張淑琴

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)評價成為新課程實(shí)施中亟待解決的問題?！霸u什么？怎么評？由誰評”，直接影響到教師教學(xué)方式的改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施進(jìn)程，關(guān)系到學(xué)生知識提高智慧開啟德行提高，關(guān)系到學(xué)生健全人格的養(yǎng)成和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)習(xí)評價的主要是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。

評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。這就要求我們應(yīng)以“人的發(fā)展”為目標(biāo)，以“過程評價”為重點(diǎn)，建立主體多元化的評價。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中建立主體多元化的評價呢？下面是筆者的一些做法。

一、教師評價，快樂成長

教師對學(xué)生的評價往往伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，教師在日常教育教學(xué)活動中與學(xué)生交往的一言一行，直接關(guān)系著學(xué)生的成長，因?yàn)閷W(xué)生會在教師這些隨機(jī)的言行中感受到來自教師的期望。教師在評價學(xué)生時要盡量找到學(xué)生的閃光點(diǎn)鼓勵學(xué)生，促使學(xué)生樹立自信，對學(xué)習(xí)充滿興趣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。

每節(jié)課上，我都及時采用鼓勵性的語言評價學(xué)生，肯定學(xué)生成績，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。比如在學(xué)習(xí)平均數(shù)一課時，我讓學(xué)生估一估一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)是多少，一位學(xué)生雖然估計(jì)的平均數(shù)低于這組數(shù)據(jù)中的最小數(shù)字了，但是他的這一回答引起全班學(xué)生的討論，平均數(shù)不能低于一組數(shù)據(jù)中最小的數(shù)字，我及時表揚(yáng)他：雖然你估計(jì)錯了，但你的回答引導(dǎo)大家展開了很精彩的討論，我們?nèi)嗤瑢W(xué)感謝你。這個孩子為自己能給大家創(chuàng)造討論機(jī)會而高興，自己也明白怎樣估計(jì)平均數(shù)，樂在學(xué)習(xí)中；在作業(yè)管理中，我采用爭當(dāng)班級小明星的辦法，一次作業(yè)做得正確而且整齊，獎勵一顆小星星，積累到10顆小星星就可以兌換一顆大星星。一學(xué)期下來，誰得到的大星星最多，誰就是班級的明星，照片張貼在班級明星欄中，能成為班級明星，那是一件很光榮的事情，學(xué)生在爭當(dāng)班級小明星的過程中不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且體驗(yàn)者成功帶給自己的快樂，在快樂中學(xué)生不斷成長。

二、生生評價，相互欣賞

學(xué)生是課堂真正的主人，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是最好的評價者。小學(xué)生成功欲望和表現(xiàn)欲望都比較強(qiáng)，非常在乎周圍小伙伴評論及對自己利好的評價，而小學(xué)生“童言無忌”率性而言，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生相互評價，相互欣賞，共同提高，既提高了學(xué)習(xí)自信，又活躍了課堂，同時潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生彼此間的感情。在每節(jié)課上，我都采取小組學(xué)生互評的方式，評價自己同組的同伴在本節(jié)課上的表現(xiàn)，在學(xué)生相互評價時，教師應(yīng)交給學(xué)生評價的方法，多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵同伴，提出缺點(diǎn)也要委婉。

在家庭作業(yè)的檢查中，我也采取小組互評的方式，學(xué)生的評價不僅僅限于作業(yè)是否寫得正確。有的同學(xué)作業(yè)寫得整齊，同伴會寫上“一手好字，羨慕死我了，我班的書法家繼續(xù)努力哦”；有的同學(xué)作業(yè)比以前有進(jìn)步，同伴會評到“今天的你很努力，加油，我為你自豪”……對他人的評價過程是學(xué)習(xí)和交流的過程，在相互評價中，學(xué)生更清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞，共同進(jìn)步。

三、自我評價，促進(jìn)反思

在教育教學(xué)過程中，還有一個很重要的評價方式，那就是自己評價自己。在每節(jié)的課總結(jié)環(huán)節(jié)，我都讓學(xué)生反思自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)，對自己做出評價，剛開始時，學(xué)生只說自己的缺點(diǎn)和不足的地方，不好意思說優(yōu)點(diǎn)，特別是后進(jìn)生，總認(rèn)為自己沒有優(yōu)點(diǎn)可說，我就鼓勵他們，想辦法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。比如有一次，學(xué)習(xí)圓的對稱軸時，一個平時比較自卑的學(xué)生想到把圓全部涂黑，就畫出圓的無數(shù)條對稱軸，但他卻不敢肯定自己的做法是否正確，我發(fā)現(xiàn)后讓他大膽地說出來，他感到自己想出與眾不同的方法，心里很自豪，他肯定了自己，找回了自信。在自我評價的過程中，學(xué)生自我反思，找出自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，找到自己的不足及時改正，在反思中進(jìn)步，在反思中培養(yǎng)自信心。

四、家長評價，共建信心

家長是學(xué)生的第一任老師，也是終生的老師，在教育教學(xué)中，家長的評價起到很大的作用。平時加強(qiáng)家校合作，家長、學(xué)生共同努力，將使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮家長的作用，每天晚上的家庭作業(yè)家長檢查，寫出評價語，家長首先肯定自己孩子的努力，同時也提出希望改進(jìn)的地方，老師第二天再在下面寫出該家長的回復(fù)語言，再次肯定學(xué)生的成績，學(xué)生在家長和老師的雙重肯定中感受成功的喜悅，對自己充滿信心，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。有一次，小明的家長給兒子的家庭作業(yè)的評語是：“兒子雖然成績不是很好，但我發(fā)現(xiàn)兒子最近學(xué)習(xí)很認(rèn)真了，而且回家知道幫媽媽干活了，我很欣賞兒子的進(jìn)步?！蔽以诤竺婊貜?fù)：“我也發(fā)現(xiàn)小明學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多，在學(xué)校是個樂于助人的好孩子，我們?nèi)鄬W(xué)生都很喜歡小明?！毙∶骺吹郊议L和老師都在表揚(yáng)自己，心里非常高興，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。懷著愉快的心情學(xué)習(xí)，小明的數(shù)學(xué)成績提高很快。家校聯(lián)系，激發(fā)了孩子的自信心。

總之，評價是一門藝術(shù)，在評價過程中要講究方式方法，多主體的評價能從不同角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r的信息，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)步，提高素質(zhì)。