許惠迎

摘 要：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)中職教育提出了更高的要求，因此職業(yè)教育要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合型人才，學(xué)生不僅要知識(shí)與技能兼?zhèn)?，而且要具有高尚的道德水?zhǔn)。中職學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)就是要為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)各種技術(shù)人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：中職教育；道德教育；養(yǎng)成教育

國(guó)家重視中職教育，各種中職學(xué)校飛快發(fā)展，不斷為地方企業(yè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)技術(shù)人才，但是，這些人才是否符合現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求呢？除了專業(yè)技能之外，企業(yè)更加重視招聘學(xué)生的綜合素質(zhì)，德才兼?zhèn)涞娜嫒瞬挪攀钦嬲娜瞬?。職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是要為社會(huì)為企業(yè)培養(yǎng)輸送合格的技術(shù)人才。所謂合格，就是徳智體美勞兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。正如蒙牛奶業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)說(shuō)的話：有德有才的要重用，有德無(wú)才的培養(yǎng)使用，有才無(wú)德限制使用，無(wú)才無(wú)德的堅(jiān)決不用。

道德是人在社會(huì)上立足、得到別人認(rèn)可的根本，是企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)的基本要求。一個(gè)人，他學(xué)問(wèn)和能力再好，倘若道德品質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于一顆不定時(shí)的炸彈，隨時(shí)都可能對(duì)企業(yè)造成危害。幾乎所有的企業(yè)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到企業(yè)員工道德的重要性，紛紛培養(yǎng)員工的道德素質(zhì)。企業(yè)對(duì)人才的要求是德才兼?zhèn)洌律踔帘炔鸥又匾?。事?shí)證明，企業(yè)為了自身的形象和發(fā)展，對(duì)員工的道德品質(zhì)將會(huì)愈來(lái)愈重視。

一、中職學(xué)生的教育存在問(wèn)題

中職學(xué)生普遍成績(jī)差，且大多數(shù)是獨(dú)生子女，多以自我為中心，漠視他人利益，厭學(xué)情緒重，缺乏紀(jì)律觀念。有的學(xué)生虛榮心過(guò)重，有的學(xué)生自制力弱，抵抗誘惑的能力差，有的學(xué)生有嚴(yán)重的自卑心理?？傮w來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生的特點(diǎn)是：缺乏自信心，心理承受能力差，自私，很少關(guān)心他人，容易自暴自棄等，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師付出真正的愛(ài)心與艱辛的行動(dòng)。只有教師真心誠(chéng)意地愛(ài)學(xué)生，因材施教，真誠(chéng)地關(guān)心他們，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)知識(shí)、習(xí)技能的熱情，使他們?cè)趯W(xué)校中快樂(lè)成長(zhǎng)，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

中職學(xué)校的德育應(yīng)該秉持立德樹(shù)人的原則，在學(xué)生的道德教育上多下功夫。要善于多元切入，打開(kāi)學(xué)生的心扉，有計(jì)劃地培養(yǎng)熏陶，進(jìn)而使學(xué)生自覺(jué)生發(fā)出自我改造、自我提升的動(dòng)力，真正走上自尊自立自強(qiáng)之路。

何謂立德樹(shù)人呢？那就是提高學(xué)生的人性覺(jué)悟，鍛造其健康人格。這在職業(yè)學(xué)校顯得更加重要，是由當(dāng)今中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)決定的。立德育人是中職教育原則的核心，只有抓住這個(gè)核心，中職學(xué)校才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，中國(guó)的職業(yè)教育方能蓬勃興盛。

二、立德樹(shù)人的方法

1.感恩教育

懂得感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每一個(gè)人必須堅(jiān)守的基本道德準(zhǔn)則。學(xué)校對(duì)中職學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行感恩教育，進(jìn)一步提升他們的道德水準(zhǔn)是時(shí)代發(fā)展的客觀需求。在課堂上，我們借助各種各樣的節(jié)日進(jìn)行感恩教育。例如，在我的英語(yǔ)課上，碰到各個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，特別是母親節(jié)之時(shí)，都會(huì)提醒學(xué)生給自己的媽媽過(guò)一個(gè)開(kāi)心的日子。送一份小小禮物或者讓媽媽好好休息一天，自己干家務(wù)活，真心誠(chéng)意地去表達(dá)他們的心意。這樣結(jié)合真實(shí)生活內(nèi)容，將感恩教育融入課堂教育之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)父母親人與教師之間的互動(dòng)，慢慢地培養(yǎng)了他們的感恩和體憫之心。

由于社會(huì)環(huán)境的影響，一些學(xué)生以自我為中心，不能很好地體諒父母和教師，他們只注重自己的感受，容易滋生性格缺陷。有的學(xué)生甚至肆意揮霍父母的血汗錢，養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、驕橫任性的壞習(xí)慣。教師可以多鼓勵(lì)他們參加與學(xué)校掛鉤的企業(yè)實(shí)習(xí)或者兼職工作，讓他們體驗(yàn)一下父母工作勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)生活的不容易，進(jìn)而理解父母，懂得感恩。

2.多參加有意義的社會(huì)活動(dòng)

