華玉芬

摘 要：隨著我國新課改的不斷深入，課堂教學(xué)要求也隨之發(fā)生了變化，不再只要求教師單純地講解傳授課本知識，還要求教師對相關(guān)知識能夠進(jìn)行有效拓展。這本該是一件好事情，拓展課堂知識能夠拓寬學(xué)生的視野。但如果過度或無度拓展，只會浪費課堂時間，且知識量過大，學(xué)生無法全部吸收，影響課堂教學(xué)效率。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，拓展是必要的，但應(yīng)有度，方能提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；有度拓展；策略

一、有度拓展和突破難點

為突破教學(xué)難點進(jìn)行的有度拓展， 幫助學(xué)生更深刻地感悟和理解教材內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力與教學(xué)難點間存在差距時，教師應(yīng)為突破難點適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展。比如，《廬山的云霧》里面有這樣的描寫：“那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧 ，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕?！边@樣形態(tài)的云霧，到底是什么樣的云霧呢？對小學(xué)三年級的學(xué)生而言，想象這樣的場景有一定的難度。這個時候，教師可以在備課時搜集一些類似圖片，在課堂上向?qū)W生展示，這樣的拓展不僅可以將抽象的事物具體化，還能加深學(xué)生對課文所描述內(nèi)容的理解，可以幫助學(xué)生更好地展開想象，增加對課文的理解。

二、有度拓展和充實內(nèi)容

文字是表達(dá)信息的符號，蘊含著豐富的感情、內(nèi)容和意義。有時，作者因為特殊的需要而使用含蓄表達(dá)甚或留下空白供人想象。如果作者對課文內(nèi)容留有想象空間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，深刻地感悟文本，這有助于理解課文。比如，《虎門銷煙》這篇課文介紹了銷毀鴉片的意義。在講解這篇課文時，教師可以與學(xué)生一起通過觀看紀(jì)錄片，了解祖國過去的那段歷史，了解虎門銷煙的意義，了解當(dāng)時中國社會的國情和百姓的現(xiàn)狀。這不僅可以讓學(xué)生了解歷史，還能對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，另外還可以讓學(xué)生了解吸食毒品對個人和國家社會的危害，長大后做一個遠(yuǎn)離、拒絕毒品的人。

三、有度拓展和品味語言

小學(xué)語文課上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去品味關(guān)鍵詞，品味語言的魅力。比如，在學(xué)習(xí)《天鵝的故事》這篇課文時，通過與學(xué)生討論其中的遣詞造句，著意體會俄羅斯老人斯杰潘對天鵝的愛。教學(xué)結(jié)束后，可以請學(xué)生寫一寫：如果自己是其中的一只天鵝，在當(dāng)時那種狀況下，我是怎么想的？我對斯杰潘老師說了哪些話？又是與同伴如何交談的？為了能更好地寫出當(dāng)時天鵝的心情，學(xué)生要再次細(xì)讀課文，去把握俄羅斯老人的內(nèi)心世界，同時還要去了解天鵝的一些基本特點。學(xué)生通過查閱知識，拓寬了自己的知識面，同時深入理解大自然與人類之間的關(guān)系，從而使得課堂內(nèi)外形成一個完整的鏈條，可豐富學(xué)生的知識面。

四、有度拓展和發(fā)展能力

小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，是指除了要培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。對課內(nèi)教材進(jìn)行有度拓展，從不同角度出發(fā)，在教學(xué)中形成合力，既能鍛煉學(xué)生的語文能力，又能提高教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的衣袋》這篇文章時，可以讓學(xué)生利用課余時間，到大自然中去尋找一些小昆蟲，然后再注意觀察捕捉到的昆蟲的特點，將其用文字表達(dá)出來，寫成自擬題目的小作文。這樣的拓展教學(xué)能夠使學(xué)生融入大自然中，并去親自動手實踐，鍛煉語文表達(dá)能力；還能激起學(xué)生的探索欲望。

五、有度拓展和人文熏陶

小學(xué)語文課程人文內(nèi)涵很豐富，教師的人文意識要強(qiáng)，不僅要充分挖掘課文中的人文知識，還要注意對其進(jìn)行有效拓展，與課外知識進(jìn)行有效結(jié)合。比如，《春光染綠我們雙腳》這篇美文，通過閱讀，我們不難看到大自然一片欣欣向榮的景象，到處都充滿著生機(jī)。教師可以由此引出保護(hù)環(huán)境這一話題。我們的不良行為雖然有時候看上去很不起眼，可是對大自然的傷害卻很大，如果每個人都這樣，那春天還會來嗎？美麗的大自然還會存在嗎？對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)，可以告訴他們，文字里描述的美好世界需要我們每個人的努力和自覺行動。

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