陳芬

1電子白板應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1電子白板技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。電子白板教學(xué)憑借豐富的視聽資源、形象生動(dòng)的畫面資源、立體式學(xué)科資源、多樣化的工具資源、真實(shí)的情景資源、交互式輔助功能等，不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

如筆者在教學(xué)《雞兔同籠問題》時(shí)，可以先設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的古代私塾式的教學(xué)畫面，出示古代的雞兔同籠問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。然后再創(chuàng)設(shè)一群雞和幾只兔在草地上尋找食物的現(xiàn)代、動(dòng)感、活潑的畫面，解釋題目的意思。這樣既能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又可以讓學(xué)生通過畫面清晰地理解題目的意思。

1.2交互式電子白板技術(shù)人性化設(shè)計(jì)的應(yīng)用便于情景生成化教學(xué)

課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)的有效性生成，在課堂實(shí)際教學(xué)中生成應(yīng)用知識(shí)。電子白板在設(shè)計(jì)上更顯人性化，可以用電子觸控筆隨時(shí)批注教學(xué)，插入教學(xué)資源；放大鏡、幕布、幾何畫板等輔助工具能隨時(shí)根據(jù)課堂教學(xué)需要插入使用。更加形象直觀化地模擬實(shí)物教學(xué)，便于課堂情景生成，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。

比如在教學(xué)《沏茶問題》時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)出了幾種不同的沏茶方案。為了便于學(xué)生邊說邊演示，筆者制作了一個(gè)白板課件，讓學(xué)生上臺(tái)邊演示邊說的過程中，只要拿著電子觸控筆就可以拖動(dòng)工序卡到需要的位置，同時(shí)還可以用電子觸控筆畫出箭頭，表示出哪些工序可以同時(shí)做，這樣一個(gè)沏茶流程圖（見圖1），就活靈活現(xiàn)地展示在大家面前了。

學(xué)生只需通過操作電子筆，逐一展示他們的沏茶方案，就可以輕輕松松的把他們的想法生動(dòng)地再現(xiàn)出來，既直觀又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。

電子白板技術(shù)中的圖片和動(dòng)畫都各有其優(yōu)勢(shì)，圖片相比單純的語言更加形象和直觀，其包含的信息量也更加豐富。這符合小學(xué)生以直觀教學(xué)為主的教學(xué)方式。而動(dòng)畫不僅可以刺激學(xué)生的視覺，而且可以吸引學(xué)生的注意力。教師教學(xué)不但速度更快、容量更大，效果也更加好。在電子白板對(duì)學(xué)生視覺和聽覺雙重感官的刺激作用下，學(xué)生的注意力更加容易集中，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高，同時(shí)課堂也變得更加豐富多彩。

1.3電子白板應(yīng)用有助于師生互動(dòng)交流

交互式電子白板的重要功能是可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的人機(jī)間、師生間更有效的交互式互動(dòng)。在課堂上可以利用電子白板配套的電子白板軟件，利用流暢的手寫功能，用不同色彩、不同筆型在白板課件上標(biāo)注知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、標(biāo)注、劃線、圈點(diǎn)等操作，將教師教學(xué)意愿更好地呈現(xiàn)在白板課件中。還可以讓學(xué)生上臺(tái)操作白板、書寫答題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)更加直觀形象化，加大了學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)利用交互式電子白板，將豐富的教學(xué)資源隨時(shí)導(dǎo)入進(jìn)行講解，將抽象的內(nèi)容具體化，吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師生的良好互動(dòng)，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。而且電子白板的回放記錄、頻幕錄制等功能也能有效地記錄學(xué)生的答題書寫過程，更有效地分析學(xué)生的作答思路，促進(jìn)師生間有針對(duì)性的互動(dòng)交流，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.4有利于課堂教學(xué)總結(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)更優(yōu)化

電子白板課件更有利于課堂教學(xué)總結(jié)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)總結(jié)多是教師的語言歸納講解。電子白板教學(xué)的出現(xiàn)，讓課堂教學(xué)總結(jié)更豐富化。白板軟件的回放記錄功能可以回放教師講解知識(shí)的過程，在課堂總結(jié)時(shí)，也可以隨時(shí)根據(jù)教學(xué)需要，回看講過的知識(shí)點(diǎn)。還可以利用幕布，一鍵遮屏功能有步驟地呈現(xiàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)或精彩獨(dú)到的見解等時(shí)，就可以利用繪圖功能調(diào)出“卡通人物”“笑臉”“星星”等圖章及時(shí)地給予表揚(yáng)，有利于教學(xué)評(píng)價(jià)的開展?；蛘呤紫仍谀骋画h(huán)節(jié)先設(shè)計(jì)好一個(gè)刮獎(jiǎng)區(qū)，讓學(xué)生通過刮獎(jiǎng)刷刮出他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既活躍了課堂氣氛，又讓課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更及時(shí)化、生動(dòng)化。

2電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用誤區(qū)

盡管電子白板教學(xué)手段有以上諸多優(yōu)勢(shì)，但在教學(xué)中，倘若我們沒有合理地發(fā)揮電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用不當(dāng)?shù)脑?，在教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生很多使用誤區(qū)，從而無法讓電子白板技術(shù)更好地輔助教學(xué)。

