仝靜

摘 要：英語(yǔ)閱讀理解能力是指學(xué)生從英語(yǔ)語(yǔ)言書面材料中獲取英語(yǔ)信息知識(shí)的能力。只有提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，才能夠使學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平得到提高。文章對(duì)影響英語(yǔ)閱讀理解能力的因素進(jìn)行分析，提出提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的策略，旨在有效提高學(xué)生英語(yǔ)綜合水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；提高；閱讀；能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）23-0032-01

閱讀理解是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基本能力，即閱讀資料和理解資料的能力。閱讀過(guò)程是幫助學(xué)生不斷豐富語(yǔ)言知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)視野的拓展和自身綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)有效的閱讀，能夠提高學(xué)生的聽說(shuō)寫的能力。

一、影響學(xué)生閱讀理解能力的因素

（1）閱讀習(xí)慣和閱讀技巧。學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧會(huì)對(duì)閱讀理解能力產(chǎn)生重要的影響。在日常教學(xué)過(guò)程中，由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，教師會(huì)更多地開展精讀教學(xué)。教師會(huì)更傾向于去認(rèn)真分析閱讀材料中的詞匯、語(yǔ)法以及寫作特點(diǎn)等，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)詞典形成依賴，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成多次復(fù)讀閱讀材料的習(xí)慣，難以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀理解任務(wù)，影響了閱讀理解的效率。同時(shí)，因?yàn)榻處煕](méi)有讓學(xué)生掌握足夠的閱讀技巧，學(xué)生在閱讀的時(shí)候走了很多彎路，阻礙了學(xué)生閱讀理解能力的提升。

（2）所掌握的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力受到所掌握英語(yǔ)知識(shí)的限制，只有具備基本的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，才能夠保證基本的閱讀能力。因?yàn)榻陙?lái)中考語(yǔ)法知識(shí)考題分值減少，一些教師認(rèn)為語(yǔ)法知識(shí)不再重要，開始淡化語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的重要性也就缺少認(rèn)識(shí)。學(xué)生沒(méi)有足夠的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，就會(huì)難以讀懂閱讀材料，在閱讀的過(guò)程中會(huì)遇到更多的生詞和難以理解的句子。這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的閱讀理解效果，還會(huì)使學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)綜合能力難以快速提高。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最重要的還是要有學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有這樣，才能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，主動(dòng)獲取英語(yǔ)知識(shí)。對(duì)于感興趣的知識(shí)學(xué)生才會(huì)更加愿意去接觸，才會(huì)更加愿意動(dòng)腦去思考。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀缺少興趣，那么就會(huì)使其產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，學(xué)生會(huì)排斥記憶英語(yǔ)詞匯或者語(yǔ)法知識(shí)，在閱讀的時(shí)候也不愿意去主動(dòng)思考，閱讀理解能力自然不能得到提高。

二、提高初中生英語(yǔ)閱讀理解能力的方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在不斷的積累中提高閱讀能力。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)組織和引導(dǎo)學(xué)生多朗讀文章，背誦一些精彩的篇章和段落，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí)應(yīng)該克服一些不良習(xí)慣，如出聲讀、回讀等。這些不良習(xí)慣會(huì)直接影響到學(xué)生的閱讀速度和對(duì)文章的有效理解。教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握按照意群進(jìn)行閱讀的方法，避免逐詞閱讀，從而提高閱讀的速度和正確率，保證句子的完整性，有利于學(xué)生通篇理解和上下文銜接，能收到好的閱讀教學(xué)效果。

（2）夯實(shí)閱讀理解所需要的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)。良好的閱讀能力是建立在閱讀基礎(chǔ)知識(shí)之上的，學(xué)生只有具備閱讀理解需要的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，才能夠在文章閱讀過(guò)程中有更加深刻的理解?！癟o read well， you need a strong vocabulary”， 這句話說(shuō)的就是想要更加有效地進(jìn)行閱讀理解，必須以大量的詞匯為基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多背單詞，多讀文章，在背誦過(guò)程中積累更多的詞匯量。同時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷地?cái)U(kuò)充詞匯量，開展豐富的課外閱讀。這樣既能夠很好地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)感，又能夠在不斷的閱讀過(guò)程中鞏固詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能有效提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀理解的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力有著重要作用，需要教師不斷豐富教學(xué)方法。例如，可以利用多媒體開展教學(xué)，在多媒體課件上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀分析。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，更加喜歡英語(yǔ)閱讀。同時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高自身閱讀能力。

（4）教給學(xué)生閱讀理解的技巧。教給學(xué)生必要的閱讀技巧是提高學(xué)生閱讀理解能力的重要手段和方法。教師應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效閱讀。例如，可以進(jìn)行以意群為單位的閱讀，這樣能夠避免因?yàn)橹鹪~閱讀造成的閱讀不連貫性，還能提高閱讀速度，使學(xué)生對(duì)文本有完整的理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)閱讀理解能力是指學(xué)生從英語(yǔ)語(yǔ)言書面材料中獲取英語(yǔ)信息知識(shí)的能力。只有提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，才能夠使學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平得到提高。初中英語(yǔ)閱讀理解能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要長(zhǎng)期的積累和訓(xùn)練。同時(shí)需要教師充分利用各種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其閱讀潛能得到激發(fā)。如果學(xué)生對(duì)閱讀理解沒(méi)有興趣，那么就會(huì)使閱讀教學(xué)的效率大大降低，教學(xué)也會(huì)很難進(jìn)行。所以，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄂慶華.淺談如何提高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力[J].內(nèi)蒙古教育，2014（11）.

[2]朱愛萍.試論英語(yǔ)閱讀理解監(jiān)控能力及其提高[J].西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（03）.

[3]王艷麗.提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力策略[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（12）.