史桂蓉　金勝姬　徐鑫鑫　李海濤

中國(guó).南京中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院(江蘇南京)　210023　E-mail：rongrong9612@163.com　△通訊作者

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·論著·(發(fā)展心理)

大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)與沖動(dòng)行為、拖延行為的相關(guān)性*

史桂蓉金勝姬△徐鑫鑫李海濤

中國(guó).南京中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院(江蘇南京)210023E-mail：rongrong9612@163.com△通訊作者

目的:了解大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)的現(xiàn)狀及其與沖動(dòng)行為、拖延行為的相關(guān)性。方法:采用整群隨機(jī)抽樣法，以手機(jī)依賴(lài)量表(MPAI)、沖動(dòng)行為量表(BIS-11)中文版、拖延行為量表(GPS)為測(cè)量工具對(duì)南京9所高校部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:手機(jī)依賴(lài)者占21.7%；手機(jī)依賴(lài)在年級(jí)和專(zhuān)業(yè)方面(F=2.929，2.390；P<0.05)存在差異；手機(jī)依賴(lài)組沖動(dòng)行為得分與拖延行為得分明顯高于非手機(jī)依賴(lài)組(P<0.001)；大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)與沖動(dòng)行為、拖延行為存在正相關(guān)性(r=0.401，0.339；P<0.01)。沖動(dòng)行為和拖延行為能夠有效預(yù)測(cè)大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)，其預(yù)測(cè)量為17.6%。結(jié)論:手機(jī)依賴(lài)在大學(xué)生中較為普遍;沖動(dòng)行為水平越高、拖延行為較明顯的大學(xué)生更易產(chǎn)生手機(jī)依賴(lài)。

手機(jī)依賴(lài)；沖動(dòng)行為；拖延行為；大學(xué)生

科技的進(jìn)步使得手機(jī)功能更加智能化與多樣化，它給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)負(fù)面影響，如過(guò)度使用手機(jī)導(dǎo)致的手機(jī)依賴(lài)，在高校的校園中尤為普遍，常?？吹綄W(xué)生沉浸于手機(jī)中，對(duì)手機(jī)的關(guān)注度及興趣超過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察。手機(jī)功能使用已經(jīng)嵌入到大學(xué)生的日常生活中，由此產(chǎn)生了手機(jī)依賴(lài)。郭歡認(rèn)為,手機(jī)依賴(lài)是一種行為成癮，個(gè)體無(wú)法控制自己而過(guò)度使用手機(jī)，并與網(wǎng)絡(luò)、賭博等的成癮具有相似性[1]。也有國(guó)外學(xué)者將“手機(jī)依賴(lài)”定義為過(guò)度沉迷于手機(jī)而產(chǎn)生強(qiáng)烈、持續(xù)的需求感與依賴(lài)感，并且伴隨明顯的生理、心理、社會(huì)功能受損，如煩躁不安、情緒低落、抑郁癥狀、焦慮[2-5]。過(guò)度使用手機(jī)通常也伴隨學(xué)業(yè)拖延以及計(jì)劃性差、當(dāng)前取向、享樂(lè)主義等沖動(dòng)行為。目前探究手機(jī)依賴(lài)與沖動(dòng)行為、拖延行為這三者關(guān)系的研究鮮有報(bào)道，本研究旨在探究三者是否具有相關(guān)性，并為手機(jī)依賴(lài)的預(yù)防與干預(yù)提供必要的心理依據(jù)。

1　對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

抽取南京9所高校共1316名學(xué)生，遵循自愿的原則進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。排除項(xiàng)目重復(fù)填寫(xiě)等其他原因的無(wú)效問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷1254份(95.29%)。其中，男生413人(32.9%)，女生841人(67.1%)；大一330人(26.3%)，大二391人(31.2%)，大三383人(30.5%)，大四150人(11.9%)；人文專(zhuān)業(yè)163人(13.0%)，理工專(zhuān)業(yè)388人(30.9%)，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)116人(9.3%)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)237人(18.9%)；獨(dú)生子女725人(57.8%)；學(xué)生干部612人(48.8%)。

