功力所致 鑄就輝煌
——江西師范大學漢語言文學專業(yè)獲評全省高校第一

2016年3月，江西省教育廳正式公布2015年全省普通高等學校本科專業(yè)綜合評價試點評估結果，江西師范大學漢語言文學專業(yè)榮膺榜首。這一輝煌成績來之不易。江西師范大學漢語言文學專業(yè)肇始于國立中正大學時期，是全省傳統(tǒng)優(yōu)勢學科。該專業(yè)堅持明確合理的育人理念，始終秉持優(yōu)良的育人傳統(tǒng)，同時不斷改革創(chuàng)新教育教學方法，充分發(fā)揮名師示范引領效應，理論、實踐并重，教學、科研偕行，全方位深層次統(tǒng)籌謀劃，多角度多渠道精準發(fā)力，多股力量交匯呼應，助推事業(yè)向前發(fā)展，抒寫了專業(yè)建設史上的絢爛篇章。

理念的力量——旗幟引領發(fā)展。價值引領，理念先行。江西師范大學漢語言文學專業(yè)始終堅持以一流學科支撐專業(yè)教育、以深厚傳統(tǒng)營造育人環(huán)境、以改革創(chuàng)新培育教育英才的理念。江西師范大學中國語言文學學科為全國高校三星級學科，2011年獲批一級學科博士點，2012年獲批一級學科博士后科研流動站，在省內同類高校中一直處于領先地位，這為專業(yè)發(fā)展、專業(yè)教育提供了強有力的支撐。在70余年的辦學歷程中，該學科、專業(yè)人文積淀十分深厚，尤其是尚德之風、向學之風，漸積漸著，如春風細雨，浸潤了一批又一批莘莘學子。在弘揚優(yōu)良育人傳統(tǒng)的同時，該專業(yè)堅持與時俱進，不斷改革創(chuàng)新，致力于培養(yǎng)能適應社會改革與經(jīng)濟發(fā)展需要，具有系統(tǒng)而扎實的漢語言文學基礎知識、基本理論和基本技能，讀寫能力突出，掌握基礎教育相關理論和教學技能，擁有較寬的人文視野和較強的繼續(xù)學習與自主創(chuàng)新能力，德智體美全面發(fā)展的高素質專門人才及未來的語文教育專家。鮮明的專業(yè)特色、深厚的辦學傳統(tǒng)、明確的育人方向，是引領該專業(yè)不斷向前發(fā)展的高高飄揚的旗幟。

創(chuàng)新的力量——以改革促進步。漢語言文學專業(yè)是傳統(tǒng)類專業(yè)，在長期的辦學、發(fā)展過程中已形成相對成熟、完整的課程體系和行之有效的人才培養(yǎng)路徑，改革的內驅力往往不足。然而，隨著高等教育的迅猛發(fā)展，尤其是其從精英化逐步向大眾化的轉變，傳統(tǒng)的教育教學觀念和相對單一的專業(yè)人才培養(yǎng)模式已越來越不能滿足經(jīng)濟與社會發(fā)展的需要，專業(yè)發(fā)展面臨的問題也就日益增多?；趯I(yè)發(fā)展形勢的清醒認識，文學院充分利用國家、省、校的相關政策、措施，通過系列教學質量工程建設項目和教改項目的申報立項、人才培養(yǎng)方案的修訂等途徑，不斷將改革的因素融入到專業(yè)建設的方方面面，鼓勵教師積極探索教育教學新理念與人才培養(yǎng)新模式。通過改革，近十年來，取得了一系列教研成果。2007年，漢語言文學專業(yè)被確定為教育部“特色專業(yè)建設點”項目；2009年，文學理論課程教學團隊成為國家級教學團隊；2011年 《古代漢語》成為省級精品課程；2013、2014年，《中國現(xiàn)當代文學史》《中國古代文學史》先后成為省級精品資源共享課程；2014年，傅修延教授主講的《贛鄱文化的生態(tài)智慧》成為國家級精品視頻公開課，由詹艾斌、賴大仁教授在長期教改實踐基礎上申報的“教育質量建設與提高中的文學理論課程教學改革”項目獲省高校第十四批教學成果一等獎。

名師的力量——名師示范引領。師資力量是辦學最重要的資源。經(jīng)過幾十年的努力，目前，江西師范大學漢語言文學專業(yè)已形成了一支方向布局均衡、學術水平高、教研能力強、年齡與學緣結構合理的師資隊伍?，F(xiàn)有專任教師65人，其中，教授15人（含二級教授3人、首席教授1人），副教授30人，博士41人，博士生導師8人，博士后合作導師7人，碩士生導師45人。賴大仁教授為國家級教學名師，傅修延教授、顏敏教授、劉松來教授為省級教學名師。另有“贛鄱英才555工程”入選者3人、省百千萬人才工程入選者3人、省高校中青年學科帶頭人9人、省中青年骨干教師2人。該專業(yè)堅持學科負責人和資深教授帶頭為本科生授課的傳統(tǒng)，這極大地激發(fā)了師生的工作、學習熱情。正是一批數(shù)量可觀、德才兼?zhèn)?、老中青結合的名師在教學上的辛勤付出，引領著漢語言文學教學育人工作在傳承中不斷發(fā)展，在發(fā)展中不斷注入新的活力、獲得新的進步。

