唯有學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)在線

“在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺”——華羅庚。

學(xué)習(xí)，是人類從出生到死亡唯一不會間斷的一件事——我們每個人，都從哇哇學(xué)語開始，慢慢地通過學(xué)習(xí)了解這個世界，掌握生存技能，具有了鮮明的人格和個性，以及，能夠讀懂這本雜志。

不言而喻，學(xué)習(xí)作為一種獲取知識的方式，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁椫匾獌?nèi)容。尤其在二十一世紀(jì)，這個互聯(lián)網(wǎng)與知識經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的時代，學(xué)習(xí)（自主的或被動的）已是人們不斷滿足自身需要、充實原有知識結(jié)構(gòu)，獲取有價值的信息，并最終取得成功的法寶。

經(jīng)典定義的“學(xué)習(xí)”，是指人們指通過閱讀、聽講、思考、研究、實踐等途徑獲得知識或技能的過程。從這一定義可見，閱讀和聽講，是學(xué)習(xí)過程中排在最前面的程序。古人講“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是在講閱讀的重要；而“與君一席話，勝讀十年書”則是透徹地指出了聽講的重要。這兩者，是后面思考、研究、實踐的基礎(chǔ)和前提。

歲月轉(zhuǎn)換、斗轉(zhuǎn)星移。人們學(xué)習(xí)的方式，已從始于儒家孔丘的開壇講座弟子三千，演變?yōu)檎n堂教學(xué)十年寒窗，再而變?yōu)榱苏n堂+電腦+移動終端等等，林林總總，不一而足。

信息技術(shù)迅速發(fā)展，創(chuàng)造了跨時空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式，使知識獲取的方式發(fā)生了根本變化。教與學(xué)可以不受時間、空間和地點條件的限制，知識獲取渠道靈活與多樣化。

今天大家所提到的網(wǎng)絡(luò)教育（或稱在線教育）的“革命”，是由畢業(yè)于麻省理工學(xué)院的孟加拉裔美國人薩爾曼可汗發(fā)起的，他創(chuàng)辦的“可汗學(xué)院”開設(shè)了3500多門課，向全世界免費提供高品質(zhì)教育。之后，仿照“可汗學(xué)院”的模式，兩個斯坦福大學(xué)教授也成立了一個名叫Coursera的教育機(jī)構(gòu)，并聯(lián)合普林斯頓大學(xué)、加州理工學(xué)院、霍普金斯大學(xué)等12所大學(xué)開始大規(guī)模的新型網(wǎng)絡(luò)教育試驗。再之后，由于這種新型教學(xué)模式對師資、場地、學(xué)習(xí)方式等的解放和擴(kuò)展性，在線教育很快便席卷全球，成為了教育領(lǐng)域方興未艾的模式。

到了2015年，中國人每天用于連接互聯(lián)網(wǎng)的時間已經(jīng)達(dá)到了平均3.8小時，這其中，除了工作、社交、游戲、購物之外，最重要的內(nèi)容之一就是學(xué)習(xí)——這已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)時代人類獲取信息的一種主要途徑。而基于移動互聯(lián)網(wǎng)的碎片化時間利用，更成為在線教育快速發(fā)展的重要因素。

時至今日，在線教育已然成為“互聯(lián)網(wǎng)+”的一個重要產(chǎn)業(yè)方向，然而，隨著各類教育機(jī)構(gòu)、教育平臺如雨后春筍般的涌現(xiàn)，如何打造完善的生態(tài)圈，并進(jìn)而探討其發(fā)展規(guī)律、行業(yè)規(guī)范和運行機(jī)制，已經(jīng)成為這一領(lǐng)域健康發(fā)展的重中之重?；谝陨媳尘?，本期《跨界論壇》將從“概念和現(xiàn)狀”、“產(chǎn)業(yè)升級方式、“教育方式”、“發(fā)展趨勢”、“新型模式”等維度入手，力求全方位剖析和解讀在線教育這一新型教育產(chǎn)業(yè)的變革，并以期為在線教育的研究提供參考。