魯靜

摘 要： 音樂(lè)教育，是提高人修養(yǎng)的教育，是做人的教育，是人“靈魂”的教育。音樂(lè)教育對(duì)于人的發(fā)展和成長(zhǎng)，起著十分重要的作用，真正是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在音樂(lè)教學(xué)中，活潑生動(dòng)的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)造活動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與的過(guò)程中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造才能。沒(méi)有任何一種形式能像音樂(lè)這樣激發(fā)人的無(wú)窮思維和豐富想象，而想象正是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 音樂(lè)教育 創(chuàng)造力 審美 鑒賞能力

音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才有特殊作用，是學(xué)生素質(zhì)教育中不可缺少的重要部分。

首先，它能使學(xué)生的想象力、思維、情感、意志、個(gè)性等得到充分發(fā)揮；能增強(qiáng)記憶、陶冶人的性情、豐富感情，發(fā)展智力，活躍思想；還能鼓舞人們奮發(fā)向上，影響世界觀的形成，從而起到開(kāi)拓學(xué)生智力和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的作用。其次，音樂(lè)是文學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，具有語(yǔ)言、文學(xué)、聲韻等藝術(shù)之美。音樂(lè)，可以借其文學(xué)語(yǔ)言和豐富的藝術(shù)形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育，對(duì)學(xué)生思想、道德、情操、品格的培養(yǎng)，具有春風(fēng)化雨、潛移默化的作用。

一、音樂(lè)審美功能對(duì)人創(chuàng)造力的獨(dú)特價(jià)值

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出音樂(lè)教育以審美為核心，音樂(lè)教育作為德育、美育的重要手段，其主要價(jià)值是作用于人的情感世界，音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而富有智慧的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂(lè)教學(xué)中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)及創(chuàng)造活動(dòng)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與的過(guò)程中展現(xiàn)自我個(gè)性和創(chuàng)造才能。音樂(lè)可以陶冶人的情操，提高人的修養(yǎng)，好的音樂(lè)作品能給人一種美的享受，進(jìn)而洗滌人的心靈。因此，在教學(xué)中，我們根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，選擇一些優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生聆聽(tīng)美、感受美、感知美，以美導(dǎo)真，以美引善。通過(guò)這樣的教學(xué)，激發(fā)音樂(lè)想象力，使他們?cè)谟幸庾R(shí)與無(wú)意識(shí)中受到教育和熏陶。這正如音樂(lè)家呂驥所說(shuō)：“音樂(lè)能啟發(fā)人們產(chǎn)生美感，提高人們的精神境界，也能使人們精神萎靡、沉溺墮落?！?/p>

我在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子對(duì)課本上的歌曲不太感興趣，而對(duì)課本外的歌曲非常感興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，音樂(lè)老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞。我們要用健康的、優(yōu)美的、高雅的音樂(lè)作品占領(lǐng)學(xué)校這塊陣地，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該唱什么樣的歌、跳什么樣的舞，培養(yǎng)他們健康、積極、良好的道德水準(zhǔn)。

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們可以通過(guò)選擇中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品讓學(xué)生欣賞，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生想象思維、提高審美能力等方面發(fā)揮巨大功能。如《義勇軍進(jìn)行曲》這首歌曲，表現(xiàn)戰(zhàn)斗的吶喊、人民的呼聲、時(shí)代的號(hào)角。由冼星海作曲的《黃河大合唱》氣勢(shì)宏大，是宣揚(yáng)革命精神的音樂(lè)史詩(shī)，為中國(guó)現(xiàn)代大型聲樂(lè)創(chuàng)作的重要作品。歌曲慷慨激昂，展示出抗日英雄的英勇氣概，在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起到鼓舞作用，也向世界展示了中華民族團(tuán)結(jié)抗日的巨大力量。妙趣橫生的《動(dòng)物狂歡節(jié)》、引人入勝《彼得與狼》等，這些豐富多彩的音樂(lè)作品對(duì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、提高文化素養(yǎng)、提升鑒賞能力，培養(yǎng)開(kāi)闊視野、激發(fā)豐富的想象力頗有助益。

二、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的獨(dú)特作用

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的形式多樣，內(nèi)容豐富多彩生動(dòng)活潑。在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)排練演出、參加比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，建立自信。合唱、群舞等活動(dòng)需要學(xué)生有高度的紀(jì)律性和敏銳的感悟力，通過(guò)此類活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作和拼搏精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，在不斷的磨礪中學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)、承受挫折，培養(yǎng)良好的思想品德。在聲樂(lè)及器樂(lè)的技能訓(xùn)練過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腳、口、耳、腦等全身器官的密切配合、協(xié)調(diào)一致和快速反應(yīng)，這些同樣對(duì)學(xué)生提出了較高要求，可以讓他們養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣，在培養(yǎng)習(xí)慣、規(guī)范行為的同時(shí)，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，潛移默化地受到真善美的熏陶，讓學(xué)生在道德、品質(zhì)等方面產(chǎn)生一種無(wú)形的力量，這就是音樂(lè)教育在學(xué)生整體素質(zhì)教育中不可忽視的作用，因此有很多專家、學(xué)者把“開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，塑造完美人格”當(dāng)做培養(yǎng)新一代人的社會(huì)道德規(guī)范的途徑。

三、音樂(lè)體驗(yàn)對(duì)人創(chuàng)造力的獨(dú)特作用

音樂(lè)教育能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高。科林羅斯在《快速學(xué)習(xí)》中提出：“音樂(lè)是通過(guò)記憶系統(tǒng)的州際高速公路?！薄耙魳?lè)能在幾分鐘內(nèi)使你獲得幾星期冥想苦想的東西?！苯陙?lái)，音樂(lè)學(xué)科以其“豐富想象，開(kāi)拓思維，陶冶情操，啟發(fā)智慧”的獨(dú)特魅力不僅被教育工作者們認(rèn)可，而且越來(lái)越成為社會(huì)的共識(shí)。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)人的智慧開(kāi)發(fā)，促進(jìn)大腦左、右腦的均衡發(fā)展有明顯作用。

我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在科學(xué)領(lǐng)域取得的重要成就，在很大程度上得益于他的藝術(shù)家夫人，他經(jīng)常受到藝術(shù)的熏陶，使其思維靈活，想象力豐富。賀綠汀說(shuō)：“重視中小學(xué)、幼兒音樂(lè)教育，對(duì)發(fā)展人的智慧起著決定性作用，這是教育方面戰(zhàn)略性問(wèn)題。”音樂(lè)教學(xué)的提高，不僅可以為藝術(shù)的普及和專業(yè)人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且會(huì)使學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)達(dá)到新的層次，對(duì)提高全民族的精神文化素質(zhì)也具有十分重要的意義。

為了迎接新的挑戰(zhàn)，必須提高全民族素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)音樂(lè)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才，這是時(shí)代的特強(qiáng)音，是音樂(lè)老師刻不容緩的任務(wù)，音樂(lè)教育將在素質(zhì)教育中成為一顆璀璨的明珠。

參考文獻(xiàn)：

[1]音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2007，3.

[2]吳兵，金亞文.普通高中音樂(lè)課程改革的意義及其背景——音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[J].中國(guó)音樂(lè)教育雜志，2003，4.

[3]林綠琪.中國(guó)音樂(lè)教育文選[M].中國(guó)戲劇出版社，2003，1.

[4]王安國(guó).世紀(jì)的回眸[M].上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2005，5.

[5]望若愚.腦與音樂(lè)[M].人民出版社，1993，3.