柳明

內(nèi)容摘要：應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，我們不僅要考慮如何及時(shí)將它們整合到地理教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)效率；同時(shí)還要考慮如何根據(jù)多媒體技術(shù)提供的條件來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。本文談?wù)劧嗝襟w與初中地理教學(xué)的個(gè)人理解。

關(guān)鍵詞：多媒體 地理教學(xué)

一.農(nóng)村地理教學(xué)的基本情況

1.師生基本素質(zhì)有待提高。

以我校為例，目前在農(nóng)村初中地理學(xué)科里，教研組的人數(shù)都比較少，多的5-6個(gè)，少的2-3個(gè)，教學(xué)任務(wù)重。一方面老師年齡結(jié)構(gòu)不合理，多數(shù)年齡偏大，對(duì)于信息技術(shù)的基本運(yùn)用不熟練。另一方面多數(shù)學(xué)生小學(xué)階段接觸到的地理知識(shí)幾乎為零，常識(shí)缺乏，基本素質(zhì)不高，底子薄的學(xué)生更加不能適應(yīng)抽象的講解，這些都導(dǎo)致如今初中地理教學(xué)的低效惡性循環(huán)。

2.有效教學(xué)信息相對(duì)閉塞。

當(dāng)前農(nóng)村地理教學(xué)信息的獲取還只是停留在兄弟學(xué)校相互間的交流層面，教師的時(shí)間基本被繁雜的教學(xué)、事務(wù)性工作所消解。學(xué)校教研組工作流于一般事務(wù)性的上傳下達(dá)，至于研討、交流等活動(dòng)基本流于形式，不能落實(shí)，真正增進(jìn)實(shí)效性的工作基本無(wú)暇涉及。

3.多數(shù)教研活動(dòng)流于形式。

在很多農(nóng)村學(xué)校，教研組開(kāi)展活動(dòng)都很“正?！?，每學(xué)期期初都有計(jì)劃、期末有總結(jié)。但是，過(guò)程開(kāi)展極為草率，甚至是走過(guò)場(chǎng)，可以說(shuō)只有“開(kāi)幕式”，也有“閉幕式”，就是沒(méi)有“比賽”。最后只要是證明某位老師確實(shí)開(kāi)課了，至于其教學(xué)的有效性如何則被基本淡化。這種現(xiàn)狀下，如今的地理教研活動(dòng)內(nèi)容也就較單一，一般都是安排本組幾位老師輪流聽(tīng)課、評(píng)課，后期沒(méi)有深入歸納、探究。

二.多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用情況

1.基礎(chǔ)設(shè)施配備還不到位。

農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)施正處在普及階段，有部分學(xué)校設(shè)施較為完備，但也有部分學(xué)校設(shè)施落后，還未能實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)施全面進(jìn)課堂的程度。農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)代教育所需常規(guī)教學(xué)媒體的配備沒(méi)有形成初步規(guī)模，而以計(jì)算機(jī)為主的多媒體教學(xué)設(shè)備還有很大的發(fā)展空間，只有少數(shù)的學(xué)校配備了多媒體一體機(jī)、視頻展示臺(tái)等信息化教學(xué)媒體。

2.教師使用普及面不廣泛。

在具備硬件條件的學(xué)校，部分年紀(jì)較大的老師不能夠操作常規(guī)教學(xué)媒體，多媒體教學(xué)還停留在推廣普及階段。在初中地理教學(xué)中，必須課前準(zhǔn)備相關(guān)圖文，將圖片與地理知識(shí)相結(jié)合，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是在現(xiàn)實(shí)課堂中，又要將應(yīng)考能力融入課堂教學(xué)，所以時(shí)間上不充裕。忙于日常教學(xué)，有著備考?jí)毫Φ睦蠋熀茈y沉下心來(lái)求得兩者的融合。

3.學(xué)生喜愛(ài)程度普遍提高。

地理是一門(mén)綜合性學(xué)科，學(xué)生平時(shí)接觸到的生活知識(shí)中也有許多地理元素，但他們?nèi)狈⒄J(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為知識(shí)的能力，還只是停留在認(rèn)知表層。多媒體教學(xué)手段用于地理教學(xué)后，抽象的空間知識(shí)變?yōu)樾蜗蟮膱D片和視頻等，一下子拉近了學(xué)生與學(xué)科的距離，學(xué)習(xí)興趣明顯提升，效果明顯。

三.多媒體給教學(xué)帶來(lái)的好處

1.豐富了教學(xué)形式。

原來(lái)是“一支粉筆，一塊黑板，一張嘴”的課堂教學(xué)，現(xiàn)在融入圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視訊等多種媒體，使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，能充分地喚起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而達(dá)到教學(xué)手段的多樣化，豐富了教學(xué)形式，提升了教學(xué)實(shí)效。

2.強(qiáng)化了教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不言而喻，主要體現(xiàn)在有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變抽象為直觀；突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于激活學(xué)生思維，有利于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.提升了教研水平。

應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，我們不僅要考慮如何及時(shí)將它們整合到地理教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)效率；同時(shí)還要考慮如何根據(jù)多媒體技術(shù)提供的條件來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。新課改的要求極大地整合媒體教研資源，推動(dòng)教研水平的提升。

四.今后的努力方向

多參加省內(nèi)外各地各校的交流學(xué)習(xí)，多組織 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的區(qū)域協(xié)作教研活動(dòng)，特別要通過(guò)改變觀念，學(xué)習(xí)并熟練掌握相關(guān)信息技術(shù)，讓其做好初中地理教研教學(xué)的催化劑，助推地理學(xué)科提升學(xué)科吸引力，培植融合媒體輔教新理念下的地理教學(xué)教研新常態(tài)。

（作者單位：湖北仙桃四中）