楊欣閩

一段苦難如何擦亮世界

楊欣閩

《追太陽(yáng)》是大慶知名作家王如的第一部?jī)和膶W(xué)作品。2015年底這部小說(shuō)正式出版，在文學(xué)閱讀效果和市場(chǎng)反映兩個(gè)方面同時(shí)取得了不俗的成績(jī)，這提醒我們關(guān)注這部作品的價(jià)值輸出。在文體寫(xiě)作領(lǐng)域，兒童文學(xué)創(chuàng)作與其他類(lèi)型文學(xué)相比，具有一定的特殊性，無(wú)論是作品內(nèi)容打開(kāi)的視角，還是對(duì)作為主要閱讀群體的青少年的心理關(guān)照，都對(duì)作者提出了更高的要求，無(wú)疑《追太陽(yáng)》這部小說(shuō)為我們提供了出色的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

苦難敘事。小說(shuō)講述了蒙古族男孩哈日查蓋的故事，經(jīng)歷骨髓癌截肢，親人離世，雙目失明的人生不幸，依然樂(lè)觀向上，自強(qiáng)不息，最后在音樂(lè)的圣殿里找到人生的未來(lái)。作為文學(xué)顯在經(jīng)驗(yàn)存在的苦難，是文學(xué)創(chuàng)作的生命汁液，不可或缺，但是對(duì)兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)，苦難的負(fù)荷應(yīng)以多重為宜，如何實(shí)現(xiàn)在紛繁復(fù)雜的世界里，用既成的苦難，擦亮孩子眼中原本已經(jīng)暗淡的世界，照亮他的人生，是寫(xiě)作的先驗(yàn)要求。作者用一顆悲憫之心和較高的文學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了兩者之間成熟的制衡關(guān)系，小說(shuō)中次第鋪陳的敘事，使苦難成為推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)向前發(fā)展和人物形象逐漸走向成熟的內(nèi)動(dòng)力，也有效地開(kāi)掘與展現(xiàn)了主人公內(nèi)心真實(shí)的純凈與美好。這樣的敘事并不容易，作家面臨了一個(gè)先在的既成形態(tài)故事，整個(gè)過(guò)程與主人公同步，承受煎熬，最后成功為其代言。

畫(huà)面之外。兒童文學(xué)作品強(qiáng)調(diào)即視感，動(dòng)態(tài)的，現(xiàn)場(chǎng)的，色彩繽紛的，聲情并茂的，一部?jī)?yōu)秀的兒童文學(xué)作品完全可以被當(dāng)做一本動(dòng)態(tài)畫(huà)冊(cè)來(lái)讀的?！蹲诽?yáng)》的結(jié)構(gòu)設(shè)置也是如此，以小主人公的生活為圓心，連綴起校園生活、社會(huì)生活、個(gè)人內(nèi)心世界等等不同的情境與情緒，編織成一張錯(cuò)落有致的敘事網(wǎng)格，這是作家為讀者呈現(xiàn)的小說(shuō)內(nèi)部的畫(huà)面，這些畫(huà)面依據(jù)不同的位置發(fā)揮著各自的功能，非常鮮明，動(dòng)人。主人公與小伙伴、老師之間的情意，其樂(lè)融融的家庭生活場(chǎng)景，還有少數(shù)民族特有的地域風(fēng)情，為讀者提供了許多新奇的閱讀體驗(yàn)。此外，小說(shuō)中還有許多隱性畫(huà)面，比如哈爾查蓋困境中的自我掙扎，病友來(lái)易生的后續(xù)，蒙古族那達(dá)慕的盛況等等，都為讀者留下了更為廣闊的空間，小說(shuō)也在讀者最終的想象中實(shí)現(xiàn)完整。

重復(fù)的意義。《追太陽(yáng)》這部小說(shuō)的題材并不新，前些年有一部少年勵(lì)志小說(shuō)《永不斷續(xù)的琴聲》輪廓基本類(lèi)似，與經(jīng)典名著《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾的勵(lì)志部分也有相似之處，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于題材的重復(fù)，而在于經(jīng)過(guò)了讀者和市場(chǎng)的檢驗(yàn)，作品的被接受度并未因此受到影響。這實(shí)際上關(guān)聯(lián)的是青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，無(wú)論時(shí)空怎樣變遷，每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，同一類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)和解決都是迫切的，不可遮蔽的。雖然兒童文學(xué)的主體-青少年，并不能完全成為表述意義上的主體，尤其是兒童少年階段，基本無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)自己各類(lèi)境遇和經(jīng)驗(yàn)的言說(shuō)，但并不能因此回避成長(zhǎng)階段所遭遇的各類(lèi)問(wèn)題，所以，從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的作家實(shí)際上已經(jīng)承擔(dān)起了青少年成長(zhǎng)過(guò)程中“發(fā)聲”的責(zé)任，題材的重復(fù)是客觀的，急需的，必然的，有效的，考驗(yàn)的是作家的選材眼光和對(duì)題材的駕馭能力，對(duì)題材的本質(zhì)的給予和灌輸能力，以及以成人立場(chǎng)為青少年代言的能力。

語(yǔ)文介入。青少年通過(guò)閱讀與兒童文學(xué)作品建立聯(lián)系，鑒于這一年齡段的閱讀能力，作家必須做到去深度化，將深度迷戀降到最低?！蹲诽?yáng)》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，敘事方式上也基本保持了一個(gè)串聯(lián)式的結(jié)構(gòu)，容易讓讀者形成完整的閱讀印象，這樣的處理受到了小讀者們的歡迎。應(yīng)該看到，它倡導(dǎo)的介入方式更接近于語(yǔ)文閱讀，而非文學(xué)作品的閱讀。一方面，小說(shuō)中傳達(dá)的苦難已超越了青少年的苦惱界限，甚至融入了一些作者成人世界的悲傷，語(yǔ)文視角下的社會(huì)生活，與青少年生活空間相融度更高，語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值體系中的傳統(tǒng)美德、文化元素直接作用和支撐心靈，淡化了文學(xué)性中的曲折和隱蔽。另一方面，《追太陽(yáng)》是一個(gè)勵(lì)志故事，其間流動(dòng)的文學(xué)意蘊(yùn)已經(jīng)完成了對(duì)一個(gè)孩子內(nèi)心世界光明的定義，他覺(jué)得有足夠的力量可以抵達(dá)未來(lái)，苦難不朽，光明永恒。

楊欣閩，大慶市作家協(xié)會(huì)副主席，評(píng)論家