ)上，由研究者統(tǒng)一發(fā)放問(wèn)卷，并使用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，采用無(wú)記名方式填寫并當(dāng)場(chǎng)收回。對(duì)每份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行一一審查，發(fā)現(xiàn)填寫不全、一項(xiàng)多選以及出現(xiàn)同一個(gè)選項(xiàng)的均視為無(wú)效問(wèn)卷。

1.3統(tǒng)計(jì)方法

首先選用EpiData 3.0軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù)，錄入數(shù)據(jù)。采用SPSS 13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，主要應(yīng)用描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)分析及多元逐步回歸分析。

2　結(jié)果

2.1一般資料

該研究共發(fā)放1 083份調(diào)查問(wèn)卷，回收1 030份，刪除96份無(wú)效問(wèn)卷，最后得到934例有效問(wèn)卷，有效率為90.6%。其中男生126名，女生808名。

2.2醫(yī)學(xué)?？粕嫔?、自卑感、就業(yè)壓力的相關(guān)分析

2.2.1專科生自卑感與就業(yè)壓力的相關(guān)性分析從表1中可以看出，兩者呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.482，（P＜0.01）有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，并且相關(guān)程度顯著。即專科生的自卑感越高，其就業(yè)壓力就越大。

表1　?？粕员案信c就業(yè)壓力的相關(guān)性

2.2.2?？粕员案信c逆商的相關(guān)性分析從表2中明顯可以看出，兩者呈負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.068，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），并且有顯著的相關(guān)。即?？粕淖员案蟹?jǐn)?shù)越高，其逆境商數(shù)也越小。

2.2.3?？粕蜆I(yè)壓力與逆境商數(shù)的相關(guān)性分析從表3中顯示可以看出，兩者之間呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.077，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），并且相關(guān)程度非常顯著。即?？粕乃玫降哪婢成虜?shù)越高，其就業(yè)壓力越小。

表2　?？粕员案信c逆商的相關(guān)性

表3　?？粕蜆I(yè)壓力與逆境商數(shù)的相關(guān)性

2.3?？粕婢成虜?shù)、自卑感、就業(yè)壓力的多元回歸分析

為了進(jìn)一步分析逆商與自卑感對(duì)?？粕蜆I(yè)壓力的影響因素，該文以專科生逆商和自卑感為自變量，就業(yè)壓力為因變量作多元回歸分析，結(jié)果見(jiàn)表4。

表4　大專生自卑感、就業(yè)壓力、逆境商數(shù)的多元回歸分析

逆境商數(shù)和自卑感進(jìn)入了回歸方程式，多元相關(guān)系數(shù)為0.494，其聯(lián)合解釋變異量為0.244，調(diào)整后決定性系數(shù)為0.243。說(shuō)明這三個(gè)變量能聯(lián)合預(yù)測(cè)大專生就業(yè)壓力的變異量。標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程式為：大專生就業(yè)壓力= 58.423+1.102×自卑感+0.203×逆境總分。

3　討論

3.1?？粕员案?、就業(yè)壓力、逆商的相關(guān)性分析

Person相關(guān)分析顯示在自卑感五個(gè)維度中，其中自我擔(dān)憂、厭惡、懷疑、悲憤四個(gè)維度都會(huì)使?？茖W(xué)生產(chǎn)生一定的就業(yè)壓力，同時(shí)還會(huì)影響他們的逆境商數(shù)；而自卑感中的自我無(wú)奈維度不會(huì)對(duì)?？粕蜆I(yè)壓力中缺少幫助這一因素產(chǎn)生影響，但是與就業(yè)壓力等其他維度有顯著的相關(guān)性，因此可以總結(jié)出自卑感和就業(yè)壓力兩兩相關(guān)。同時(shí)自卑感影響逆境商數(shù)較為顯著，所以自卑感會(huì)減弱抵抗逆境的能力，從而影響逆境商數(shù)；也就是說(shuō)明逆境商數(shù)低，抵抗困難的能力也就相對(duì)低，也源于自卑感。對(duì)于就業(yè)壓力與逆境商數(shù)，無(wú)論是哪個(gè)維度的就業(yè)壓力都會(huì)對(duì)?？粕挚估щy的能力產(chǎn)生影響，也就是對(duì)逆境商數(shù)產(chǎn)生影響；而逆境商數(shù)的變化也同樣會(huì)使?？粕a(chǎn)生一定的就業(yè)壓力。三者之間，相互作用，相互影響。

3.2專科生逆境商數(shù)、自卑感和就業(yè)壓力的逐步多元回歸分析

在以上研究的基礎(chǔ)上，逐步回歸分析顯示的結(jié)果進(jìn)一步闡述?？粕木蜆I(yè)壓力是由逆境商數(shù)、自卑感起決定性作用，具有顯著的正向預(yù)測(cè)。根據(jù)上述公式可以看出自卑心理和逆境商數(shù)總分與就業(yè)壓力呈正相關(guān)。自卑感越強(qiáng)烈，產(chǎn)生的就業(yè)壓力越大，遇到的困難越大，就業(yè)壓力就越大。而且平均自卑心理和逆境總分前面的系數(shù)可以看出自卑心理對(duì)于就業(yè)壓力的影響要高于逆境總分。為此，可以通過(guò)改善同學(xué)的自卑感，來(lái)達(dá)到降低就業(yè)壓力的效果。

因此，要將逆商教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)創(chuàng)造逆境環(huán)境，勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種挫折，降低自卑感，樹立戰(zhàn)勝挫折的意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)的自信心，使學(xué)生對(duì)未來(lái)有積極的期望，從而降低就業(yè)壓力。

［1］保羅·史托茨.AQ逆商指數(shù)［M］.天津：天津人民出版社，1998.

［2］李藝敏，孔克勤.社會(huì)比較視野下的自卑觀［J］.河南大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011，51（1）：152-156.

［3］周晶晶，許永紅.高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)壓力及相關(guān)心理問(wèn)題探索［J］.教育心理，2016（2）:162-163.

［4］孫萬(wàn)強(qiáng)，付斌.提倡在大學(xué)畢業(yè)生中開展“逆商”［J］.中國(guó)高等教育，2004（23）：43.

［5］劉云龍.逆商培養(yǎng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有效執(zhí)行力提升的著力點(diǎn)［J］.長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（3）：97-98.

［6］唐新華.工程應(yīng)用型本科加強(qiáng)學(xué)生逆商教育的背景分析［J］.理論界，2008（4）：20-22.

Research Analysis of Correlation between Adversity Quotient，Inferiority Feeling and Em p loyment Pressure in M edical College Students

WANG Bo1，QIU Lin1，YUE Lin1，MEISong-li2
1.Changchun，Medical College，Changchun，Jilin Province，130031 China；2.School of Public Health，Jilin University，Changchun Jilin Province，130021 China

G64

A

1672-5654（2016）07（a）-0032-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.19.032

吉林省教育廳社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（［2015］第477號(hào)）。

王波（1971.5-），女，吉林長(zhǎng)春，碩士，副主任護(hù)師，研究方向：公共衛(wèi)生，臨床護(hù)理。

梅松麗（1978.8-），女，吉林長(zhǎng)春人，博士，副教授，研究方向：醫(yī)藥信息與衛(wèi)生管理學(xué)。E-mail:meisongli@sina. com。

2016-04-14）