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提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑

2016-09-27 03:27:00米文華
讀與寫·下旬刊 2016年8期
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

米文華

摘要:數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中重點科目,有效的數(shù)學(xué)教學(xué),可以促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā),對于學(xué)生的思維創(chuàng)造與思想認(rèn)知有很大的幫助, 然而從目前的小學(xué)課堂教學(xué)效率分析,我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育還存在很大的問題,因此本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑進(jìn)行探討,希望能為更多的教學(xué)學(xué)者提供幫助。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率途徑

中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)08-0243-01

有效的課堂教學(xué),不僅可以提高學(xué)生對于知識的認(rèn)知,還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與學(xué)習(xí)動力,小學(xué)是學(xué)生智力發(fā)育的黃金時期,在這一時期,提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知,對于學(xué)生日后高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助,因此我們要用創(chuàng)新的理念去進(jìn)行教學(xué),從而有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在對我國多所小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行調(diào)查分析時,筆者發(fā)現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)教學(xué),存在以下幾點問題,首先是教學(xué)觀念不明確,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,明確的教學(xué)觀念是數(shù)學(xué)教學(xué)的前提,也是課堂教學(xué)的落腳點和出發(fā)點,很多教師只注重傳授學(xué)生知識,而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的其他目標(biāo),因此才造成如今學(xué)生的學(xué)習(xí)停滯不前。其次是教學(xué)方法與教學(xué)手段過于單一,在小學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的前提,只有采用豐富的教學(xué)內(nèi)容形式,才能拓展學(xué)生的思維,因此可以說如今的教學(xué)方法是對學(xué)生思想的一種扼殺,不但影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,也影響了教學(xué)的目的[1]。最后是數(shù)學(xué)教學(xué),忽視了學(xué)生的主體地位,師生關(guān)系不和諧,這在教學(xué)中對學(xué)生的心理影響很大,同時也不利于和諧的班級氣氛營造,從而失去了有利的教學(xué)條件,影響了正常的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑

2.1 教學(xué)觀念現(xiàn)代化。創(chuàng)新的教學(xué)觀念是提高課堂效率的有效途徑,傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,一直是一種被動化的教學(xué),教師講什么,學(xué)生就聽什么,學(xué)生就像一個被動接受知識的容器,沒有屬于自己的思想,因此這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)效率自然不會提高。我們以一道最簡單的數(shù)學(xué)計算題為例9+1=?也許會有很多學(xué)生說等于10,可教師了解學(xué)生是怎么算出來的么,也許有的學(xué)生通過查手指從1一直數(shù)到9才知道答案是10,也有的學(xué)生是從9開始數(shù),知道答案是10,還有的學(xué)生是通過數(shù)的組成知識得出答案是10,一個簡單的例子,我們就可以明白,數(shù)學(xué)答案是一定的,可是學(xué)生的思考方式卻是不一樣的,我們只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,才能提高學(xué)生的認(rèn)知,數(shù)學(xué)教學(xué)并不只是教會學(xué)生知識,更重要的是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)能力。知識與答案并不是最重要的,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,才是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

2.2 師生關(guān)系民主化。公民關(guān)系民主化,是社會和諧的保障,師生關(guān)系民主化,就是課堂和諧的保障。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,因此教師的一言一行對于學(xué)生而言都至關(guān)重要??梢哉f教師是學(xué)生在學(xué)校最親近的人,很多時候?qū)W生都會把對教師的愛轉(zhuǎn)變?yōu)閷@門學(xué)科的愛,這就是我們常說的"親其師,信其道"。但有時這句話說起來很容易,真正實行起來卻很苦難。首先教師在教學(xué)過程中,要尊重每一位學(xué)生,給予學(xué)生信任與關(guān)懷,尤其是對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要多鼓勵他們,做到不拋棄、不放棄,讓每個學(xué)生都能感覺自身的重要性[2]。其次是教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的點滴進(jìn)步,注意他們的每一個眼神和動作,為學(xué)生解答疑問,真正的走入學(xué)生內(nèi)心,實現(xiàn)師生之間心靈溝通的前提,讓學(xué)生在這種濃濃的愛意中,感受知識的溫度,是實現(xiàn)師生關(guān)系民主化關(guān)鍵。

2.3 教學(xué)方法科學(xué)化。數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的就是教學(xué)方法,科學(xué)的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,所以人們才常說"教學(xué)有法,貴在得法",可是筆者認(rèn)為還有一點也很重要,就是"無定法",教師只有根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,才能有效的提高課堂教學(xué)效率。我們以一道常見的小學(xué)算術(shù)題為例,"21÷3.5=?"傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師會讓學(xué)生直接算出得數(shù),可是新型的教學(xué)方法,教師會讓學(xué)生這樣思考問題,3.5×2=7,也就是說21÷3.5可以轉(zhuǎn)變?yōu)?1÷7×2,這樣是不是學(xué)生一下子就會知道答案是6呢!所以說世上沒有笨學(xué)生,只是我們的教學(xué)方法太過硬性話,所以科學(xué)的教學(xué)方法,是課堂效率的前提。

2.4 教學(xué)手段多樣化。多樣化的教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)除了概念就是習(xí)題,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,早已產(chǎn)生厭倦的情緒,這很大程度上就影響了課堂的教學(xué)效率。在教學(xué)改革的新形勢下,豐富教學(xué)的手段,利用多樣化的教學(xué)活動,可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)算的基礎(chǔ),因此乘法口訣的背誦至關(guān)重要,可是有很多時候,對于一些小學(xué)生而言,卻存在背誦困難,因此教師在教學(xué)過程中,完全可以從學(xué)生的天性出發(fā),利用學(xué)生的年齡特點,采用兒歌的形式,進(jìn)行乘法口訣背誦,也許很多學(xué)生唱著唱著就會了,這就是一種多樣化的教學(xué)手段。

綜上所述,現(xiàn)代化教學(xué)觀念、民主化師生關(guān)系、科學(xué)化教學(xué)方法、多樣化教學(xué)手段是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑,可以全方位的整合教學(xué)資源,不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,也是教師素質(zhì)的一種提升,教學(xué)水平與教學(xué)效率與教師的課堂教學(xué)有著直接關(guān)系,因此只有教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,才能促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1] 聶衛(wèi)蘭.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史[J].情感讀本. 2015(14)

[2] 蘇會生.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析意識的策略[J].現(xiàn)代閱讀(教育版).2013(03)

[3] 李卓.論素質(zhì)教育背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013(03)

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