李雪紅

摘要：只要教師矢志不渝、充滿愛心、堅持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間，注重采取轉(zhuǎn)化策略，就能有效地促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的開展。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 ；采取策略；有效

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0349-02

學(xué)困生的教育在教育工作中是一個重點，也是一個難點。因而，對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是教育工作者長期探索和研究的課題。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作越來越受到關(guān)注。下面談?wù)劧嗄陙恚以谵D(zhuǎn)化學(xué)困生在作業(yè)不認真完成方面的一點體會。

1.尊重理解、傾注愛心

"沒有愛就沒有教育"，愛是博大的，可以打開學(xué)生的心靈窗口，消除學(xué)生的戒備心理和對立情緒，建立親密的師生關(guān)系。對后進生，班主任要做到從不歧視，要以心交心，做他們的知心朋友，用真愛打動他們。后進生大都因其不良行為影響了他人，常會受到家長責(zé)罵、同學(xué)冷落和老師批評，失去關(guān)心和愛護，好些都懷有破罐破摔的自卑心理。在此情況下，決不能采取冷落、歧視、等消極方法，要熱愛、尊重和理解后進生，從"心"字上下功夫，充分運用"愛心"這一溝通運轉(zhuǎn)師生情感的"潤滑劑"，用更多的愛去感化他們，召喚他們，讓他們時時感到師愛的溫暖，從而達到轉(zhuǎn)化的教育目的。

2010年，我班有個學(xué)生不但不愛學(xué)習(xí)，還好打架，上課鬧笑話，嚴重影響教學(xué)。我連續(xù)做了幾次的思想工作，都沒有多大效果。一談起他，科任教師都搖頭嘆息，說他無藥可救，但我作為班主任并沒有冷落他、放棄他。有一次，他整個上午沒來上課，我課后去家訪了解到他因踢球不小心摔傷了腿，躺在床上，同時了解到他因長期不聽從家長教育，致使家人討厭他、冷落他，不關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活及身體健康，而他也在失去愛心的同時與家長產(chǎn)生嚴重的對立情緒。這次他摔傷腿，家長也置之不理，他也破罐破摔地不求家長。對此，我從熱愛、尊重和理解后進生的角度出發(fā)，沒有批評他，而是小心翼翼幫他清洗、包扎傷腿，并叮囑他在家好好養(yǎng)傷。接著組織同學(xué)問寒問暖。這次，他真正體驗到了班主任的關(guān)心和愛護，班集體的溫暖，認識到不聽家長教育是錯誤的，說出了再不學(xué)好就對不起老師和同學(xué)的心里話。后來我又讓他加入學(xué)習(xí)興趣小組，讓他在學(xué)習(xí)上不斷得到幫助。在愛心的不斷滋潤下，他在思想上和行動上都進步了，成績也進步了。成了一名關(guān)心集體、遵守紀律、勤奮好學(xué)，團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。老師和家長都完全改變了對他的看法。第二年中招考試，他順利地考上了高中。

2.給予鼓勵，樹其信心

福斯特說過，有自信的人，等于成功了一半。教師要特別注意事事處處培養(yǎng)學(xué)困生成功的心態(tài)。對學(xué)困生的表揚是非常重要的。每次作業(yè)哪怕是一點點的進步，我也對他們進行表揚，對他們投去充滿信任的目光，送去溫和親切的笑臉，使他們感到暖融融的，從而信心倍增。針對學(xué)困生完成作業(yè)的情況，適當(dāng)提出要求，不斷鼓勵他們，如：你這段時間進步很大！你很快就成為中等生了！讓他們充滿自信。如有一次，我看到了劉小偉同學(xué)的作業(yè)本上有幾個字寫得工整了，我就高興地拿著那幾個字跟他談，表揚他。對學(xué)困生作業(yè)的批改，全部做到面批，批到錯處馬上鼓勵"再去想一想"、"這個字寫對了嗎"、"這句話通順嗎"等話語，讓學(xué)生及時有針對性地改正錯誤。對在作業(yè)或考試中取得進步的同學(xué)大力表揚，以便讓他們保持堅持不懈的努力狀態(tài)，幫助他們樹立信心，調(diào)動一切積極因素，因勢利導(dǎo)，用鼓勵揚起他們學(xué)好語文的風(fēng)帆。

3.指出錯誤，給其幫助

通常在我們聽到別人的某些優(yōu)點贊揚之后，再去聽一些不愉快的批評總是不好接受。我們在批評學(xué)困生作業(yè)完成不好時態(tài)度要誠懇，評價要客觀，要讓他們感覺到老師是真心實意地在幫助他們改正錯誤，從而真正敞開心扉與教師交流。首先，鼓勵表揚，創(chuàng)造條件。學(xué)困生的作業(yè)固然有很多缺點，老師要毫不吝嗇地對其身上的優(yōu)點表揚，稍有進步就給與鼓勵，這樣他們就有一種成就感。他們心里特別愉快，為指出錯誤創(chuàng)造條件，這時再對他們提出以后認真完成作業(yè)的奮斗目標。其次，自我批評，找出差距。沒有人喜歡別人強迫他做什么，除非自己心甘情愿。開展自我批評，讓學(xué)困生說出自己作業(yè)存在的缺點，提出改正措施，這樣做學(xué)生不會有心理負擔(dān)，也就容易接受。最后，由面到點，鼓起勇氣。通過自我批評，學(xué)困生找到了作業(yè)的差距，老師要對他們的勇敢、直率加以表揚，讓他們感到老師對這些缺點沒有嘲諷，沒有看不起的意思，幫助他們?nèi)嬲J識和評價自己，為其樹立自信心打下基礎(chǔ)。

4.提高教學(xué)質(zhì)量，善用教學(xué)方法

現(xiàn)在，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)加重，家長和老師客觀對他們的期望值過高，他們努力了，可總是不盡人意，總是換來批評，從而是他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，表現(xiàn)出對上學(xué)毫無興趣，提起學(xué)習(xí)就頭疼，厭惡逃避學(xué)習(xí)。要排除這種心理障礙，首先，教師便要多在教學(xué)方式上面下功夫，要營造一個營輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；其次，要想方設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。只有有了興趣，學(xué)生才回去學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)多創(chuàng)造讓后進生在學(xué)習(xí)中有成功的機會。給他們一個可以達到的目標，讓他們知道只要努力就會成功，使他們品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)的快樂以及成功的喜悅。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個漫長而復(fù)雜的過程，我相信，只要我們教師矢志不渝、充滿愛心、堅持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間，注重采取轉(zhuǎn)化策略，就能有效地促進學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的開展。