梁云秀

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0156-01

隨著新課改的實(shí)施，新課標(biāo)已經(jīng)深入人心。在新課改下組織課堂教學(xué)，教師一定要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，通過新的教學(xué)理念的滲透和教學(xué)方法的運(yùn)用，構(gòu)建出活躍、高效的課堂。

新課標(biāo)中倡導(dǎo)學(xué)生課堂的主體地位，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于新課改的需求。當(dāng)前，評定一堂課是否成功的關(guān)鍵已經(jīng)不是教師講了多少知識，是否完成的教學(xué)任務(wù)，而是把學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得了多少，學(xué)生的能力是否有所提高作為課堂教學(xué)評定的重要因素。作為新時期的教師，要用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，敢于進(jìn)行創(chuàng)新，把課堂教學(xué)從教師的單純講授轉(zhuǎn)移到學(xué)生自主學(xué)習(xí)上了，教師要做好角色的轉(zhuǎn)變，為搞好新時期的課堂教學(xué)做好自己的工作。

英語是初中的一門必須課程，也是當(dāng)今時代的一門重要課程。在新時期的初中英語教學(xué)中，教師要把英語教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生英語綜合能力的提升上來，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中"聽、說、讀、寫"四個方面都有所提高。英語學(xué)習(xí)的目的是為了交流，英語交際能力的培養(yǎng)應(yīng)該是英語教學(xué)的重要方面。作為一名初中英語教師，怎樣才能夠?qū)崿F(xiàn)新課標(biāo)對英語教學(xué)提出的要求，提高學(xué)生的英語水平呢？筆者經(jīng)過多年的探索積累了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩π抡n改下的初中英語教學(xué)形成的一些認(rèn)識。

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的課堂參與性

愛因斯坦曾經(jīng)說過"興趣是最好的教師"，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，就不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力。在新課標(biāo)中也明確指出"課堂教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、交流、合作的學(xué)習(xí)途徑"，因此，教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生掌握更多的知識，提高英語成績，在教學(xué)時注重知識的講授和學(xué)生知識的記憶。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動、從屬的位置之上。傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生感到課堂學(xué)習(xí)的沉悶、乏味，學(xué)生感到課堂教學(xué)是教師的事情，自己只需要記憶即可，學(xué)生必然沒有學(xué)習(xí)的積極性，對課堂教學(xué)沒有興趣，參與性較差。

在教學(xué)時，教師要做好角色的轉(zhuǎn)變，還課堂教學(xué)給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，教師在教學(xué)中發(fā)揮好引領(lǐng)者和組織者的作用。教師要通過多種形式讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的主體地位得以發(fā)揮。只有教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的積極性。教師要從教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面進(jìn)行精心設(shè)計，要關(guān)注全體學(xué)生的共同發(fā)展。

2.靈活選用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)有法，貴在得法。教學(xué)方法的形式多種多樣，在多樣化的教學(xué)方法當(dāng)中，教師要善于結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)生的特點(diǎn)選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有選擇合理的教學(xué)方法，才能夠滿足學(xué)生的欲望，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。

在課堂教學(xué)時，教師可以結(jié)合具體的情境進(jìn)行英語教學(xué)，只有在具體的情境當(dāng)中，才利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言。例如：在學(xué)習(xí)《I would like some noodles》這一課時，如果教師單純講授單詞、語法等知識，學(xué)生的興趣必然不高，課堂教學(xué)的效果也不好。如果教師根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐的情境，一定會起到不同的教學(xué)效果。在進(jìn)行練習(xí)時，教師可以為學(xué)生列出多個詞語和noodles 進(jìn)行替換，這樣，不僅能夠讓學(xué)生掌握本課所學(xué)的知識，而且有利于學(xué)生鞏固相關(guān)的英語詞匯。

在進(jìn)行英語教學(xué)時，教師也要善于運(yùn)用教具。單調(diào)的課堂教學(xué)不能夠活躍課堂氣氛，不能夠感染學(xué)生，如果教師在進(jìn)行教學(xué)時，加入相關(guān)的教具，學(xué)生會有一種新鮮感，在感官上也會受到刺激，學(xué)習(xí)興趣會更濃。例如：在學(xué)習(xí)《Where did you go on vacation？》這一課時，教師可以在課前搜集一些學(xué)生們比較熟悉的景點(diǎn)圖片，在課上向?qū)W生進(jìn)行展示?？吹斤L(fēng)景優(yōu)美的圖片，學(xué)生們都有一種美的享受，借助于圖片學(xué)生們也都感到有話可說。在課堂上，通過借助圖片，學(xué)生們都積極投入到實(shí)踐當(dāng)中，通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生們對本課所學(xué)的內(nèi)容基本上掌握清楚。詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時利用好教具，可以使詞匯課堂教學(xué)達(dá)到很好地效果。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，教師可以借助于相關(guān)的圖片、實(shí)物等，讓學(xué)生在對實(shí)物進(jìn)行形象感知的同時獲得詞匯知識。

在英語教學(xué)中，教師還要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域當(dāng)中。在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，可以達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以刺激學(xué)生的多個感官，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的效率。

3.建立融洽的師生關(guān)系以及和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

現(xiàn)代教學(xué)中，應(yīng)該注重新型師生關(guān)系的建立。過去師道尊嚴(yán)、教師高高在上的師生關(guān)系不利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，學(xué)生在教師面前感到畏懼。新課標(biāo)下的師生關(guān)系應(yīng)該得到改善，只有教師和學(xué)生之間建立起融洽、和諧的師生關(guān)系，才能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生才敢于在教師面前發(fā)言，才能夠積極動腦思考。作為新時期的教師，要把自己放在和學(xué)生平等的地位之上，多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生感到教師是自己的朋友。

在課堂教學(xué)上，教師要善于運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。在愉悅的氣氛當(dāng)中，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果和課堂教學(xué)的質(zhì)量都會有所提高。

新課改下的課堂教學(xué)應(yīng)該成為師生之間交流互動的過程，發(fā)揮出學(xué)生的課堂主體地位。只有讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，才能夠創(chuàng)設(shè)融洽、活躍的教學(xué)氣氛，提高課堂教學(xué)的整體效果。