1.2方法

2014年5-11月期間，采用橫斷面調(diào)查的方法抽取調(diào)查對(duì)象，調(diào)查內(nèi)容包括個(gè)人基本情況、手機(jī)使用情況、沖動(dòng)行為、拖延行為。正式調(diào)查前,統(tǒng)一培訓(xùn)調(diào)查員以保證調(diào)查質(zhì)量；選取20人預(yù)調(diào)查以修改完善調(diào)查表,刪除多余的條目,修改易誤解的條目,使其更具有針對(duì)性和可操作性。取得研究對(duì)象同意后利用學(xué)生課后時(shí)間發(fā)放問(wèn)卷，均使用統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)向調(diào)查對(duì)象詳細(xì)說(shuō)明研究目的及問(wèn)卷填寫(xiě)方法，調(diào)查對(duì)象填寫(xiě)完問(wèn)卷后，由研究者統(tǒng)一收回。

測(cè)量工具：①手機(jī)依賴(lài)量表：用Leung編制的手機(jī)成癮指數(shù)量表(MPAI)，共17題，采用5級(jí)評(píng)分，得分越高，則手機(jī)依賴(lài)程度越高。受試者在17個(gè)條目中，對(duì)8個(gè)條目做出肯定回答，即被界定為手機(jī)依賴(lài)者[6]。本研究中該量表的Cronbach α系數(shù)為0.89;②沖動(dòng)行為量表：采用Barratt沖動(dòng)性量表-11(BIS-11)中文版。我國(guó)學(xué)者周亮等人于2006年翻譯修訂了該量表的中文版，修訂后的該量表共26個(gè)項(xiàng)目，分3個(gè)維度，分別是注意力沖動(dòng)性(指?jìng)€(gè)體思維易受外界刺激與內(nèi)在心境的干擾，注意力渙散，缺乏專(zhuān)注性)、運(yùn)動(dòng)沖動(dòng)性(指?jìng)€(gè)體的行動(dòng)缺乏充分思考，沖動(dòng)草率，簡(jiǎn)單行事)和無(wú)計(jì)劃沖動(dòng)性(指?jìng)€(gè)體常以現(xiàn)在為定向，缺乏對(duì)未來(lái)的有效規(guī)劃和設(shè)計(jì)，致使行為陷入無(wú)序與被動(dòng))[7]。本研究中該量表的Cronbach α系數(shù)為0.71;③拖延行為量表：采用加拿大學(xué)者Clarry Lay 1986年編制的一般拖延量表(the General Procrastination Scale,GPS)。該量表為單因素結(jié)構(gòu)量表，共20個(gè)項(xiàng)目[8]。本研究中該量表的Cronbach α系數(shù)為0.74。

1.3統(tǒng)計(jì)處理

所有數(shù)據(jù)輸入Epidata，采用SPSS 17.0對(duì)所得數(shù)據(jù)采用方差分析、t檢驗(yàn)、Pearson相關(guān)性分析和回歸分析。

2　結(jié)　果

2.1大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)的現(xiàn)狀調(diào)查

結(jié)果表明，在1254名大學(xué)生中，有272名達(dá)到認(rèn)定有手機(jī)依賴(lài)的標(biāo)準(zhǔn)，占21.7%；手機(jī)依賴(lài)量表得分最高的前3項(xiàng)，見(jiàn)表1。

2.2大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)在人口學(xué)變量上的差異比較

在不同的年級(jí)上存在差異(F=2.929，P<0.05)，年級(jí)越低，手機(jī)依賴(lài)總分越高；在不同的專(zhuān)業(yè)上存在差異(F=2.390，P<0.05)，醫(yī)學(xué)與護(hù)理專(zhuān)業(yè)的手機(jī)依賴(lài)總分高于其他專(zhuān)業(yè)。

表1　大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)量表得分前3項(xiàng)的描述性統(tǒng)計(jì)

