許小艷

【摘 要】

生口語交際能力是現(xiàn)代教育中不可缺少的重要內(nèi)容，在蘇教版教科書每一單元的練習(xí)中，都增設(shè)了口語交際的內(nèi)容，這對更好的培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力有很大的幫助。但在教學(xué)中老師們常常會感到學(xué)生不知如何表達，從教多年，摸索了幾點提高口語交際能力的方法。

【關(guān)鍵詞】

想說 敢說 會說 樂說

在蘇教版教科書每一單元的練習(xí)中，都增設(shè)了口語交際的內(nèi)容，這對更好的培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力有很大的幫助。但在教學(xué)中老師們常常會感到學(xué)生不知如何表達，想說卻找不到適當(dāng)?shù)恼Z言，怎樣解決“茶壺煮餃子──有嘴倒不出” 這個難題呢？以下談?wù)勎以诳谡Z交際教學(xué)中的幾點嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓你想說

李吉林老師說過：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發(fā)展?！彼?，要為學(xué)生巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的交流欲望，使學(xué)生饒有興趣地主動地投入到說話訓(xùn)練中去，讓學(xué)生在這種氛圍中無拘無束地進行口語交流，使每個學(xué)生都有開口說話的機會，才能有效地提高口語交際的能力。

1.實物展示創(chuàng)設(shè)情境

克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會看、聽、感覺。”而形象直觀形象的實物展示，能很快吸引學(xué)生的注意力，易于學(xué)生觀察，容易把學(xué)生帶到情境中去，使學(xué)生積極生動的加入到口語交際訓(xùn)練中去。如在教學(xué)《說說自己喜歡的小動物的樣子》時，我把一只真正的活潑可愛的小狗呈現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生個個眼前一亮，紛紛舉手發(fā)言，氣氛非常熱烈。

2.多媒體創(chuàng)設(shè)情境

電腦媒體具有聲畫并貌、視聽結(jié)合、感染力強等特點，恰當(dāng)運用媒體，可以使學(xué)生如聞其聲、如見其人、如臨其境，學(xué)生十分感興趣。如：教學(xué)《說漫畫》時，將書中四幅畫面制成多媒體課件，把兩只小狗分別看到放大的哈哈鏡和縮小的哈哈鏡后的神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，一下子就激起了學(xué)生的表達欲望，使學(xué)生有話可說。

二、尊重差異，提高自信，讓你敢說

每一個學(xué)生，心中都有很多話想對別人說，但有的滔滔不絕，有的沉默不語；有的說話時表情自然，動作自如，有的還未開口中臉已先紅……因此，我們在口語教學(xué)中，特別是對那些害羞、缺乏自信的學(xué)生，要給以尊重與關(guān)注，要幫助他們克服害羞心理，樹立自信心。教學(xué)中，要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，要教育學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重別人。如果一個學(xué)生在說時，其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語甚至進行人身攻擊，那么能有幾個學(xué)生能順利、輕松地完成口語交際，可能連最后的一絲勇氣都要消失。既要學(xué)會清楚明白的表達自己的意思，也要學(xué)會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學(xué)生的心靈。

三、點撥方法，悉心引導(dǎo)，讓你會說

想說，愛說是口語交際的前提，會說才是教學(xué)的目的。學(xué)生想說，但由于小學(xué)生口語交際比較困難。每次口語交際課上，總是只有幾只小手舉著，而且每次總是那么幾個人。就是開口說，也是東一句，西一句，看到啥就說啥，想到哪就說哪。要解決這個問題，教師必須做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生的口語，展開口語交際訓(xùn)練，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。

1.指導(dǎo)方法，仔細(xì)觀察。如教學(xué)《美麗的秋天》一課時，我先讓學(xué)生從整體上觀察，弄清什么時間、什么地點、都有誰、在干什么。通過這樣的指導(dǎo)，學(xué)生掌握其觀察的方法，說的時候，按照一定的順序進行練說（從上到下、從前到后、由近到遠(yuǎn)或從整體到部分等）。教會了觀察順序，就是在進行其它訓(xùn)練時，也能思路清晰，言之有序，避免看到什么就說什么。

2.以問助說，豐富畫面。學(xué)生說的時候往往只能把看到的東西簡單地說下來，內(nèi)容枯燥。比如在《美麗的秋天》教學(xué)中，學(xué)生只能說近處有小河，河邊有楊柳，地上有小草和一些野花，遠(yuǎn)處有山。于是，我鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察：水里有些什么？它們在干什么？學(xué)生回答近處有一條小河，河里有幾片泛黃的樹葉在空中翩翩起舞，打著幾個旋兒飄落在水中。就這樣，學(xué)生說出的畫面既豐富多彩，給人以美的感受，同時自己也感受到了美的熏陶。

3.提供句式，理順?biāo)悸?。在進行部分觀察時，每部分的開頭都提供中心句。如在《美麗的秋天》教學(xué)中，我提供了這樣的句式：秋姑娘來到田野，田野里 。秋姑娘來到果園，果園里 。學(xué)生按老師的指導(dǎo)，思維活躍又有條理，興趣濃厚，說話連貫，表達得有聲有色。

四、模擬生活，參加實踐，讓你樂說

生活是口語交際訓(xùn)練的廣闊天地，所以我平時注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，放寬眼界，把學(xué)生帶到社會中，到大自然里。每學(xué)期的社會實踐活動，我們都會開展多種形式的活動。如：在敬老院讓孩子們親自動手包餃子、為老人們打掃衛(wèi)生，在生態(tài)園的水池中捉泥鰍、捉小魚……豐富多彩的活動給學(xué)生們留下了深刻的印象，回校后，我馬上組織學(xué)生說說自己的親身經(jīng)歷過的事，學(xué)生們由于有了親身經(jīng)歷，說起話來語言流暢多了?？傊?，引導(dǎo)學(xué)生深入到社會生活中，觀察體驗，才能內(nèi)化為自身的能力，口語表達能力才能得到全面的充分的發(fā)展。

口語交際的培養(yǎng)不是一朝一夕，也不是一節(jié)別具一格的口語交際課能一勞永逸的，而是天長地久，日積月累的一個過程。要努力抓住每個學(xué)習(xí)契機，時時處處注意給學(xué)生創(chuàng)造機會，提供條件，相信在精心策劃、別具匠心的課堂里一定能走出更多的心巧嘴乖的孩子。