張興兵

摘 要：德育作為小學(xué)階段重要的思想教育手段，對(duì)小學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展有不可忽視的影響。小學(xué)班主任與學(xué)生接觸的時(shí)間最多，是德育教育的主導(dǎo)，需要更新思想、改進(jìn)方法，不斷推動(dòng)學(xué)校德育教育的有效開展。本文主要就小學(xué)班主任有效開展德育教育工作進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：德育教育；班主任；方法；環(huán)境；思想；有效

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-391-01

教師是人類靈魂的工程師。班主任作為班級(jí)管理者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長、靈魂塑造有不可替代的作用，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他們的一字一句都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的影響。小學(xué)生正處在人格發(fā)展的不穩(wěn)定時(shí)期，良好的德育教育對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展有巨大的幫助。班主任必須清楚地認(rèn)識(shí)到開展德育工作在小學(xué)生教育中的必要性和重要意義，明確自己的教育職責(zé)，在教學(xué)過程中用淺顯易懂的方法將德育工作做好。在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和社會(huì)加速進(jìn)步的時(shí)代背景下，素質(zhì)教育變得越來越重要，所以德育工作應(yīng)該是班主任工作的首要任務(wù)。

一、積極探索德育新方法

教育是一門細(xì)水長流的藝術(shù)，小學(xué)班主任需要結(jié)合實(shí)際情況在教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷探索，不斷總結(jié)，因材施教，要及時(shí)學(xué)習(xí)了解新課程改革的要求，通過不斷學(xué)習(xí)提升，適應(yīng)教育發(fā)展的新要求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，積極探索適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的德育教育的新思路、新方法。在這個(gè)過程中，需要注意以下幾點(diǎn)：

1、小學(xué)班主任應(yīng)該以身作則，做學(xué)生的表率。小學(xué)階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的好奇心很大，并且還是一張白紙，要把這樣的他們培養(yǎng)成材就必須通過自己的人格力量來影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

2、小學(xué)班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的熱情，設(shè)身處地為其考慮，做他們的知心人，把曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。

3、建立合理的規(guī)章制度。小學(xué)班主任應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況制定一系列相關(guān)的規(guī)章制度和獎(jiǎng)懲體制，對(duì)學(xué)生平日的行為起到一個(gè)制約的作用，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，從而更有效的實(shí)施對(duì)學(xué)生的德育工作，對(duì)德育工作提供有力的保障。

二、營造良好的教育環(huán)境

首先是充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。班主任作為引導(dǎo)者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確用網(wǎng)，而不是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的一些消極影響便禁止學(xué)生使用，如讓學(xué)生分組，通過網(wǎng)絡(luò)在限定時(shí)間內(nèi)查找出給定的資料；開展在網(wǎng)絡(luò)幫助下的知識(shí)搶答競賽等活動(dòng)。同時(shí)，老師也應(yīng)該向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站，如兒童資源網(wǎng)、少年雛鷹網(wǎng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以防止他們被一些不良網(wǎng)站影響，深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)良師益友的作用，使德育工作有效實(shí)施。其次就是營造良好的班級(jí)環(huán)境。第一，開展互幫互助活動(dòng)，讓好學(xué)生帶動(dòng)接收知識(shí)能力差的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，從而快速提高自己的成績。第二，選配好班干部。通過競選等方式產(chǎn)生班干部，要求班干部端正服務(wù)意識(shí)，在教師的指導(dǎo)下積極地維護(hù)正常的教學(xué)秩序，使教師在班上講課時(shí)可以不把精力花在維持紀(jì)律上，同學(xué)們也不會(huì)在學(xué)習(xí)過程中受到影響而分散精力。第三，對(duì)每次的考試成績進(jìn)行分析并排名，對(duì)進(jìn)步快的同學(xué)給與鼓勵(lì)與表揚(yáng)，對(duì)進(jìn)步慢甚至是退步的同學(xué)要加強(qiáng)關(guān)心程度，與其談心，一起找出問題，提出對(duì)他們的要求，以促使他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。第四，組織各種各樣形式的活動(dòng)，如觀看積極向上有教育意義的電影，自行排練有意義的節(jié)目表演給大家看等，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的修養(yǎng)與情操，進(jìn)而提高學(xué)生們的道德素質(zhì)。

三、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

一直以來我國的教育方式大多都是通過教師或者家長自有的經(jīng)驗(yàn)來教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該去走什么樣的路，限制了學(xué)生的思維，這樣并不利于學(xué)生對(duì)于自己感興趣的理想的樹立。我們知道人的成長與教育、環(huán)境等方面因素有關(guān)，環(huán)境起到重要作用，教育起決定作用。在重視教育作用的同時(shí)，不可忽視環(huán)境的重要作用，優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境可以對(duì)學(xué)生的產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計(jì)而體現(xiàn)，班主任必須有意識(shí)地利用周圍的環(huán)境文化來為學(xué)生教育服務(wù)，環(huán)境文化影響著學(xué)生對(duì)事物的看法從而使之形成自己的價(jià)值觀念，同時(shí)又會(huì)制約著學(xué)生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，班主任應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么，學(xué)生周圍的環(huán)境就會(huì)成為一名沉默而有風(fēng)范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。

青少年時(shí)期，創(chuàng)造力更多地體現(xiàn)為想象力。創(chuàng)造力的匱乏，無異于想象力的匱乏。現(xiàn)代社會(huì)普遍的應(yīng)試教育完全限制了學(xué)生的創(chuàng)造力，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)考試，不會(huì)創(chuàng)新，沒有自主選擇的意識(shí)，缺乏，成為了應(yīng)對(duì)各種考試的機(jī)器，在這些壓力之下，一切理想都隨之變得黯淡無光，最后被擱置一邊。班主任要一直秉承教書育人的理念，讓學(xué)生們接受一種寬松自由的教學(xué)觀念。這樣逐步將這種思想輸入學(xué)生的腦海中，從而讓學(xué)生不再受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，還他們一個(gè)展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。班主任還要對(duì)學(xué)生因材施教，觀察每個(gè)學(xué)生在哪些方面具有多大的潛力，從而正確引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向，不要吝嗇對(duì)他們的表揚(yáng)，因?yàn)樗麄儠?huì)把這些表揚(yáng)看作老師對(duì)自己努力的肯定和重視，來自老師的表揚(yáng)往往會(huì)成為他們繼續(xù)向上的動(dòng)力。這樣一來，師生關(guān)系也會(huì)變得融洽，有助于師生之間的互相配合，從而提高學(xué)生汲取知識(shí)的能力，成為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的最基礎(chǔ)的動(dòng)力源泉。