反哺的力量——以科研促教學。高等教育的根本任務是人才培養(yǎng)，而全面提高人才培養(yǎng)質量，必須大力加強科學研究工作。江西師范大學文學院在長時期的專業(yè)建設、教學改革實踐與人才培養(yǎng)中，深刻地認識到：教學與科研、專業(yè)建設與學科建設必須做到良性互動和有機統(tǒng)一；以教學帶科研，以科研促教學，做到教學與科研的深度融合方能實現(xiàn)二者的同步發(fā)展和相互促進。“十二五”時期，全院教師獲批科研項目80余項，其中國家社會科學基金項目20項（含重點項目3項），獲江西省優(yōu)秀社會科學成果一等獎4項、二等獎7項、三等獎9項，尤為值得指出的是，傅修延教授獲教育部人文社會科學優(yōu)秀成果三等獎1項，實現(xiàn)了江西師范大學在該獎項上的重大突破。可以明確，這些突出科研業(yè)績的取得充分表明本專業(yè)教師具有很強的學科研究創(chuàng)新能力，即能夠對本學科的知識學問進行深入的思考鉆研，把握本學科的最新發(fā)展動態(tài)與趨向，對本學科的基本問題和前沿問題有清晰的了解和自己獨到的思考研究；而且，尤為可貴的是，教師們還能夠積極地將個人的思考鉆研及其所取得的研究成果轉化融入到實際的課程教學之中去，這就大大提高了教學質量與人才培養(yǎng)水平。

實踐的力量——實踐育人，成績顯著。實踐出真知。江西師范大學漢語言文學專業(yè)在育人過程中，無論是聽說讀寫能力的培養(yǎng)，還是教學技能的提升，都高度重視實踐性環(huán)節(jié)。為此，文學院除認真組織為時一學期的教學技能訓練、教育實習外，還長期堅持結合專業(yè)學習開展學生第二課堂活動，將專業(yè)學習延伸到課外。通過指導學生編輯專業(yè)學習綜合性刊物《文學苑》，組織學生開展“五月紅花”教師技能競賽活動，支持學生開展辯論、演講、朗誦、寫作大賽、經(jīng)典閱讀、優(yōu)良傳統(tǒng)文化研習等系列活動，將提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力落到實處。2010級同學孫如萍獲得首屆全國師范院校師范生教學技能競賽高中語文組一等獎。此外，近四年來，學生獲省級以上競賽獎勵40余項。往上回溯，我們可以看到，正是在科學育人理念的指引下，通過持續(xù)的實踐和不懈的努力，江西師范大學漢語言文學專業(yè)在人才培養(yǎng)方面取得了突出成績，培養(yǎng)了一大批各行各業(yè)尤其是教育領域的優(yōu)秀人才，他們都在自己的崗位上做出了重要的貢獻。

堅持的力量——追求卓越，貴在堅持。在長期的辦學過程中，江西師范大學文學院始終堅持立德樹人、知行合一的教育思想，繼承和發(fā)揚學校的人文主義教育傳統(tǒng)，將傳授知識、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成素質有效地統(tǒng)一起來；始終堅持突出本科教學中心地位，構建“以學為中心”的教學體系；始終堅持在師資建設、人才培養(yǎng)等方面同時精進，積極踐行以生為本、以德為先、爭創(chuàng)一流、追求卓越的辦學理念；始終積極開展教育教學改革，以改革促進步，以進步催生新的理念；始終營造和諧院風、教風、學風，凝聚共識，共謀發(fā)展。正是憑借著深厚的人文積淀，科學的教育理念，鮮明的專業(yè)特色，正確的辦學方向，江西師范大學漢語言文學專業(yè)已經(jīng)成長為江西省高校的品牌專業(yè)，在社會上享有良好的聲譽。

日日精進，久久為功；功力所致，鑄就輝煌。雖已獲評全省第一，但追求卓越的道路永無止境。江西師范大學漢語言文學專業(yè)將以此次綜合評價為契機，進一步確立科學的教育教學理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強專業(yè)內涵建設，健全教學質量保障體系，增強綜合辦學實力，不斷提高專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量。務實進取，開拓創(chuàng)新，江西師范大學漢語言文學專業(yè)建設一直在路上！