2.3手機(jī)依賴(lài)與非手機(jī)依賴(lài)大學(xué)生拖延行為、沖動(dòng)行為得分比較

21.7%的大學(xué)生有手機(jī)依賴(lài)癥，在此基礎(chǔ)上，將被調(diào)查者分為手機(jī)依賴(lài)與非手機(jī)依賴(lài)兩組，得出手機(jī)依賴(lài)組拖延總分、沖動(dòng)總分及各維度得分(注意力沖動(dòng)、運(yùn)動(dòng)性沖動(dòng)、無(wú)計(jì)劃性沖動(dòng))均比無(wú)手機(jī)依賴(lài)組高，見(jiàn)表2。

表2　手機(jī)依賴(lài)與非手機(jī)依賴(lài)大學(xué)生拖延行為、沖動(dòng)行為得分比較±s)

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001，下同

2.4大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)與沖動(dòng)行為、拖延行為的相關(guān)

結(jié)果表明，手機(jī)依賴(lài)與沖動(dòng)行為、拖延行為存在正相關(guān)(r=0.401，0.339；P<0.01)。以沖動(dòng)行為和拖延行為為自變量，手機(jī)依賴(lài)為因變量，進(jìn)行回歸分析，結(jié)果顯示，沖動(dòng)行為和拖延行為能夠有效預(yù)測(cè)大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)，其預(yù)測(cè)量為17.6%，見(jiàn)表3。

表3　沖動(dòng)行為、拖延行為對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)的回歸分析

3　討　論

對(duì)“手機(jī)依賴(lài)”的關(guān)注最早是開(kāi)始于國(guó)外,并將手機(jī)依賴(lài)歸為成癮的范疇，研究發(fā)現(xiàn)手機(jī)依賴(lài)者可伴有較低的自尊感[9]。近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)始從成癮原因、癥狀及防治等方面研究手機(jī)依賴(lài)的問(wèn)題，研究者陸潤(rùn)澤調(diào)查511名高校學(xué)生顯示,手機(jī)依賴(lài)率為24.7%[10]，王芳等人調(diào)查632名山西大學(xué)本科生中手機(jī)依賴(lài)率為24.9%[11]，Dixit S等調(diào)查200名印度大學(xué)生，得出手機(jī)依賴(lài)率為18.5%[12]，本次調(diào)查手機(jī)依賴(lài)率為21.7%(272/1254)，出現(xiàn)結(jié)果的不同可能與此次調(diào)查樣本量的差異有關(guān)。

從人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上分析，手機(jī)依賴(lài)在年級(jí)上存在差異，所處的年級(jí)越低，手機(jī)依賴(lài)得分就越高。這可能是由于剛進(jìn)入大學(xué)，解除了初高中時(shí)的壓力感與緊張感，有更多的娛樂(lè)時(shí)間，隨著步入大三、大四，將近畢業(yè)面臨找工作或者考研等各種的壓力與抉擇，沒(méi)有太多時(shí)間花費(fèi)在手機(jī)上，故手機(jī)依賴(lài)得分較低。另外，手機(jī)依賴(lài)在不同專(zhuān)業(yè)上也存在差異，結(jié)果顯示，理工、醫(yī)學(xué)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)相對(duì)于人文、經(jīng)管類(lèi)等專(zhuān)業(yè)，手機(jī)依賴(lài)得分要高，此研究結(jié)果與孫悅等人研究結(jié)論相似[13]，這可能是由于學(xué)科的差異性，偏理科的學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)重，長(zhǎng)此以往會(huì)加重個(gè)人的負(fù)面情緒，如煩躁、焦慮等，這樣手機(jī)就成了排解壓力的工具[14]。

