王靚

摘要：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的合唱，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音樂(lè)世界，而且還能培他們良好的音樂(lè)感和高尚的藝術(shù)情操。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立于他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。

使學(xué)生在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。從現(xiàn)行使用的義務(wù)教育階段的音樂(lè)教材中我們不難看出，合唱的欣賞相當(dāng)高的比例。因此，要想在中小學(xué)有效的開(kāi)展合唱教學(xué)就必須從合唱作品的選擇、音樂(lè)基本訓(xùn)練和合唱練習(xí)的過(guò)程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。本文在自己教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合同行的研究成果，提出開(kāi)展中小學(xué)合唱教學(xué)的思路，以就教于方家一。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；合唱；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0309-02

1.合唱的提出

在日常的音樂(lè)教學(xué)中，我們老師都體會(huì)到合唱教學(xué)很難開(kāi)展。仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)原因：首先是學(xué)生水平的參差不齊。合唱歌曲的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基本技能提出較高的要求。而日常教學(xué)中，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣都是參差不齊的，這些都直接影響到合唱教學(xué)的有效開(kāi)展。就說(shuō)音準(zhǔn)，的人音準(zhǔn)較好，有一半的學(xué)生音準(zhǔn)不穩(wěn)定，還有的學(xué)生唱歌直接跑調(diào)；其次是學(xué)生的身心發(fā)展。這個(gè)階段的學(xué)生正處于生理和心里發(fā)展較快的階段，他們自尊心強(qiáng)，易害羞，不太喜歡表現(xiàn)自己。喜歡唱歌但不是在課堂上。總是怕唱的不好被同學(xué)笑話。單聲部歌曲都很難學(xué)好，更不要說(shuō)多聲部的合唱歌曲了；再次是學(xué)生的，體合唱觀念淡薄，缺乏對(duì)聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，興致不高。老師們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，好不容易教會(huì)的兩聲部旋律，一合起來(lái)，音響效果很糟糕，聲部間相互攀比，不知道協(xié)作，不注意聆聽(tīng)。最后是教師自身的責(zé)任。通過(guò)了解，很多音樂(lè)老師在日常的合唱歌曲教學(xué)中，自身就怕麻煩，缺乏自信心。教學(xué)中沒(méi)有更好的辦法，把合唱歌曲簡(jiǎn)單的理解成兩個(gè)或多個(gè)聲部的拼湊。教得機(jī)械，學(xué)生學(xué)的無(wú)味。所以就會(huì)出現(xiàn)只教一個(gè)聲部的現(xiàn)象。

2.選擇適合的合唱作品

為充分發(fā)揮音樂(lè)教育的功能，活躍校園文化，吸引更多的學(xué)生參與，選擇好的并且合適的合唱作品便成為教學(xué)的前提條件。由于中小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)、年齡、性別等各方面的限制，在所選擇作品時(shí)我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生理年齡，嗓音，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度、學(xué)生的集體榮譽(yù)感、學(xué)生的參與意識(shí)等。比如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生可以選一些充滿意趣的作品，如阿塞拜疆民歌《我的小雞》、《賣(mài)報(bào)歌》，活潑輕快的《鈴兒響叮當(dāng)》、《放風(fēng)箏》，而中高年級(jí)則相應(yīng)難度增加，選擇表現(xiàn)力更強(qiáng)的《春天來(lái)到田野上》、《太陽(yáng)出來(lái)了》；而初中的孩子則應(yīng)該增加一定的難度，改編的無(wú)伴奏合唱曲《趕牲靈》、《青春舞曲》、《阿拉木汗》等等。

總之，選曲一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既可以實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.加強(qiáng)歌唱基本技巧的教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)

同步的音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練是開(kāi)展合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)合唱水平的高低起著決定性作用，缺乏這兩種訓(xùn)練將會(huì)無(wú)法進(jìn)行較為復(fù)雜的合唱作品的教學(xué)。

音準(zhǔn)訓(xùn)練在具體教學(xué)時(shí)應(yīng)循序漸進(jìn)，盡量采用無(wú)伴奏形式從橫向的音程練習(xí)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到縱向的音程以及簡(jiǎn)單的和弦，讓學(xué)生根據(jù)固定音高學(xué)會(huì)彼此傾聽(tīng)，自己調(diào)整音高，以達(dá)到協(xié)和的狀態(tài)。為了幫助學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)和掌握音準(zhǔn)，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)采用匈牙利作曲家柯達(dá)伊的無(wú)伴奏合唱訓(xùn)練曲，指導(dǎo)學(xué)生在充分理解作品的內(nèi)容上，確定合理的音準(zhǔn)、音色，然后反復(fù)訓(xùn)練以達(dá)到作品需要的協(xié)和。

節(jié)奏是音樂(lè)的骨架，節(jié)拍是音樂(lè)的脈搏，是音樂(lè)的重要組成部分。因此，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、獨(dú)立的節(jié)奏感和節(jié)拍感，是合唱訓(xùn)練的另一個(gè)重要方面。在具體訓(xùn)練時(shí)，可加強(qiáng)簡(jiǎn)單節(jié)奏的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的靈敏反應(yīng)，為合唱教學(xué)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.加大合唱歌曲的欣賞，提高學(xué)生的審美鑒賞力

欣賞是合唱教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)加入中外合唱作品欣賞，主要讓學(xué)生通過(guò)欣賞提高自身對(duì)合唱的感受能力和鑒賞能力，聆聽(tīng)聲部的旋律性及聲部間的層次感，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，提高對(duì)合唱的感知能力。同時(shí)又可以使學(xué)生從音樂(lè)優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏中得到美的享受，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱聲音優(yōu)美協(xié)和的向往和追求。教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱作品的過(guò)程中應(yīng)著重從作品的思想感情、創(chuàng)作背景以及作品本身所具有的音樂(lè)美中去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生來(lái)感受和理解音樂(lè)，使學(xué)生掌握合唱中的和聲美以及多聲部合唱的音響效果，體驗(yàn)音樂(lè)所蘊(yùn)涵的情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入投入合唱作品情境中。

如何聽(tīng)，如何整齊地演唱，如何用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。班級(jí)二部輪唱教學(xué)方法的研究。中年級(jí)學(xué)生如何運(yùn)用輕聲、高位置的方法自信地歌唱。如何培養(yǎng)學(xué)生有氣息支持的歌唱，和諧、統(tǒng)一、均衡地合唱。高年級(jí)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)富有表現(xiàn)力地歌唱。在合唱中，如何協(xié)調(diào)、均衡地合作，聲情并茂地演唱。讓學(xué)生在豐富多彩的和聲王國(guó)里接受熏陶，樹(shù)立進(jìn)取樂(lè)觀的生活態(tài)度，在不斷的協(xié)調(diào)、磨合當(dāng)中，形成良好的合作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展。

積極開(kāi)展合唱活動(dòng)，打造合唱特色，建設(shè)學(xué)校藝術(shù)文化。

作為人類(lèi)藝術(shù)文化的瑰寶之一，合唱教學(xué)是任重而道遠(yuǎn)的教育過(guò)程，我們應(yīng)該繼續(xù)在教學(xué)中反思、探索，尋求一條更利于合唱這種藝術(shù)形式普及和發(fā)展的道路，讓這種藝術(shù)表現(xiàn)形式得到更好地推廣和普及，也使其能夠在文化的歷史長(zhǎng)河中盡顯其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

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