胡業(yè)英

摘 要： 傳統(tǒng)的課堂以教師講授為主，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)走進校園，它作為一種教學(xué)手段在教學(xué)實踐中的運用越來越廣泛，為課堂改革增添活力，使英語課堂生活化，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 英語課堂教學(xué) 生活化

一些抽象枯燥的問題，如果使用傳統(tǒng)方法教學(xué)，即使花費大量的精力和時間講解說明，也難以達到良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體手段教學(xué)，就會圖文并茂，形象生動，讓學(xué)生親臨其境，親歷其中，得到體驗。在初中英語課堂教學(xué)中適時、適量地運用多媒體創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，不僅可以化難為易，化抽象為具體，將英語課堂生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快快樂樂學(xué)英語，而且有利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

一、使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計貼近生活的語境，吸引學(xué)生興趣。

興趣是最好的老師。色彩、形象、動作、聲音等是最容易引起學(xué)生本能的興趣。多媒體正是集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像、動畫等各種信息于一體，充分調(diào)動人們的視覺和聽覺處理功能，所提供的外部刺激是多樣的。因此，運用多媒體進行英語課堂教學(xué)，可以使學(xué)生的聽力與視覺同時接受刺激，將英語課堂生活化，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.運用ppt演示文稿進行教學(xué)。

多媒體教學(xué)融知識性、趣味性、靈活性、新穎性為一體，讓學(xué)生充分感知事物，使抽象的知識變得具體化、簡單化、直觀化，縮短客觀事物與學(xué)生之間的距離，從而降低難度，使學(xué)生容易接受。如講解介詞短語on，over，above的用法時，可制成三張ppt演示文稿：（1）There is a light on the desk. （2）There is a light over the desk. （3）There is a light above the desk.標清楚位置關(guān)系，這樣能使得學(xué)生在單詞與客觀事物間建立起直接的聯(lián)系，從而獲得深刻、清晰的感知，學(xué)得開心，記得牢固，使英語課堂學(xué)習(xí)更貼近生活。如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和培養(yǎng)學(xué)生的主動參與性，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)語言情境，讓全體學(xué)生的思維“活”起來。例如九年級Unit7 Section A，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我播放了當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)景和課文中一些名勝，直接導(dǎo)入新課，讓他們產(chǎn)生一種“身臨其境”的感覺，同時教授本課的重點也是難點的單詞：educational， fascinating， thrilling， peaceful， touristy，句型：Where would you like to visit/ go on vacation？ Id like / love to ...because I like... vacations. / I hope to ....還解決Trek through the Amazon Jungle中through 和across的區(qū)別。

2.運用ppt功能，結(jié)合音頻文件教學(xué)。

運用ppt聲效手段，在上課一開始就吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的好奇心，還能創(chuàng)造一個樂學(xué)的課堂環(huán)境。如教學(xué)“I like pop music.”一課，在上課鈴一響，就利用ppt播放流行歌手的歌曲， 熟悉的旋律立即激起學(xué)生的強烈興趣，此時教師在屏幕上展示問題：“Do you know what kind of music it is？”學(xué)生答：“Pop Music.”教師再問：“Would you like to know more about it？”激起學(xué)生對英語課文的了解欲和對英語課文的參與欲，這些與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主觀能動性。

3.運用ppt動畫或flash進行課堂教學(xué)。

從記憶的角度看，人們對動畫的記憶最強，圖片次之，文字最弱，因此，利用多媒體的動畫功能，吸引學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)“There must be something strange near the neighborhood.”一文時，教師根據(jù)故事情節(jié)制作一組動畫圖像，并配上聲音、顏色，形象地表達出故事發(fā)生當(dāng)時的情景，讓學(xué)生仿佛身臨其境，不知不覺中注意力被吸引過去。該動畫在學(xué)習(xí)階段播放，使文章內(nèi)容生動形象；在復(fù)習(xí)階段播放，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容復(fù)述，則能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)使課堂問題設(shè)計更形象化、生活化，優(yōu)化課堂教學(xué)。

現(xiàn)代教育技術(shù)為我們提供克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新教學(xué)方式，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)為：1.優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)代教學(xué)手段圖文并茂，形象生動，具有很強的真實感和表現(xiàn)力，有利于學(xué)生注意力的長期保持和獲取知識。2.豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂問題設(shè)計更貼近生活。新的教育技術(shù)的應(yīng)用，大大節(jié)約傳統(tǒng)教學(xué)板書的時間，能實時、高效地傳播教育信息，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，達到“小課堂，大社會”的最優(yōu)化效果。3.活躍課堂，師生互動?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用，使課堂氣氛輕松了，絕大部分學(xué)生都積極參與，學(xué)生可以就某一問題互相提問、討論，課堂不再是教師的一言堂，而是教與學(xué)的共同活動，師生、生生雙向交流場所。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有形的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，發(fā)掘快樂因素，貼近生活實際，增強學(xué)習(xí)英語的信心，讓學(xué)生和老師都進入一個愉悅的、貼近生活的教育活動情境，在先進的現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的幫助下，老師和學(xué)生得以更好地進行教與學(xué)，學(xué)生有了成就感，就會樹立信心，學(xué)習(xí)英語的興趣就會進一步得到升華，全方位提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。