相關(guān)分析顯示，手機(jī)依賴(lài)與沖動(dòng)行為、拖延行為存在正相關(guān)，回歸分析表明，沖動(dòng)行為和拖延行為能夠有效預(yù)測(cè)大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)。沖動(dòng)行為水平越高、拖延行為越明顯的大學(xué)生更容易有手機(jī)依賴(lài)。張燕貞等人用Young的網(wǎng)絡(luò)成癮量表和Barratt沖動(dòng)性量表研究了手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮與沖動(dòng)性關(guān)系，發(fā)現(xiàn)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與沖動(dòng)性顯著相關(guān)[15]。王正祥也認(rèn)為，手機(jī)依賴(lài)與沖動(dòng)性呈正相關(guān)[16],這與此次研究結(jié)果一致，手機(jī)依賴(lài)程度越高，沖動(dòng)行為越明顯。沖動(dòng)性個(gè)體自控力較差，注意力易分散于其他事物中，缺乏專(zhuān)注性，做事缺少計(jì)劃與明確目標(biāo)。梅松麗等人研究也表明，網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生普遍存在自我控制行為缺陷[17]。大學(xué)生自我管理能力差，如上課時(shí)上網(wǎng)聊天、發(fā)短信、瀏覽各種社交網(wǎng)站，使上課效率低下，注意力無(wú)法集中于課堂，花在手機(jī)上的時(shí)間超出原本計(jì)劃的，這與本調(diào)查結(jié)果相一致，手機(jī)依賴(lài)量表中“每次在手機(jī)上實(shí)際所花的時(shí)間都比計(jì)劃的時(shí)間要長(zhǎng)”這一項(xiàng)得分最高；還會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)或上課時(shí)，若手機(jī)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有鈴聲或短信消息，會(huì)不自主的看手機(jī)。沖動(dòng)行為水平越高，越能表現(xiàn)出自我控制低，計(jì)劃性缺失，注意力下降，則越容易產(chǎn)生手機(jī)依賴(lài)。拖延行為的大學(xué)生普遍自制力、調(diào)控能力弱，無(wú)法進(jìn)行自我的有效管理。肖蓉等人在研究大學(xué)生拖延行為與大五人格因素的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)越外向性的個(gè)體，越容易被外界的刺激吸引而轉(zhuǎn)移注意力，更易發(fā)生拖延[18]。手機(jī)娛樂(lè)通信多樣化的出現(xiàn)，促使抵御誘惑能力較弱的大學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)中產(chǎn)生手機(jī)依賴(lài)，眼前的主要任務(wù)被延遲。

綜上所述，大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)較為普遍，沖動(dòng)行為

水平越高、拖延行為越明顯的大學(xué)生，手機(jī)依賴(lài)傾向更明顯，此次研究為更好解決大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)問(wèn)題提供思路與指導(dǎo)。學(xué)生自身及學(xué)校都要共同努力，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，學(xué)?？梢越⒔∪睦碜稍?xún)機(jī)構(gòu)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍來(lái)幫助大學(xué)生克服手機(jī)依賴(lài)癥，正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)，改正拖延與沖動(dòng)的不良行為，提高自我控制與自我管理能力。因此，針對(duì)大學(xué)生這一特殊群體，探究這三者關(guān)系具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義與理論意義。

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Correlation between Mobile Phone Dependence,Impulsive Behavior and Procrastination in College Students

Shi Guirong,Jin Shengji,Xu Xinxin,et al

College of Nursing,Nanjing University of Chinese Medicine,Nanjing 210023,China

Objective:To understand the relationship between mobile phone dependence,impulsive behavior and procrastination in college students.Methods:Students form 9 universities in Nanjing completed MPAI,BIS-11,GPS.Results:The rate of mobile phone dependence was 21.7%.There were significant differences in mobile phone dependence between age and majors(F=2.929，2.390；P<0.05).Students with mobile phone dependence had more scores on impulsive behavior and procrastination than those without mobile phone dependence(P<0.001).There were significantly positive correlation between mobile phone dependence,impulsive behavior and procrastination(r=0.401，0.339；P<0.01).Impulsive behavior and procrastination could effectively predict students' mobile phone dependence,the forecast value was 17.6%.Conclusion:The mobile phone dependence is more common in college students;Students with higher the level of impulsive behavior,more procrastination are more likely to have mobile phone dependence.

Mobile phone dependence;Impulsive behavior;Procrastination;College students

南京中醫(yī)藥大學(xué)2014年大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃校級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目

R395.6,B844.2

A

1005-1252(2016)06-0916-04

10.13342/j.cnki.cjhp.2016.06.032

2015-12-15)