廖忠儀

一、書面表達的有效訓(xùn)練與提高

在了解了學(xué)生在寫作上存在的這些問題以及高考書面表達的規(guī)律及方向后，教師可以嘗試從不同的層面和不同角度來幫助學(xué)生解決英語寫作中的難題，加強學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立提高英語寫作能力的信心。（1）規(guī)范學(xué)生答題步驟，讓學(xué)生充滿信心（2）認真審題，明確要求。審人稱、體裁，審時態(tài)，審要點。（3）選詞造句，準確表達。抓要點，列提綱，連詞成句。（4）整理成篇，注意行文連貫，巧用并列、因果、轉(zhuǎn)折、對比等連接詞。（5）檢查復(fù)核，修改，定稿，檢查拼寫、標點等。規(guī)范書面表達答題步驟，可以讓學(xué)生盡快完成習(xí)作的構(gòu)思，從而能保證在考試規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量地完成試題。通過一定的訓(xùn)練之后，我們發(fā)現(xiàn)明確答題步驟的學(xué)生，往往能在書面表達的寫作中獲得更加優(yōu)異的成績。因而，教師可以在日常的寫作訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的審題能。

二、由淺入深，循序漸進，重視課堂教學(xué)寫作訓(xùn)練

書面表達能力的培養(yǎng)和提高重在積累，并不是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡到繁，一環(huán)扣一環(huán)地進行訓(xùn)練。在寫作的初級階段，要狠抓基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的造句能力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。通常先重點訓(xùn)練簡單句，即五種基本句型的訓(xùn)練：（1）主語+謂語（系動詞）+表語（2）主語+謂語（不及物動詞vi.）+狀語（3）主語+謂語（及物動詞vt.）+賓語（4）主語+謂語（及物動詞vt.）+間接賓語（人）+直接賓語（物）（5）主語+謂語（及物動詞vt.）+賓語+賓語補足語強調(diào)句子的準確、流暢及完整，反復(fù)操練，如果時間允許，可用每節(jié)課前五分鐘進行限時翻譯訓(xùn)練，直到學(xué)生真正掌握句型的使用。因為寫好簡單句了，適當?shù)卦偈褂脙芍寥齻€復(fù)合句，加上一些連接詞的使用，文章也就顯得很完美了。一般而言，翻譯是基礎(chǔ)，翻譯得多，造句和寫文章就容易得多，也鞏固了常用句型和詞匯，為以后的書面表達打下扎實的基礎(chǔ)，有效地幫助學(xué)生掌握和積累各種地道的英語表達法，提高他們的英語水平和寫作速度。

三、鼓勵學(xué)生積累詞匯和語法知識，切實提高表達能力

在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫四種語言能力既是教學(xué)目的，又是教學(xué)手段。這四種能力是一個相輔相成、相互促進、相得益彰的有機整體，缺一不可。它具有兩個方面的內(nèi)涵：一是接收信息，二是傳遞信息。聽、說、讀、寫四種能力中，聽和讀是語言的輸入，屬于理解；而說和寫則是語言的輸出，屬于表達。一般而言，輸入越多，輸出也就更多了。一定要注意在平時的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯和基本的語法知識。常用的詞匯，可有序地指導(dǎo)學(xué)生進行有計劃的背誦，并適當?shù)貦z查或抽查學(xué)生的記憶情況，一些書面表達常用句型、基本的語法句型，也要督查學(xué)生去學(xué)會靈活運用。因為通常學(xué)生的知識信息積累得越多，語言能力就提高得越快。當一種語言在學(xué)生的大腦中貯存積累了大量的知識信息時，通過思維能力和表達能力的訓(xùn)練，再經(jīng)過有目的地、科學(xué)的加工創(chuàng)造，就會發(fā)生質(zhì)的飛躍，形成一種語感和語言能力。要寫好書面表達，應(yīng)該鼓勵學(xué)生踏踏實實地去豐富自己的詞匯、句型和語法知識，切實提高自己的寫作能力。

四、多背，多記，廣泛吸收，增強語感

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟?！北痴b作文范文和優(yōu)美句子對提高學(xué)生寫作能力幫助很大。在教學(xué)實踐中，教師要有計劃有任務(wù)地去要求學(xué)生背誦一些優(yōu)美的句子、地道的英語表達方式或某些精彩的段落?？梢酝ㄟ^同學(xué)間相互檢查，教師課堂檢查、抽查、集體背誦或默寫等方式，讓學(xué)生完成背誦，從而變?yōu)樽约耗X子里的產(chǎn)物，成為學(xué)生寫作的好材料。學(xué)生大量閱讀、背誦并廣泛吸收，恰當運用一些常用的習(xí)慣表達和典型句式，既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。而這些學(xué)生背誦的優(yōu)美句子、段落都可以在學(xué)生的寫作中發(fā)揮作用，學(xué)生大量地輸入信息之后，經(jīng)過日積月累，積少成多，寫作時就會得心應(yīng)手。

五、重視批改與講評，及時反饋糾正

教師在批改學(xué)生習(xí)作時，應(yīng)靈活采用多種方法。推薦采取面批的形式，尤其是針對語言錯誤特別多的學(xué)生，請到辦公室，邊批改，邊解釋，這樣學(xué)生更能集中注意力，老師也能把問題講清、說透，及時反饋自己的看法從而取得更好的效果。同時也可以適當采取同學(xué)間相互批改，這樣既可提高教師的批改效率，又能使學(xué)生從自己的錯誤中獲得學(xué)習(xí)的機會。另外，還可以采用部分批改法，將學(xué)生的作文全部收起來，但每次只對部分學(xué)生的作文進行細致的批改，以點帶面，再作針對性的講評?？傊?，學(xué)生可以在教師的書面表達批改與講評中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，從而在今后習(xí)作中不再出現(xiàn)錯誤。

六、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫作，養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣

卷面整潔，書寫工整，往往可以給閱讀老師留下很好的印象，故而會給學(xué)生很好的書寫分。因而，教師在日常教學(xué)中，一定要時刻強化學(xué)生的書寫訓(xùn)練，包括正確使用大、小寫字母；正確使用標點符號；字母大小勻稱，單詞與單詞之間保持適當距離，不要湊得過緊，也不要離得太遠；整體布局要合理，段落分明，書寫不要太靠邊，整篇文章一般以10-12行為宜。英語書面表達能力的培養(yǎng)是一個漸進的過程，隨著英語教學(xué)的不斷開展，相信在師生雙方的共同努力下，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，勤于耕耘，腳踏實地的教與學(xué)，學(xué)生的寫作水平一定得到提高，也必將能在高考中取得滿意成績。