○申 莉

漢語修飾語語序類型的認知解釋

○申 莉

從語言類型的角度看，漢語屬于SVO型語言，但是漢語的修飾語語序又表現(xiàn)出了SOV型語言的特征，這種“異質(zhì)”導(dǎo)致了留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語修飾語時頻繁出現(xiàn)偏誤，他們總是把漢語修飾語（包括定語和狀語）放在中心語的后面。漢語修飾語前置這樣的特性必定有其人類認知原因，因此，筆者希望通過從語言的語序類型和認知解釋等不同的視角對漢語修飾語位置做出分析，以利于漢語教學(xué)。

修飾語語序 類型 認知

20世紀上半葉語言學(xué)界主要采用了李方桂對漢藏語系的類屬劃分，認為漢語屬漢藏語系。采用這種觀點的語言學(xué)家認為語言和文化的影響是單向的，在研究漢語以及壯侗語、苗瑤語之間的關(guān)系時，將焦點放在漢語對于這些語言的影響上面，忽略了這些語言對漢語的影響。Paul K.Benedict在20世紀70年代提出了“東南亞文化流”這個觀念。他認為，史前時代長江以南廣大區(qū)域（包括現(xiàn)在的海南島、云南、四川、廣西、貴州、廣東、福建、湖南、江西、浙江、臺灣、中南半島）長久以來居住著眾多的民族群體（包括使用孟高棉語的族群、使用南島語的族群、使用漢藏/藏緬語的族群），他們在文化上是平等的，不同的民族之間必然有著文化和語言上的相互接觸，因此文化的流向不可能是單向的。以此類推，語言的影響也不可能是單向的。這種觀點一定程度上解釋了漢語修飾語語序的類型異質(zhì)，但要搞清漢語的修飾語語序類型異質(zhì)的原因還需從認知視角來考察。

一、語序類型學(xué)視角分析

從語言事實上來看，一般來說，漢語的修飾語（定語、狀語）都在中心語的前面。比如：

（1）關(guān)于歷史的 無聊的書。

（2）從昆明來的 很漂亮的朋友。

（3）他常常跑步。

Greenberg對語言類型歸類時，使用了基本語序類型這樣的用語，他指出“絕大多數(shù)語言有幾種語序變體，但總有一種是占優(yōu)勢的語序。從邏輯上來看，有六種可能出現(xiàn)的語序：SVO，SOV，VSO，VOS，OSV和OVS。然而，在這六種之中，只有三種通常作為優(yōu)勢語序而出現(xiàn)。其它三種則根本不發(fā)生或極為少見，它們是VOS，OSV和OVS。其共同點是賓語處于主語之前?！保?］按照他所提出的語言共性第一條“帶有名詞性主語和賓語的陳述句中，優(yōu)勢語序幾乎總是主語處于賓語之前?！保?］漢語采用S-V-O的語序，是采用了優(yōu)勢語序。Greenberg做的語言調(diào)查中不包括漢語，未對漢語屬于哪種類型的語言做出明確的論述。但根據(jù)漢語S、 V、O的位置，我們可以判斷出漢語應(yīng)屬于SVO型語言。

Greenberg提出了劃分語序類型的三種標準：第一是使用前置詞還是后置詞，分別標作Pr和Po。第二是帶有名詞性主語和賓語的陳述句中主語、動詞和賓語的相對順序。第三是表示性質(zhì)的形容詞與名詞的相對位置，形容詞位于名詞之前的優(yōu)勢語序標作A，名詞位于形容詞之前的標作N。

Greenberg認為，此表正確地反映了世界范圍內(nèi)的這幾種類別的相對頻度，SVO型頻度最高，SOV型也常見，VSO型則少得多。漢語屬于SVO型，是前置詞語言，根據(jù)第一和第二條標準，我們知道，漢語是SVO型語言中的Pr-A。

在對修飾語語序進行分析時，Greenberg指出，SOV型語言屬于“修飾語-被修飾語”的語序，動詞賓語置于動詞以前，從屬的所有格置于名詞之前，副詞置于它所修飾的形容詞之前。根據(jù)語言事實，漢語修飾語語序符合SOV型語言修飾語在被修飾語之前的特點。漢語修飾語位置與SOV型語言一致，但是漢語大量使用前置詞和賓語在動詞之后的特點又與SVO型語言一致?？梢哉f漢語既有SVO型語言的特點，又有SOV型語言的特點。還可以說，漢語是不穩(wěn)定的SVO型語言，其中表現(xiàn)之一就是定語和狀語的前置。

