摘 要：在提倡素質(zhì)教育的新形勢下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)觀念，采用先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)的有效性，成為廣大教師的教學(xué)任務(wù)。本文通過簡要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，指出提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的合理策略，以期能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；問題；策略

小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)階段，關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識具有抽象性和復(fù)雜性的特點，會給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的難度。所以，在新課程改革不斷深入發(fā)展的情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要地位，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進小學(xué)生的健康發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式單一、僵硬。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師依然堅持傳統(tǒng)的教育理念，采用灌輸式教學(xué)方式傳授數(shù)學(xué)知識，致使課堂教學(xué)氛圍枯燥、沉悶，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一味地強調(diào)自身的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生處于被動、消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

2.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動正常開展的中心環(huán)節(jié)，然而，在實際的教學(xué)過程中，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師未能認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用，沒有制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，只是按照自己的主觀想法，隨意講解教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)效果較差。在開展教學(xué)活動之前，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，盲目備課，而忽視了學(xué)生的積極作用，向?qū)W生灌輸理論知識，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。另外，在教學(xué)活動結(jié)束之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有及時地總結(jié)課堂教學(xué)活動，導(dǎo)致教學(xué)活動缺乏目的性和針對性。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的合理策略

1.激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，能夠提高教學(xué)的效率，因此，在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，以取得良好的課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用合適的教學(xué)方式，營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的課堂參與程度，進而取得最佳的教學(xué)效果。

2.采用靈活多樣的教學(xué)方法。有效的教學(xué)方法可以活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以提高教學(xué)效率。小學(xué)生具有強烈的好奇心和求知欲，在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用游戲教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力，通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。

3.制訂明確的教學(xué)目標(biāo)。備課是教學(xué)過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該養(yǎng)成備課的習(xí)慣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的實際情況，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，以提高教學(xué)的科學(xué)性和目的性。在上課之前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深入研究數(shù)學(xué)教材，找出教學(xué)重難點，根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力，科學(xué)制訂教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)重難點，鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

4.科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？茖W(xué)的評價方式可以幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該科學(xué)評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在具體的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況等，綜合評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

5.合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。在科技水平快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)活動中來，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時更新教育理念和教學(xué)方式，合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)科目之一，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著相當(dāng)重要的影響，因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該與時俱進，樹立全新的教學(xué)觀念，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

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[2]孫中環(huán).新課改下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].才智，2013（22）：25.

作者簡介：丁玉?。?964— ），男，寧夏固原人，現(xiàn)就職于原州區(qū)三營鎮(zhèn)中心校，小學(xué)高級教師，研究方向：小學(xué)教育。