劉亞冰

摘 要：多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用使教學(xué)形象生動(dòng)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，提高了課堂效率。但是，在使用的同時(shí)也存在一定的誤區(qū)，造成資源浪費(fèi)。教師應(yīng)恰當(dāng)使用多媒體，揚(yáng)長避短，使其更好地為教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠促進(jìn)學(xué)生思維的多向發(fā)展，在課堂上合理地采用多媒體教學(xué)能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。但由于教師對多媒體的認(rèn)識(shí)、制作、利用等方面存在問題，勢必會(huì)對其在教學(xué)過程中的效果產(chǎn)生影響。因此，對于多媒體的運(yùn)用必須恰到好處。

一、多媒體的運(yùn)用在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.圖文并茂，教學(xué)形象生動(dòng)

在英語教學(xué)中，教師配合課件教學(xué)，展示給學(xué)生的除了傳統(tǒng)教學(xué)中的單一文字，還能配合豐富的圖片和聲音等，把視聽說相結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)，仿佛整個(gè)課堂被激活，充滿生機(jī)活力。如在教師向?qū)W生介紹48個(gè)音素時(shí)，除了講解要領(lǐng)并示范發(fā)音外，還能利用課件呈現(xiàn)發(fā)音的口腔圖和元音發(fā)音的舌位圖，呈現(xiàn)各個(gè)音素美式和英式的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音讓學(xué)生對比、模仿。這個(gè)過程形象生動(dòng)，學(xué)生樂于接受。

2.資源豐富，課堂容量大

以往教師常糾結(jié)于如何將自己所知全部教給學(xué)生，就怕有沒講到的。結(jié)果，40分鐘里教師講得激情飛揚(yáng)，唾沫橫飛，而學(xué)生早就不耐煩了，效果不佳。如今，多媒體的運(yùn)用為教師分擔(dān)了苦惱，教師可以分享大量優(yōu)質(zhì)資源。如有了多媒體，26個(gè)英語字母會(huì)跳會(huì)唱，仿佛是26個(gè)小精靈；英語兒歌和游戲活動(dòng)也在其協(xié)助下變得豐富多彩。這讓學(xué)生感覺時(shí)間過得快且充實(shí)，對課堂內(nèi)容也印象深刻。課件中的一個(gè)圖片或音調(diào)也許就能勾起他們對所學(xué)知識(shí)的回憶。多媒體幫助教師實(shí)現(xiàn)了用較少時(shí)間講解更多內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行多種不同實(shí)踐的訓(xùn)練，增大了課堂容量。

3.創(chuàng)設(shè)真切的語境，使學(xué)習(xí)環(huán)境立體化

中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中遇到的最大問題便是缺乏語境，生活中的少用甚至不用，導(dǎo)致他們對單詞的遺忘、知識(shí)點(diǎn)不熟悉等。多媒體的出現(xiàn)使得教師能夠把單詞、對話以及某一話題形象地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生置身于英語的語言環(huán)境中，身臨其境地去感知、模仿和表演。學(xué)生不知不覺地在一種輕松的環(huán)境中自然習(xí)得了該教學(xué)內(nèi)容。

二、多媒體在教學(xué)運(yùn)用中存在的不足

1.追求華麗外衣，教學(xué)效果無實(shí)質(zhì)性提高

教師在利用課件教學(xué)時(shí)，會(huì)不經(jīng)意地陷入一種演講模式，熟練地將生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫一一呈現(xiàn)給學(xué)生，而忽視內(nèi)容本身的傳遞和學(xué)生的反應(yīng)。黑板上板書變少是最明顯的問題。一堂課結(jié)束，幾十頁的課件放完了，學(xué)生的大腦卻是空的。再者便是“換湯不換藥”。有的教師依然是以大量的講述為主，不同的只是把課本中的東西搬到了課件上，增添了視覺效果而已。這些喧賓奪主的形式在給學(xué)生留下震撼和感慨之余，并沒有活躍學(xué)生的思維，教學(xué)效果難以提高。

2.視聽沖擊力過大，教學(xué)內(nèi)容反被忽視

比起課件所要傳遞的知識(shí)，多媒體所呈現(xiàn)的視頻和音頻更吸引學(xué)生的眼球。一個(gè)圖片或一首歌曲可以讓學(xué)生長期處于激烈的討論和興奮中，他們討論的是圖片，而不是其傳遞的知識(shí)。這樣一來，教學(xué)過程僅停留于眼球而不容易扎根于大腦，一旦演示結(jié)束，學(xué)生能記住的內(nèi)容寥寥無幾。

三、在英語教學(xué)中恰當(dāng)使用多媒體

1.課件制作力求簡潔、精美

課件是一種輔助工具，起著提綱挈領(lǐng)的作用。因此，課件的制作非常重要。文字部分應(yīng)簡單明了，關(guān)鍵處可以用不同顏色或字體加以突出。圖片則應(yīng)避免過分花哨，以免喧賓奪主，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。當(dāng)然，動(dòng)靜態(tài)圖片相結(jié)合，也能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。音頻的插入是不錯(cuò)的，英語字母歌和小星星等歌曲會(huì)給教學(xué)效果加分不少?？傊?，能夠使學(xué)生利用課件的提示回憶甚至記憶所學(xué)的內(nèi)容，這樣的課件才是優(yōu)秀的，才能真正起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和提高教學(xué)效率的作用。

2.現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)模式需結(jié)合

現(xiàn)代和傳統(tǒng)的教學(xué)模式都有各自的優(yōu)勢，在教學(xué)中教師應(yīng)該將其有機(jī)結(jié)合。在發(fā)揮課件優(yōu)勢的同時(shí)，重點(diǎn)仍然應(yīng)該給學(xué)生呈現(xiàn)在黑板上，甚至是細(xì)致的講解，而不是課件的一閃而過。其實(shí)教師板書的過程，也是學(xué)生同步理解和消化的過程，課件跳過就沒了，板書在黑板上就不一樣了。另外，要注意控制課堂速度。課件的使用會(huì)使教師講得比較快，仿佛該寫的早已寫好，動(dòng)動(dòng)嘴巴省時(shí)很多，而這最容易忽視學(xué)生對于知識(shí)的反饋。講授過快學(xué)生在理解上是有困難的，一定要根據(jù)他們的反應(yīng)控制速度，幫助其消化。

3.師生要對多媒體有正確的認(rèn)識(shí)

多媒體能夠幫助深化課程改革，豐富教學(xué)手段，增大課堂容量，是寓教于樂的方式，但是絕不能代替教師在課堂中的主導(dǎo)作用，更不能取代教師在課堂中的細(xì)致講解和必要板書。因此，教師仍然需要潛心研究。學(xué)生也要明白，多媒體的運(yùn)用是為了幫助拓展知識(shí)面，感受真實(shí)的語言環(huán)境，深入理解，深刻記憶，而不是為了玩樂。

多媒體教學(xué)開創(chuàng)新的教學(xué)模式，是體現(xiàn)英語教學(xué)實(shí)用性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合原則的優(yōu)秀成果，只要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，一定能很好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

（美）諾姆·喬姆斯基.喬姆斯基語言學(xué)文集[M].寧春巖，譯.長沙：湖南教育出版社，2006.