劉進(jìn)榮

摘 要：英語寫作在教學(xué)過程中，無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師都存在一定的難度。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力是教師在教學(xué)過程中需要注意和關(guān)心的。本文主要介紹了培養(yǎng)和提高學(xué)生英語寫作能力的幾種方法，這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的寫作能力，具有良好的效果。

關(guān)鍵詞：英語寫作；連句成文；寫作習(xí)慣

語言是交流的工具，主要有三種方式：口頭語言、書面語言和肢體語言。其中口頭語言是交流的主要方式，肢體語言是口頭語言的必要補(bǔ)充，書面語言是交流的重要方式。

書面語言交流的主要形式和途徑是寫作，英語基礎(chǔ)教學(xué)包括聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)，所以寫作教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán)。英語寫作教學(xué)應(yīng)從基礎(chǔ)入手，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的寫作水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)寫作感興趣了，教學(xué)過程才會(huì)相對(duì)輕松，教學(xué)活動(dòng)也會(huì)事半功倍。

培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法很多，比如，將全班學(xué)生分組，每周給出一個(gè)寫作主題，以組為單位進(jìn)行寫作交流，相互找出錯(cuò)誤并進(jìn)行修改，之后各組選出最好的作品，在班級(jí)內(nèi)共同欣賞，表?yè)P(yáng)好的文章，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。題目以學(xué)生熟悉或感興趣的話題為宜，如以My Family為題，學(xué)生對(duì)自己的家庭很了解，寫作積極性很高，同時(shí)也提高了學(xué)生的自信心。教師對(duì)寫得好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，并讓該學(xué)生在全班學(xué)生面前朗讀他寫的文章。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。習(xí)慣養(yǎng)成自然，每天堅(jiān)持寫作，就會(huì)把寫作當(dāng)作生活中不可或缺的一部分。習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從點(diǎn)滴做起，如要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語日記本，堅(jiān)持寫英語日記，并提出一些具體的要求：第一，必須寫日期、天氣和星期，這樣可以鞏固數(shù)詞、日期、天氣、星期等方面的單詞；第二，內(nèi)容不限，可以寫自己的所見、所聞、所想；第三，篇幅不限，可以從一兩個(gè)句子開始寫起；第四，體裁不限，但內(nèi)容要積極、健康。

各組組長(zhǎng)督促并檢查本組成員的完成情況，教師定期或不定期抽查全班學(xué)生的日記，并修改錯(cuò)誤之處，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，不至于碰到英語寫作題的時(shí)候束手無策。同時(shí)，教師通過日記可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生溝通，有利于教師在教學(xué)過程中有的放矢，提高教學(xué)效果。

三、寫作方法

一是以“My Family”為例，讓學(xué)生圍繞這個(gè)題目寫出單句，從家庭成員人數(shù)開始，然后是家庭其他成員，最后寫“我”，對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生，教師可以給出一些句型，比如：

①There are ___ people in my family.

②My father is a ___； My mother is a ___； My sister is a___；My brother is a___.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自的實(shí)際情況填空。

③寫“我”：I am a middle school student. 鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的理想（ideal） 或夢(mèng)想（dream），比如，I want to be a scientist（科學(xué)家）in the future. 畫線部分可以替換成：musician（音樂家）、engineer（工程師）、doctor（醫(yī)生）、professor（教授）等。

④連句成文。

⑤組內(nèi)交流、修改、評(píng)比。

⑥教師總結(jié)、幫助學(xué)生修改病句，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)全班學(xué)生繼續(xù)努力。

二是給出可以構(gòu)成一個(gè)意群的一組單詞，讓學(xué)生圍繞單詞寫句子，然后連句成文。比如，給出our class， thirty， friend， in the afternoon， each other， classmate， love.例文：There are 50 students in our class. Thirty students are girls， the rest are boys. We are all good friends. We have four classes in the morning and three in the afternoon. We are always help each other and learn from each other. I love my classmates and I love my class.

三是給出一篇簡(jiǎn)單易懂的英語小故事，讓學(xué)生朗讀、翻譯，教師有針對(duì)性地講解，然后圍繞所給短文布置作業(yè)。第一小組改寫，把文中第三人稱改為第一人稱；第二小組擴(kuò)寫，在不改變?cè)獾那疤嵯?，增加一些定語、狀語或其他內(nèi)容；第三小組縮寫，要求該小組成員將原文壓縮到指定詞數(shù)；第四小組加寫，要求該小組成員在原文基礎(chǔ)上增加一兩段內(nèi)容，并與原文連貫呼應(yīng)，融為一體。

四是給出一幅或幾幅圖片，讓學(xué)生練習(xí)看圖作文。教師隨意找學(xué)生用英語談?wù)勛约嚎吹降膬?nèi)容并寫到黑板上，要求所講所寫內(nèi)容不重復(fù)，全班學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并修改問題，最后，教師補(bǔ)充、潤(rùn)色，與學(xué)生一起將黑板上的內(nèi)容連成一篇短文。

五是學(xué)生自擬題目寫作文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。他們寫自己最喜歡、最擅長(zhǎng)的內(nèi)容，會(huì)有意想不到的收獲。

六是定題、定量、定時(shí)寫作文。給定題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出一定篇幅的文章，這是比較難的。但是，只要堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)離自己的目標(biāo)越來越近，總有一天會(huì)達(dá)到自己的目標(biāo)。比如，可以在不同時(shí)間段內(nèi)用同一個(gè)題目讓學(xué)生練習(xí)，經(jīng)過三五次練習(xí)之后，學(xué)生把自己的作文拿出來相互對(duì)比和補(bǔ)充，就能修改為一篇優(yōu)秀作文。第一次寫作之后，學(xué)生在潛意識(shí)里已經(jīng)在搜集相關(guān)材料，用這樣的方法多練習(xí)幾個(gè)不同的題目，學(xué)生會(huì)感覺一次比一次容易。

英語寫作教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，所以需要廣大英語教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的教學(xué)方法，堅(jiān)持不懈，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。