2.1上課節(jié)奏加快，信息量過大

在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的接受能力是有限的，經(jīng)調(diào)查有18%的學(xué)生感覺在短時(shí)間內(nèi)接受大量的信息有點(diǎn)力不從心。部分教師為了趕時(shí)間，超進(jìn)度，許多課件畫面也只是泛泛而過，在學(xué)生眼前停留的時(shí)間過少，一堂課下來學(xué)生真正記住的知識(shí)非常有限。課堂教學(xué)容量過大，學(xué)生真正消化理解的知識(shí)較少。部分教師為了追求課件畫面的新奇，圖片展示的內(nèi)容過多，讓人覺得眼花繚亂，毫無章程。對(duì)學(xué)生的視覺沖擊過多，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)審美疲勞。比如，有一次聽一個(gè)老師講《觸摸春天》時(shí)，出示了大量花的圖片，然后讓學(xué)生談感受，學(xué)生大都產(chǎn)生的只是視覺感受，“花很美”“春天很美”“花的顏色很鮮艷”等，而這些都與課文的主題毫無關(guān)系。

2.2為了信息化而使用白板

有些教師認(rèn)為簡(jiǎn)單播放下白板課件，就是教學(xué)的信息化，這是應(yīng)用電子白板優(yōu)化教學(xué)的又一誤區(qū)?，F(xiàn)象一：把白板當(dāng)黑板用，僅僅是把電子筆代替粉筆教學(xué)?，F(xiàn)象二：把課堂當(dāng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的課件播放基地，沒有很好的對(duì)課堂進(jìn)行把握，做出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。例如，現(xiàn)在很多語文課，為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，播放一段視頻似乎成了一種授課套路。但有的視頻材料在引發(fā)問題意識(shí)方面作用不大，或與本節(jié)課的核心知識(shí)聯(lián)系并不密切，不恰當(dāng)?shù)恼故?，?huì)給人一種喧賓奪主的感覺?，F(xiàn)象三：濫用電子白板的特殊功能。比如：常?？梢钥吹浇處熓褂镁酃鉄粜Ч还芙虒W(xué)內(nèi)容是否需要聚焦。

2.3缺少必要的電子白板硬件和軟件的維護(hù)意識(shí)和知識(shí)

交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，其強(qiáng)大的交互功能使教師、學(xué)生在保留傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，自由整合多媒體資源，隨即生成豐富多彩的信息化教學(xué)平臺(tái)，將學(xué)習(xí)的資源無限擴(kuò)大，它已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的工具，給我們的教學(xué)帶來了巨大的方便。我們有必要對(duì)白板的硬軟件進(jìn)行很好的維護(hù)，但是部分教師缺少必要的硬軟件維護(hù)意識(shí)，超負(fù)荷地使用白板設(shè)備。白板設(shè)備和普通的投影機(jī)不同，白板還有一個(gè)軟件應(yīng)用平臺(tái)，要及時(shí)更新或清理軟件。有的教師上完課后沒有及時(shí)關(guān)閉設(shè)備，甚至讓白板設(shè)備長(zhǎng)期處于工作狀態(tài)，這對(duì)設(shè)備都是有一定的損壞和不利影響。作為教師要提高對(duì)白板的維護(hù)意識(shí)，同時(shí)掌握一些必要的、常見的維護(hù)知識(shí)。

電子白板教學(xué)作為新型的教學(xué)模式，在實(shí)踐中出現(xiàn)的種種教學(xué)誤區(qū)是在所難免的。我們也不可急功近利，一蹴而就。在白板教學(xué)中，如果為了使用白板而教學(xué)，那么就容易走進(jìn)白板的使用誤區(qū)，我們要常反思、多積累、多改進(jìn)。

3走出電子白板教學(xué)誤區(qū)的建議和對(duì)策

（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要有意識(shí)地把握和整合教學(xué)信息量。課堂教學(xué)是一個(gè)不斷生成的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿變數(shù)，教師要根據(jù)課堂不斷出現(xiàn)的新情況調(diào)整教學(xué)行為，而這種機(jī)械化的課件設(shè)計(jì)是很難實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位的。因此，白板課件的使用要根據(jù)實(shí)際情況，當(dāng)用則用，不能泛濫使用，在教學(xué)中要避免白板亂用的誤區(qū)，科學(xué)設(shè)定教學(xué)計(jì)劃，有序開展教學(xué)。

（2）電子白板現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善。電子白板是一個(gè)新型化的教學(xué)模式，要在實(shí)踐中不斷完善，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，合理地用好電子白板。在平時(shí)的課堂教學(xué)中要不斷反思，在反思中進(jìn)步，在總結(jié)中提高。平時(shí)要虛心向人求教，多總結(jié)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)課堂，真正發(fā)揮電子白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（3）教師要熟練掌握電子白板技術(shù)，要讓技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。提高領(lǐng)導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)在崗教師持續(xù)學(xué)習(xí)教育的力度。教師除了要掌握計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)之外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的維護(hù)技能。同時(shí)教師應(yīng)該能夠靈活地運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)原理，去理解電子白板課件中所表現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容。所以，為適應(yīng)電子白板教學(xué)，必須培養(yǎng)出具有一定知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)雙優(yōu)的學(xué)科教師群體，以達(dá)到真正實(shí)現(xiàn)電子白板技術(shù)在教學(xué)中的全面推廣和普及的目的。例如，為提高教師交互式電子白板的應(yīng)用技能，我校利用課余時(shí)間，組織全體教師開展電子白板實(shí)踐應(yīng)用培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)，極大地提高了教師應(yīng)用電子白板教學(xué)的能力；這樣的培訓(xùn)，有利于提高教師的信息化素養(yǎng)，讓教師能更好地使用電子白板，提高使用效率，增強(qiáng)維護(hù)意識(shí)，讓電子白板更好地為教學(xué)服務(wù)。

4結(jié)束語

總之，從事教育教學(xué)工作，掌握電子白板現(xiàn)代教育技術(shù)是必要的。在電子白板應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)中，按基礎(chǔ)教育新課程改革要求全面推廣和普及電子白板現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)，要以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，合理使用電子白板現(xiàn)代教育技術(shù)，將電子白板信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，充分發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教與學(xué)相互促進(jìn)，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。