根據(jù)劉丹青（2002）的論述，作為修飾語成份的狀語、定語（包括領(lǐng)屬語、指示詞、數(shù)詞、形容詞等）是語序類型學(xué)中的重要參項。［3］有的對劃分語言類型有重要作用，如領(lǐng)屬語、指稱詞、數(shù)詞等，有的雖然對劃分語言類型沒有大的幫助，但能幫助認識語言的某些重要特點。從某種程度來說，漢語具有獨特性，漢語是人類語言中少有的所有的定語前置的語言。語言學(xué)家主張，對定語不能一概而論，領(lǐng)屬語、形容詞、指稱詞、關(guān)系從句作定語的情況是不一樣的，領(lǐng)屬語定語是重要的語序參項，通過領(lǐng)屬語的位置能夠確定語序類型，指稱詞也有類似的作用，而形容詞定語是重要的語法成份，但語序表現(xiàn)不穩(wěn)定，常常會有變化，它會常常不跟隨領(lǐng)屬語定語處在同樣的位置，而是跑到相反的位置。比如OV型語言的歐亞大陸之外的一些語言和藏緬語中，它常常不跟領(lǐng)屬語定語同在中心名詞前，而跑到名詞后；VO型語言的俄語、德語、英語、苗瑤語、漢語中，它又常常不隨領(lǐng)屬語定語后置，而跑到名詞的前邊，其中不少語言領(lǐng)屬語定語后置。

二、漢語修飾語語序的認知解釋

從認知語言學(xué)的視角來看，語序表達是對客觀世界認知的臨摹。人類不同的認知策略決定了不同的語序表達方式，以張敏和戴浩一為代表的語言學(xué)家認為漢語的語序表達體現(xiàn)了人類對客觀世界認知的臨摹。張敏（1998）指出認知心理學(xué)家認為人類有“移動自我”（moving-ego）“移動客體”（moving-object）兩種認知策略，“移動自我”是移動認知主體的身體逐漸接近某個客體，因此首先接觸到的是整體的東西，逐步靠近所認知的客體本身。“移動客體”則是我們所認知的客體自己逐步從包容它的一個個大的客體中移動出來，因此，首先接觸到的就是所認知的客體本身，逐步看到整體。他對比了漢語和英語的時空表達，認為漢語中時間和空間從大到小的表達方式正是因為漢語采用的是“移動自我”的認知策略，先看到大的客體而后看到小客體，而英語時空表達從小到大的方式正是由于英語采用的是“移動客體”的認知策略，先看到小的客體，逐步看到一級一級增大的客體。戴浩一從認知功能語法的理論框架上，提出了三個認知原則，兩個功能原則來解釋漢語語序。時間順序原則（principle of temporal sequence）：“兩個句法單位的相對次序決定于他們所表示概念領(lǐng)域里的狀態(tài)的時間順序”?！按涡蛳袼苿右颉保↖conicmotivation of order）?？臻g認知原則，從大到小空間關(guān)系的描述，采用了“移動自我”和“移動客體”的認知策略。時間范圍原則（principle of temporal scope）：“如果句法單位X表示的概念狀態(tài)在句法單位Y所表示的概念狀態(tài)的時間范圍之中，那么語序是YX?！边@是空間認知原則的隱喻引申。兩個功能原則：信息中心原則，句子的前提部分在前，斷言部分在后。（話題先于說明）；焦點原則，焦點成份趨于處在句子的開頭。焦點原則和信息中心原則核心是把要傳達的重要信息放在句尾，使得聽話人更容易克服人類有限的記憶空間。語序上要區(qū)分自然語序和焦點語序，自然語序以說話人感知為基礎(chǔ)，使說話人容易記憶表達，焦點語序以聽話者為基礎(chǔ)，便于聽話人接收記憶。

