薛堂

摘 要： 中職教育是職業(yè)教育的重要組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主要教學(xué)目標(biāo)。隨著我國社會進入信息化社會，計算機在人們的生活和學(xué)習(xí)中已經(jīng)成為不可缺少的部分，因此，很多中職學(xué)校都開設(shè)了計算機課程。中職計算機教學(xué)不僅僅是簡單的知識傳遞，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重心靈的交流，對學(xué)生情感因素養(yǎng)成給予更高的重視，從而有效增強教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 中職 計算機教學(xué) 情感因素

當(dāng)今社會已經(jīng)離不開計算機，因此中職教育過程中計算機已經(jīng)成為一門非常熱門的專業(yè)，中職計算機教學(xué)過程中，教師不僅要把計算機的基礎(chǔ)理論知識傳授給學(xué)生，還要讓學(xué)生熟悉掌握計算機的基本技能。心理學(xué)家指出，人們的認(rèn)知過程和情感是緊緊聯(lián)系在一起的，在教學(xué)過程中注重學(xué)生情感因素的養(yǎng)成，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而讓學(xué)生更好地掌握各種知識和技能。

1.情感因素在計算機教學(xué)中的作用

隨著新課標(biāo)的不斷改革，中職計算機教學(xué)不斷改革，為了實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，在中職計算機教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的情感因素。在教學(xué)過程中學(xué)生的情感因素主要包括是否對學(xué)習(xí)的知識有所興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)積極性是否高漲等。從大量實際教學(xué)可以看出，教學(xué)過程中學(xué)習(xí)效果受學(xué)生智力因素的影響比較小，更多的受到情感因素的影響。實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)知識充滿求知的欲望、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及提高學(xué)習(xí)積極性，才能取得更好的教學(xué)效果。中職計算機教學(xué)過程中，由于現(xiàn)代社會對計算機的功能和技能要求更高，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度不斷增加，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣都有下降的趨勢，雖然現(xiàn)階段的教師都采用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是改善情況并不理想，學(xué)生主觀上的認(rèn)識依然沒有發(fā)生巨大的改變。因此，實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的交流溝通，真正深入學(xué)生的內(nèi)心了解學(xué)生的想法，只有這樣才能體現(xiàn)情感教育的重要性[1]。

2.教學(xué)過程中情感因素的養(yǎng)成措施

2.1教師應(yīng)該不斷豐富自身的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感因素。

教師在豐富自身情感因素時，首先應(yīng)該熱愛自己教學(xué)的課程，提高自身的綜合修養(yǎng)，熟悉掌握課堂教學(xué)藝術(shù)。在教學(xué)過程中，教師對生活和學(xué)習(xí)流露出來的因素會直接影響學(xué)生，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生積極向上的情感因素，讓學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，教師在教學(xué)過程中只有保持良好的情緒狀態(tài)，才能創(chuàng)建輕松快樂的教學(xué)環(huán)境[2]。

如學(xué)習(xí)Word處理軟件中窗口的功能和組成時，應(yīng)該讓學(xué)生多多操作，教師在教學(xué)過程中利用實例演示方法將工具欄顯示和隱藏，表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)新功能的喜悅，探索未知功能的欲望，讓學(xué)生受到這些情感的影響，積極參與學(xué)習(xí)，以取得更好的教學(xué)效果。

2.2通過富于表情的教學(xué)活動促使學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容。

計算機教學(xué)過程中，教師流露出來的情感及教師的表情變化都會傳遞給學(xué)生，因此實際教學(xué)過程中教師應(yīng)該善于使用各種豐富表情，通過教學(xué)活動將這些豐富的表情傳遞給學(xué)生，從而讓學(xué)生更好地感知教學(xué)內(nèi)容和知識。

例如，實際教學(xué)過程中，如果教師提出問題的時候自身表現(xiàn)出一定的疑問，那么學(xué)生很容易受到感染，對教師提出的問題表現(xiàn)出疑惑。教師提出問題時，如果對學(xué)生表現(xiàn)出期待的目光，學(xué)生更容易探索知識和學(xué)習(xí)知識。如果教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果流露出滿意的笑容，就可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多使用一些手勢，將計算機的相關(guān)知識生動形象地展現(xiàn)出來，以加深學(xué)生對知識的理解。如學(xué)習(xí)VB編程時，教師可以將知識點設(shè)置成一個游戲，讓學(xué)生進行現(xiàn)場演示。如果學(xué)生的演示正確，教師可以流露出“你真行”的表情，同時還可以適當(dāng)給予掌聲，加強學(xué)生的情感體驗，促進學(xué)生掌握知識。

2.3利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在計算機教學(xué)過程中，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極這一情感因素發(fā)揮著非常重要的作用，在一定程度上直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。因此，教學(xué)過程中教師應(yīng)該采用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段對學(xué)生進行教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)。在計算機教學(xué)過程中，本身就充分利用計算機教學(xué)。因此，教師還應(yīng)該采用探究教學(xué)、游戲教學(xué)、比賽教學(xué)和案例教學(xué)等多種形式，將計算機知識和各種有趣活動緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在有趣的活動中輕輕松松就掌握知識。

例如，在Photoshop的菜單、面板及工具的使用教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分組，進行Photoshop菜單和工具的使用比賽，教師說出一個菜單，學(xué)生找出來，最先找出的得1分，得分最多的組勝出。通過這種比賽方式，學(xué)生都會更投入教學(xué)，教學(xué)效果顯著。

在中職計算機教學(xué)過程中注重學(xué)生情感因素的養(yǎng)成，首先教師應(yīng)該不斷豐富自身的情感因素，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感因素，從而有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次教師還可以通過富于表情的教學(xué)活動促使學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，只有這樣才能不斷增強教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娟麗.淺析中職計算機課程教學(xué)中的情感因素[J].電子制作，2015，65（1）：162-163.

[2]黃治.讓學(xué)生對計算機課程的愛好一直“保鮮”——情感因素對中職計算機課程教學(xué)的影響[J].高中生學(xué)習(xí)：師者，2013，14（6）：90-92.

[3]趙東.在中職《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實訓(xùn)教程》課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012，24（12）：236-237.