李天暢+余佳

摘 要：大學(xué)生對(duì)在讀學(xué)校的認(rèn)同與否、認(rèn)同程度高低對(duì)學(xué)生自身及學(xué)校發(fā)展有重要影響。筆者經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同感的現(xiàn)狀低于預(yù)期。如何培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)校認(rèn)同感？本文從學(xué)校工作者的視角出發(fā)，在學(xué)校和教師兩個(gè)層面上提出了具有操作性和實(shí)踐性的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)校認(rèn)同；心理健康教育

學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)同程度不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生著直接影響，同時(shí)也潛在地影響這所學(xué)校的文化塑造和精神傳承。培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校認(rèn)同感，具有十分重要的意義。對(duì)學(xué)生來說，既可以幫助他們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)到更多知識(shí)，建立更好的人際關(guān)系，鍛煉自己的各方面能力；也可以為他們將來進(jìn)入社會(huì)成為一名有責(zé)任感的社會(huì)公民奠定良好的基礎(chǔ)。

一、提高大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的重要性

第一，提升大學(xué)生的學(xué)校認(rèn)同程度，有助于促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。學(xué)生從中學(xué)升入大學(xué)，要經(jīng)歷對(duì)新學(xué)校的適應(yīng)過程。如果學(xué)生較早對(duì)新學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感，則可以提升他們對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)度，積極影響他們?cè)趯W(xué)校的行為表現(xiàn)。學(xué)校認(rèn)同程度較高的學(xué)生，在學(xué)校表現(xiàn)為熱愛班集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)，并且在學(xué)業(yè)上更為努力進(jìn)取。因此，學(xué)生若傾向于對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展方向、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化等方面產(chǎn)生認(rèn)同，則能使學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校的目標(biāo)更為統(tǒng)一。

第二，針對(duì)大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的研究，既是我國(guó)高等學(xué)校心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，也是積極心理教育的補(bǔ)充拓展。通過對(duì)大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的調(diào)查研究，有利于大學(xué)生更好地了解自身心理健康狀況，提高自我調(diào)節(jié)能力，從而激發(fā)自身潛能和積極品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。近年來，大學(xué)生的心理不良問題日益突出，其中學(xué)校作為學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，擔(dān)負(fù)著培育下一代的重大責(zé)任，學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同程度是影響其心理健康發(fā)展不可忽視的重要因素。

二、提高大學(xué)生學(xué)校認(rèn)同的對(duì)策建議

1.提高學(xué)校的綜合實(shí)力和影響力

學(xué)校應(yīng)著力塑造學(xué)校精神和歷史特色，提升學(xué)校社會(huì)影響力和知名度，踐行我國(guó)素質(zhì)教育的精髓，提高自身教研能力，這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母校的自豪感，又能使他們的發(fā)展方向與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和價(jià)值觀相一致，從而提高其學(xué)校認(rèn)同感。

2.改善學(xué)校的自然環(huán)境，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，將學(xué)校的培養(yǎng)方針、政策、辦學(xué)理念融入日常校園環(huán)境中

學(xué)校應(yīng)努力打造親切和舒適的校園環(huán)境，這是奠定了建立學(xué)校認(rèn)同的良好基礎(chǔ)。校園文化在學(xué)校認(rèn)同的形成過程中起著不可替代的作用，是區(qū)別于其他學(xué)校的重要指標(biāo)。良好的校園文化氛圍能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心，使學(xué)生對(duì)學(xué)校形成良好的評(píng)價(jià)，有積極的情感投入，進(jìn)而提升對(duì)學(xué)校的認(rèn)同程度。另外，將學(xué)校的辦學(xué)理念融入學(xué)生日常接觸的校園文化中，這種潛移默化的影響不僅能滿足學(xué)生自身發(fā)展需要，促使他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，也能加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通與交流，提高集體凝聚力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校的情感聯(lián)系，這對(duì)提升學(xué)生的心理健康水平和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)校認(rèn)同大有好處。

3.改善教育資源，提高辦學(xué)水平，為每個(gè)學(xué)生提供相對(duì)均等的機(jī)會(huì)

一所好的大學(xué)只有培養(yǎng)出優(yōu)異的人才，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，從這個(gè)角度來說，要想增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校認(rèn)同，需要學(xué)校提供豐富的教育資源，提高自身的辦學(xué)水平。其中，師資力量是關(guān)鍵。好的老師不僅能夠教授知識(shí)，還能為學(xué)生提供人生指導(dǎo)，幫助他們獲得成長(zhǎng)。對(duì)于教育者自身素質(zhì)而言，一是要求教育者對(duì)全體學(xué)生，特別是學(xué)業(yè)成績(jī)落后的學(xué)生提供幫助，以幫助他們樹立起堅(jiān)定的信心，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)；二是要求教育者掌握科學(xué)的教育方法，長(zhǎng)善救失，因材施教，激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的信心和積極性，通過強(qiáng)大的精神力量來達(dá)到身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

總之，對(duì)于一所大學(xué)的整體塑造來說，硬實(shí)力與軟實(shí)力兼具，正確的發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)方向、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍、雄厚的師資力量和教育資源、和諧的師生關(guān)系等，會(huì)提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)水平，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)：

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