崔律

摘 要：如今，微課已成為一種新型教學(xué)方式，對于加快教學(xué)改革步伐、提升教學(xué)效果大有裨益。微課的產(chǎn)生和發(fā)展有賴于計算機技術(shù)的應(yīng)用和普及，同時，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在線教育模式的逐步發(fā)展，促進了微課在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量意義重大。此外，計算機技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用水平又直接影響著微課的制作質(zhì)量。為此，必須在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)充分運用計算機技術(shù)，以有效提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：微課；計算機技術(shù)；微課制作；課件開發(fā)

微課以視頻作為最核心的內(nèi)容，它的產(chǎn)生和應(yīng)用適應(yīng)了個性化教學(xué)的客觀趨勢，促使教育教學(xué)資源朝著多元化、共享化、開放化的方向轉(zhuǎn)變。同時，微課碎片化、微型化、主題化的呈現(xiàn)方式也深受各界認(rèn)可。微課主要記錄教師在課堂活動中圍繞某個知識點的重點、疑難點所開展的教與學(xué)互動全過程。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，要充分發(fā)揮微課在課堂教學(xué)中的重要作用，就要加快計算機技術(shù)在微課領(lǐng)域的應(yīng)用，使前沿的計算機技術(shù)貫穿到微課教學(xué)的始終，以提高微課教學(xué)的質(zhì)量和效益。

一、將計算機技術(shù)運用到微課制作流程中

微視頻的制作流程關(guān)乎微課的質(zhì)量，必須運用計算機技術(shù)著力改進微課的制作流程。通常而言，微課的制作包含以下四個流程：第一，科學(xué)選擇主題，即要科學(xué)確定某個具體的教學(xué)知識點來錄制微課。第二，審慎編寫微課教學(xué)方案。盡管微課時間相對短暫，但必須涉及本節(jié)課的教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成、教學(xué)模式和手段的創(chuàng)新、課外作業(yè)的布置等若干輔助性內(nèi)容。第三，在錄制微課時，要借助微軟辦公軟件Powerpoint，以PPT的形式展示出來，這就需要利用計算機技術(shù)來科學(xué)設(shè)計PPT。第四，錄制微視頻，該流程把上述各項準(zhǔn)備內(nèi)容經(jīng)由課堂呈現(xiàn)出來。在這幾項流程中，最為關(guān)鍵的是微課錄制方式的選擇，可選擇錄屏系統(tǒng)或攝像機加黑板的方式。總體而言，制作微課的每個環(huán)節(jié)和步驟均離不開計算機技術(shù)作支撐，同時，計算機技術(shù)正是通過不斷地改進和完善微課制作流程來提高微課的靈活性和實用性，進而不斷提高微課的制作效果。

二、計算機技術(shù)幫助微課件的開發(fā)

當(dāng)前，教育改革的一大亮點就是個性化教學(xué)，這符合微課應(yīng)用的核心價值理念，微學(xué)習(xí)同樣堅守這一理念。微學(xué)習(xí)以科學(xué)微內(nèi)容作為基本載體，以微課件作為依托。微內(nèi)容包含若干細(xì)微的信息單元，大都以文字、視頻、動漫為表現(xiàn)形式。計算機技術(shù)極大地擴展了微課件制作的空間，提高了制作效率，特別是制作微課件所需的工具，不再拘泥于傳統(tǒng)意義上的Flash動畫、PPT等手法，代之以多種工具和技術(shù)的巧妙整合，以此搭建廣闊的計算機微課件輔助制作平臺。實踐表明，生動活潑、直觀清晰的微課件極大地提高了學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效率，激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，提高了微課堂教學(xué)的技術(shù)含量。

三、計算機技術(shù)在微課開發(fā)中的實踐性應(yīng)用

1.深度把握計算機技術(shù)在微課開發(fā)中的作用和價值

微課的開發(fā)除了要精確圍繞教學(xué)主題外，還要密切結(jié)合教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)評價、學(xué)生反饋等若干方面。從宏觀角度看，微課不只是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動的設(shè)計、反思，同時也是對傳統(tǒng)教學(xué)的傳承和創(chuàng)新。微課擁有開發(fā)便捷、使用簡單、應(yīng)用精煉等優(yōu)勢特征，所以，必須加大對微視頻容量的把握力度，以最大限度地發(fā)揮微視頻的有效性，進而滿足微課應(yīng)用對象的適時使用、適當(dāng)使用等需求。為此，要達到這一目標(biāo)，就要充分利用計算機技術(shù)及智能手機、筆記本電腦等電子設(shè)備加以實現(xiàn)。通常微課的制作用時較為短暫，信息容量相對較小。在微課開發(fā)時運用計算機技術(shù)，不但能使學(xué)生在線觀看順暢的微課教學(xué)視頻，還便于教師對微課進行科學(xué)觀摩、合理評價、深刻反思、細(xì)致研究。

2.為教學(xué)制作高質(zhì)量的微課

除借助前沿的錄制技術(shù)外，為打造高品質(zhì)的微課，必須進一步開發(fā)和優(yōu)化微課內(nèi)容。一般而言，微課的應(yīng)用效果及受眾的滿意率直接決定于微課開發(fā)的智力水準(zhǔn)。在計算機技術(shù)日新月異的今天，微課的使用設(shè)備及實現(xiàn)方式能整體取得了新飛躍。然而，作為一項系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工作，微課內(nèi)容的開發(fā)并非一蹴而就的，一般有兩類常見模式：第一是以學(xué)校及職能部門為主體的項目開發(fā)式；第二是以教師團隊為主體的征集評估式。事實上，微課資源的開發(fā)一般均包含宣傳發(fā)動、選題設(shè)計、后續(xù)制作和完善、系統(tǒng)評估、審核發(fā)布等環(huán)節(jié)，計算機技術(shù)若在這些環(huán)節(jié)中均發(fā)揮相應(yīng)的輔助性功能，那么提升微課的開發(fā)質(zhì)量就不再是一句空話，而能為微課開發(fā)提供充分的技術(shù)保障。

四、結(jié)束語

鑒于計算機技術(shù)在微課領(lǐng)域中的重要作用，必須加強計算機及相關(guān)技術(shù)在微課制作流程、微課件的開發(fā)、微課開發(fā)等方面的實踐性應(yīng)用。同時，也要善于在教學(xué)實踐中完善計算機技術(shù)的應(yīng)用方法，使之始終為微課的開發(fā)提供技術(shù)支撐，逐步提高微課的制作水準(zhǔn)。

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