義工活動(dòng)是一個(gè)直接服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)，它能讓參與的人不分身份、不計(jì)階層、不論職業(yè)，共同參與建立一個(gè)充滿愛(ài)心和互助的美好社會(huì)。

陽(yáng)光志愿社就是本地一個(gè)很好的平臺(tái)。我們了解到，這個(gè)志愿社的精神是：“關(guān)注社會(huì)、弘揚(yáng)新風(fēng)、各施所長(zhǎng)、無(wú)償服務(wù)”，他們?cè)诔魏^(qū)青年志愿者協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，立足本地區(qū)，開(kāi)展包括助學(xué)、環(huán)保、助困、助殘、義醫(yī)義診、無(wú)償獻(xiàn)血、健康知識(shí)宣傳和危機(jī)事件救助等項(xiàng)目的志愿服務(wù)活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)社會(huì)正氣，帶動(dòng)“自立、自強(qiáng)、奉獻(xiàn)、互助”的社會(huì)新風(fēng)尚，努力建立美好和諧的社會(huì)環(huán)境。學(xué)生在助困、助殘活動(dòng)中可以了解社會(huì)孤苦人員的艱辛，在奉獻(xiàn)中獲得成就感和責(zé)任感；在“手牽手，心連心”助學(xué)綜合活動(dòng)可以重新樹(shù)立自己的自信心。中職學(xué)生參加義工活動(dòng)，可以有以下四個(gè)收益，對(duì)德育教育非常重要：一是增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)歸屬感，讓學(xué)生明白個(gè)人與社會(huì)的互依關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的理念；二是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，合理利用社會(huì)的各種資源為人們?cè)旄?；三是在活?dòng)中，學(xué)生得以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展；四是學(xué)生具備了服務(wù)社會(huì)的義工精神，就會(huì)為建立友善和諧的美好社會(huì)積極行動(dòng)，有效辦事。

義工活動(dòng)既能夠洗滌心靈，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值，增強(qiáng)自豪感和責(zé)任感。同時(shí)，參加義工活動(dòng)的學(xué)生能認(rèn)識(shí)一大批志同道合的志愿者，在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，極大地拓展了個(gè)人視野，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷，為學(xué)生將來(lái)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了較廣闊的人際基礎(chǔ)。

3..教師以身作則，樹(shù)立好榜樣

教師這個(gè)職業(yè)很神圣，社會(huì)上就把教師當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的典范，要學(xué)習(xí)以身作則。試想一下，如果教師服飾奇形怪狀，說(shuō)話臟話連篇、口無(wú)遮攔，行為粗暴，課堂自律性差，沒(méi)有信用，這樣的榜樣下，學(xué)生如何符合社會(huì)的需要呢？

教師應(yīng)該言傳身教。教師要特別注意自己的言行。因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，也有一定的是非判斷能力，好的言行能為學(xué)生樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。而教師的言教是否成功，往往是通過(guò)身教來(lái)保證的。教師倘若能以身作則，那么，言教就能發(fā)揮更大的作用；反之，不但不能收到預(yù)期的效果，而且還可能會(huì)在學(xué)生面前失去尊嚴(yán)。這就是常說(shuō)的身教重于言教。

學(xué)生若能得到品德高尚、知識(shí)淵博的教師的教導(dǎo)，就能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高技能，將來(lái)走上社會(huì)也能快速發(fā)展，創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī)。故而教師應(yīng)該明確自己使命，用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)學(xué)生言傳身教，細(xì)雨潤(rùn)物，悄無(wú)聲息地影響著學(xué)生的心靈，濡養(yǎng)學(xué)生的品德。

中職學(xué)生處在可塑性極強(qiáng)的年齡段，善于模仿，他們尊重、信任自己的教師，很容易就把教師作為模仿的對(duì)象。如果學(xué)校擁有一支教學(xué)水平高、道德水平高的教師隊(duì)伍，就更有把握能夠培養(yǎng)出一批批出類拔萃、品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀畢業(yè)生。所以，對(duì)于中職學(xué)生，教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行對(duì)學(xué)生的影響，嚴(yán)謹(jǐn)自己的言行，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路，使他們成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

總之，一名合格的教師，應(yīng)擁有優(yōu)秀的品格、高尚的情操、寬容公正的心，尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做真正人類靈魂的工程師。職業(yè)技術(shù)學(xué)校提出養(yǎng)成教育，希望學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、關(guān)愛(ài)他人、尊師睦友、勇于挑戰(zhàn)、勤儉樸素、積極向上的道德品質(zhì)，經(jīng)過(guò)3年學(xué)校學(xué)習(xí)中潛移默化、日積月累形成良好的品德。課堂教學(xué)不僅是德育教育的重要陣地，也是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的地方，教師應(yīng)該在這個(gè)陣地上將德育和文化知識(shí)、操作技能有機(jī)結(jié)合在一起，在知識(shí)傳授中積極滲透品德教育，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。

以德為先，能力兼?zhèn)?，全面發(fā)展，是我們不懈努力追求的目標(biāo)。希望學(xué)生畢業(yè)之后，都能夠成為一個(gè)個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人才。