劉洲文

摘 要：從把抽象的概念形象化、通過實(shí)例作品講授Flash動(dòng)畫制作技術(shù)、在課程內(nèi)容中引入各類動(dòng)畫設(shè)計(jì)模式等方面，探討改進(jìn)中專“Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程教學(xué)，提高中專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)中專學(xué)生的實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：Flash；動(dòng)畫設(shè)計(jì)；實(shí)例作品；設(shè)計(jì)模式；中專

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）22-0057-01

“Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程是中等專業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用型專業(yè)課，部分中專學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總有一些基本概念搞不清，使得后面的動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成為鸚鵡學(xué)舌，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)所學(xué)課程失去興趣。有的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得很好，上機(jī)操作也比較熟練，但讓他獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫作品，就不知道從何下手了，即所學(xué)知識(shí)無法應(yīng)用于實(shí)踐。那么如何解決上述問題呢？本文對(duì)此進(jìn)行相關(guān)研究。

一、把抽象的概念形象化

在“Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)”課程中，有三個(gè)概念既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，它們是元件、場(chǎng)景、時(shí)間軸。只有把這幾個(gè)概念學(xué)好、學(xué)透，才能進(jìn)行后面動(dòng)畫設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。為了讓職校學(xué)生學(xué)好這些抽象的概念，可以將它們進(jìn)行形象化，把Flash動(dòng)畫制作與拍攝電影的工序相比較來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，一開始要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡單的基本制作技巧，如：直線動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等等。然后，引導(dǎo)學(xué)生恰如其分地運(yùn)用這些技巧，使動(dòng)畫變得更加形象。另外，在時(shí)間軸上創(chuàng)作Flash動(dòng)畫的思路是多渠道的，并且每個(gè)人的表達(dá)方式也是多樣化的，讓學(xué)生盡情地在時(shí)間軸上發(fā)揮他們的想象力是教學(xué)工作的重點(diǎn)。職校計(jì)算機(jī)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的Flash學(xué)習(xí)后，能熟練使用Flash的基本工具，能制作簡單的動(dòng)畫。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，厭煩枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更反感老師將專業(yè)知識(shí)強(qiáng)加給他們，同時(shí)他們有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，也具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)著重強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)技能學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，教師首先采用游戲形式吸引學(xué)生的注意力，讓他們帶著問題去游戲，培養(yǎng)觀察能力。在游戲教學(xué)中，學(xué)生也體會(huì)到了“知識(shí)源于生活”這一理念。然后，在豐富“按鈕”的表現(xiàn)效果時(shí)，提倡自主探究學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己做的簡單按鈕與游戲中的按鈕進(jìn)行比較，嘗試運(yùn)用已學(xué)知識(shí)將按鈕做得更好，這樣不僅可以鞏固已學(xué)知識(shí)，也可以促使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。最后，在完善按鈕效果時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，做出有聲有色的按鈕，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這樣，把抽象的概念形象化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，收到了良好的教學(xué)效果。

二、通過實(shí)例作品講授Flash動(dòng)畫制作技術(shù)

可以把動(dòng)態(tài)賀卡、片頭動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)廣告等實(shí)例引入課堂，將需要講授的概念，清晰、準(zhǔn)確地直接提供給學(xué)生。一是在講述矢量繪畫課程中，可以在課堂上演示若干個(gè)動(dòng)畫卡通人物的素描及作品，然后通過講解繪制過程，把所有繪圖工具一一進(jìn)行講解。采用這種方式講解工具的使用，可以使學(xué)生避免單調(diào)而枯燥地記憶每個(gè)工具，利用多樣而豐富的卡通人物調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中學(xué)會(huì)繪畫技巧。二是在講授動(dòng)畫制作與特效應(yīng)用時(shí)，可以演示一些精美的賀卡和片頭動(dòng)畫。在分解動(dòng)畫制作過程時(shí)，把逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)畫引導(dǎo)、遮罩動(dòng)畫、命令特效的制件過程及它們的區(qū)別，如何應(yīng)用這些技巧，都深深地印在學(xué)生的腦子中。通過在課堂上演示實(shí)例作品，可以幫助學(xué)生有效地掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)技術(shù)，同時(shí)，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，有效地促進(jìn)學(xué)生完成技術(shù)積累，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、在課程內(nèi)容中引入各類動(dòng)畫的設(shè)計(jì)模式

IT技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的主要特點(diǎn)之一就是模式化。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，可以選擇的技術(shù)往往很多，但這些設(shè)計(jì)技術(shù)的選擇往往不是隨意的，而是根據(jù)實(shí)際的需求，按照某種模式進(jìn)行選擇的。只有掌握不同動(dòng)畫的常見設(shè)計(jì)模式，學(xué)生才能在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)技術(shù)進(jìn)行正確運(yùn)用。在Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，可以引入精美賀卡制作、片頭動(dòng)畫創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、MTV作品等不同類型動(dòng)畫創(chuàng)作的常用設(shè)計(jì)模式。不同的模式對(duì)設(shè)計(jì)的要求是不同的，例如，片頭動(dòng)畫，一般采用帶有強(qiáng)烈視覺沖擊效果的背景動(dòng)畫，文字要有跳躍感，背景音樂要節(jié)奏感非常強(qiáng)等。而設(shè)計(jì)賀卡，則一般采用遮罩效果的動(dòng)畫，采用舒緩的輕音樂。動(dòng)畫設(shè)計(jì)的使用模式是在實(shí)際動(dòng)畫創(chuàng)作過程中逐漸產(chǎn)生的，對(duì)這些模式的認(rèn)知往往需要一個(gè)漸進(jìn)的過程。因此，對(duì)各類動(dòng)畫設(shè)計(jì)模式的講授，都要建立在具體設(shè)計(jì)實(shí)例的基礎(chǔ)上，這樣容易使學(xué)生直接對(duì)各類動(dòng)畫的設(shè)計(jì)模式產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語

以上的Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)課堂教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。通過實(shí)例作品講授動(dòng)畫設(shè)計(jì)技術(shù)，學(xué)生感覺不再茫然，大大提高對(duì)這門課的興趣，原來細(xì)碎難記的知識(shí)通過實(shí)例講授變得系統(tǒng)化，而且有了認(rèn)知成就感。實(shí)例講授之后引入各類動(dòng)畫的設(shè)計(jì)模式，學(xué)生反映對(duì)拓寬他們動(dòng)畫設(shè)計(jì)的視野大有好處，感覺知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從而主動(dòng)地開始研究實(shí)例作品，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使得中專學(xué)生解決實(shí)際問題的能力明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

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