劉寧生（1995）提出了漢語偏正結(jié)構(gòu)修飾語前置的認知基礎(chǔ)是“參照物”和“目的物”的對應(yīng)關(guān)系在起作用的觀點。他認為人類的認知過程有從“目的物”到“參照物”和從“參照物”到“目的物”兩種，漢語的語法形式表現(xiàn)兩種都有，但是“參照物”到“目的物”的表達在漢語中占優(yōu)勢。他指出“究其原因，我們的看法是，首先，漢語傾向于由大到小的表達順序；其次，漢語遵循由已知到未知的表達順序。前者側(cè)重于篇章結(jié)構(gòu)而后者偏重于句子結(jié)構(gòu)。其本質(zhì)是相同的?！睗h語“參照物”先于“目的物”的認知原則導(dǎo)致了漢語偏正結(jié)構(gòu)的先偏后正的語序。實際上劉寧生所說的從“參照物”到“目標物”原則正是體現(xiàn)了認知心理學(xué)家“移動自我”的策略，由于認知客觀世界時認知主體移動自身，首先看到的是“參照物”，逐漸接近“目標物”，從而會有從“參照物”到“目標物”的原則，偏正結(jié)構(gòu)從修飾語到中心語的順序。而泰語采用的是“移動客體”的認知策略，認知主體首先看到的是“目的物”本身，然后逐漸移動看到“參照物”，偏正結(jié)構(gòu)從中心語到修飾語。

三、結(jié)語

通過類型學(xué)分析和認知視角的解釋，我們可以看到，漢語修飾語語序有其語序優(yōu)勢和不同認知策略等各方面的原因，有其存在的充分理由。我們能做的就是通過對語序類型和認知策略的分析，充分認識漢語修飾語語序的特點。在對外漢語教學(xué)中，教師要能根據(jù)語言的類型特點和認知特點引導(dǎo)學(xué)生去準確把握漢語，最大可能地避免母語的負遷移影響。在具體的教學(xué)實踐中，我們既可以采用歸納法，也可以采用演繹法。歸納法的具體操作可以是對學(xué)生的各種修飾語偏誤進行匯總，在課堂上分析，點出漢語修飾語語序的主要特征，讓學(xué)生有意識地去避免錯誤，使用正確的用法，最終形成習(xí)慣，從而促使學(xué)生日后學(xué)習(xí)中偏誤的減少。演繹法的具體操作則是先給學(xué)生一個理論概念，讓學(xué)生首先知道漢語修飾語語序的主要特征，在學(xué)習(xí)的過程中有意識地去避免語序習(xí)得的偏誤，以達到我們的教學(xué)目標。

注釋：

［1］［2］參見Greenberg：《某些主要跟語序有關(guān)的語法普遍現(xiàn)象》，國外語言學(xué)，1984年，第2期，第45-60頁。

［3］參見劉丹青：《漢藏語言的若干語序類型學(xué)課題》，民族語文，2002年，第5期，第1-10頁。

［1］刀潔.語序的“和諧”與“不和諧”-金平傣語偏正結(jié)構(gòu)的語序類型學(xué)分析［J］.云南民族大學(xué)學(xué)報，2012，（6）：151-156.

［2］柯偉智.語序類型學(xué)視野下的漢泰修飾成分研究［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報，2012，（2）：70-76.

［3］劉丹青.漢藏語言的若干語序類型學(xué)課題［J］.民族語文，2002，（5）：1-10.

［4］劉寧生.漢語偏正結(jié)構(gòu)的認知基礎(chǔ)及其在語序類型學(xué)上的意義［J］.中國語文，1995，（2）：81-89.

［5］Greenberg.某些主要跟語序有關(guān)的語法普遍現(xiàn)象［J］.國外語言學(xué)，1984，（2）：45-60.

［6］陸丙甫.語序優(yōu)勢的認知解釋（上）：論可別度對語序的普遍影響［J］.當代語言學(xué)，2005，（7）：1-15.

［7］陸丙甫.從語義、語用看語法形式的實質(zhì)［J］.中國語文，1998，（5）：353-367.

［8］孫宏開，江荻.漢藏語言系屬分類之爭及其源流［J］.當代語言學(xué)，1999，（2）：17-32.

［9］張敏.認知語言學(xué)與漢語名詞短語［M］.北京：中國社會科學(xué)出版社，1998.

（申莉 北京聯(lián)合大學(xué)國際交流學(xué)院 100101）